教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
部编小学语文一年级下册第二单元
1《吃水不忘挖井人》第一课时
康乐里小学 马可洁
【理论依据】
2011版《语文课程标准》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》是部编语文一年级下册第二单元中第一课的内容。本单元围绕“心愿”这一主题编排了4篇课文。其中《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事。我们伟大领袖毛主席在江西领导革命时带领战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，沙洲坝乡亲们非常感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源，永记毛主席的恩情的故事。在本课的识字内容上，安排了13个要认识的生字和3个部首，7个会写的生字和1个新笔画，课后要求朗读并积累12个词语。
【学情分析】
学生在前一个识字单元的学习中积累了很多识字方法，本课要认识的生字较多，且读音比较难掌握，所以在解决“识”和“写”的问题上，采取“分散识字、集中书写”的原则，结合本课的教学内容，分散、适时地安排识字教学，结合识字理解“吃、革命、解放”等词语，为理解课文打好基础。本课要认13个生字，其中“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音，可以通过比较读准字音。鼓励学生运用识字方法识记7个生字，正确书写。
【教学目标】
1．认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头和 字旁三个部首；会写“吃、叫、主、江、以、没、住”7个字和“横折弯”1个笔画。
2. 正确朗读课文，积累词语。
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【教学重难点】
教学重点：1. 认识13个生字，会写7个生字。
2． 正确朗读课文，积累词语。
教学难点：会写7个生字，正确朗读课文。
【教学设计】
一、看图，揭示课题： 1、认识“井”
师：（出示水井图）“你们知道图上画的是什么吗？” 预设生：水井。 师：水井有什么用呢？ 预设生：人们用来喝水的。
师：对的，以前人们喝水、用水没有自来水，就在有水源的地方挖一口井，这样就能喝到井水了。 2、认识“井”字。
出示“井”字，“井”是后鼻韵母，谁能读准确，指名读。 3、出示题目，齐读课题。 质疑：读了课题你有什么疑问吗？ 预设1：谁是挖井的人?
预设2：又是谁吃水不忘挖井人呢?
师范读：带着这个两个问题听老师读一读课文。 二、识字，初读指导：
1、 自读课文，出示要求：读准字音，不丢字，不加字。
2、画出要掌握的生字，借助拼音读准字音。给每个自然段标上序号。 3、认读生字、词语、句子。
①借助拼音读准字音，指名开火车读：
“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”
重点强调：“亲”读作一声，放在不同语境中读音不同，指名读“亲人”“乡亲”。
“吃、士、主”是翘舌音；“村”是平舌音，指名读。
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认识：席——广字头；忘——心字底；亲—— 字旁 。 ②去掉拼音正确读词，齐读：
“吃水、忘记、水井、村子、叫声、战士、上面、毛主席” ③理解词语，了解人物：
吃 水：吃水是什么意思？（在学生说的基础上加以解释吃水就是喝水）
毛主席：你们知道毛主席是谁吗？出示图片：毛主席是中国人民爱戴的伟大领袖，他的一声为中国人民做了很多了不起的事情，这篇课文讲的就是毛主席在江西领导革命时候发生的事情。 三、 记字，理解词语：
1、识记“主、住”和“”和“江、没”
出示句子：毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 ①指名读句子，出示生字“主、住”。
师：观察这两个字有什么特点？
预设：他们都有相同的字“主”。
师：对你们观察很仔细，用什么办法记住它们呢？
预设：“王”字上面加点就是主。 “主”加上单人旁就是“住”。 ②出示生字“江、没”
师：观察这两个字有什么相同点？ 预设：他们都有相同的偏旁——三点水。 师：这两个字都和水有关，怎么记住这两个字呢？
预设： “三点水”+工，就是江；“三点水”+殳，就是没。 师：能试着组个词吗？
预设：江水，江河、长江、没有、没用。 ③把词语放到句子中，谁能再来读一读？指名读。 出示句子：毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
村子里没有水井，吃水要到很远的地方去挑。
理解词语“革命”：毛主席带领中国共产党和人民群众推翻国民党的统治。 2、识记“吃”和“叫”
①出示生字“吃、叫”，观察有什么相同点？ 预设：都是口字旁的字。
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师：对，这两个字都和嘴有关系。 ②用什么方法记住这两个字呢？ 预设：口+乞=吃；口+丩=叫。
③拓展识字：你还认识哪些带有口字旁和口有关系的字呢？ 预设：喝、吹、唱、鸣……
出示句子：瑞金城外有个村子叫沙洲坝。
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
④把生字放到句子中，谁能再来读一读？指名读。 3、识记 “以”
出示句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑。 ①指名读句子，出示生字“以”。 师：用什么方法记住这个字？ 预设：用“似”去掉单人旁。 师：我们一起来数笔画，书空。
②理解词义：课文中说“解放以后”是什么时候呢？——指1949年毛主席带领共产党和人民群众推翻国民党统治，建立了新中国以后。 四、 书写，朗读全文：
1、指导书写
①在学生观察的基础上，教师板书示范要点。 主：独体字，点在竖中线上，最后一横稍长。 住：左右结构，左窄右宽，右边三横等距。
没：左右结构，左窄右宽，右边第二笔是“横折弯”，不要加钩。 江：左右结构，左窄右宽。
吃：左右结构，“横折弯钩”在横中线起笔。 叫：左右结构，“竖提”在竖中线起笔。
以：左右结构，右边最后一笔是“点”。强调笔顺： ②学生练习书写，教师反馈展示。 2、 朗读全文：指名分段读全文
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【板书设计】 1、吃 水 不 忘 挖 井 人 ． 乡亲（ 字旁）（心字底） 毛主席（广字头） ．．主 住 江 没（横折弯）吃 叫 以 主 口 江河 没有 喝 吹 长江 没用 鸣 唱
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