优化一日活动 快乐幼儿生活

新课程　ＮＥＷ　ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ　方法交流　优化一日活动　摘乐幼　Ｌ＂－ｂ活　（江苏省昆山市石浦中心幼儿园）　要：幼儿园教育要实现活动目标，单靠几节课、几次活动难以奏效，必须贯穿在幼ＪＤ－日活动的各个环节，阐述了如何根据幼　儿年龄特点优化幼儿园一目活动。　关键词：幼儿；一日活动；优化　幼儿一日活动是幼儿园工作重心，是促进幼儿全面和谐发展的　儿在教室里面休息、集体朗诵儿歌。幼儿在教师的组织下，无奈地　基本途径。那么如何优化幼儿园一日活动，快乐幼儿一日生活呢？　念着儿歌，声音越念越轻。　一、根据年龄特点，优化组织活动　分析：虽然在过渡环节，有效地保证了幼儿安全问题，但是孩　孩子们越来越不喜欢去幼儿园。　情境三：　根据幼儿的年龄特点，选择合适的活动内容，设计相应的活动　子们还是在教师的约束下，复习儿歌，和上课毫无差别，时间长了，　方案，有层次地组织幼儿的一日活动。　１．优化教育活动的内容　侯　倩　学期一开始我们年级组教师研究好这一学期所要进行的主题　，　雯　集体活动结束后，有的孩子去厕所入厕、喝水，有的孩子拿了　活动，制订每个主题开展的时间和内容，将主题活动的内容分为语　教师给幼儿提供的课间活动玩具：毽子，自由地在走廊、教室里空的　言、科学、音乐、美术、数学、社会五大领域。《幼儿园教育指导纲要》　地方和好朋友玩了起来，老师看着他们，边提醒幼儿注意安全，自由　中明确指出：教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因　活动，还边观察入厕、喝水的孩子，孩子们井然有序，玩得十分高兴。　央　地、因内容、因材料灵活地运用。因此，我们在开展主题活动之前，　分析：完全自由的过渡环节既受孩子喜爱，又能注意安全，让　和同班老师集中讨论，重新审视我们预先安排好的活动内容，选择　他们玩课间小游戏：踢毽子（下次可以换其他游戏：如，打陀螺、抬　贴近幼儿生活，适合幼儿年龄，能解决实际问题的学习内容。　２．优化教育活动的方式　因此，需要我们在每次活动前提出活动要求，增加难度，提高幼儿　花轿、石头剪刀布、翻花绳等。）有了兴趣的游戏使他们有序地　活动，同时也达到了既能使他们放松，又发展了他们动作技能　在组织活动中，注意避免单一的活动形式使幼儿产生厌倦感，　的目的。　的活动兴趣。我们会采取不同的形式进行，如，集体、小组、个别活　动相结合，关注幼儿的个体差异，充分体现活动内容的层次性和学　习梯度，并及时反馈、调适教学行为，使之适宜有效，努力使每个幼　在幼儿的一日活动中发挥好游戏的作用，让幼儿安全、有序地　生活。如，请点心吃得快的小朋友和旁边的小朋友讲悄悄话，或者　是做值日生，提醒吃得慢的小朋友，也可以和旁边的小朋友玩手指　游戏；在等待吃饭的时候，教师可以选择小老师，让小老师带领幼　儿都有获得满足和成功的机会。　儿复习，可以请幼儿上台表演儿歌、歌曲，激发幼儿的兴趣。　音乐活动中，我们可以采用多种形式反复引导幼儿学唱，避免幼　三、建立良好常规。优化课间行为　儿感到枯燥，我们可以以教师范唱，幼儿学唱的方式，独唱、两个两　教师需要和配班统一要求，建立一定的规则，让幼儿遵守。活　个合作演唱，分角色演唱，集￣ｉｉｉｉ唱等多种形式进行学习和复习。　动结束后及时给孩子提要求，下一个活动应该怎样去做，为什么。　３．优化一日生活安排　如，晨问户外活动后，要吃饼干喝牛奶。老师就该先讲要求，安静有　每个幼儿园都制订了相应的幼儿园一日作息时间。教师需要根　序地入厕、洗手，洗手时要挽起袖子，水龙头要开小点，小手要放低　据时间安排，带领幼儿组织相应的活动，让幼儿逐步了解，接下来会　些，衣服湿了会引起感冒。又如，第二节是操作课时，幼儿应做好上　是什么活动，应该注意和准备些什么，强化了他们的活动规则。　课准备，把学具放在指定的地方，然后才能自选玩折手帕、挑绷绷、　对于在一日活动，我们既注意教学活动形式上的丰富多彩，又　看图书、折纸等活动，以免幼儿无所事事，优化课间行为。　注意活动性质上的动静搭配，让不同类别的活动交替进行。如，身　四、端正教育思想。优化教师态度　体激烈运动的活动与安静活动交替，前后两个活动动静交替，这　每天孩子接触最多的是老师，教师的某句话、某个动作会影响　样，既保持了幼儿生理机能的平衡，又达到了活动的目的。　幼儿的情绪，甚至让孩子幼小的心灵受到伤害。教师应该控制自己　二、抓住游戏作用。优化过渡环节　让自己快　幼儿每天的活动都会细致地安排好，活动与活动之间有过渡　的情绪，以快乐的微笑来迎接每一名幼儿，迎接每一天，做到保教结合。　环节，教师应该有效地组织或利用，而不是让幼儿在无聊地等待。　乐的情绪引导孩子，我们在过渡环节要利用游戏，优化过渡环节。　情境一：　总之，只有优化组织活动、优化过渡环节、优化课间行为、优化　教师态度，才能优化幼儿园一日活动，快乐幼儿生活。教师要改革　在工作实践中发现问题，解决问题，让孩子们生活在一个丰　集体活动结束后，教师在厕所里关注幼儿安全，乘老师不注　创新，快乐地成长。　意，孩子们围着桌子悄悄地玩了起来，忽然教室里传来一阵喧闹　富多彩的童话世界中，声，教师马上回到教室提醒幼儿安静，一转身，马上传来个别幼儿　哭的声音，场面十分混乱。　参考文献：　庄晓．优化一日活动，促进幼儿快乐成长［Ｊ］．学前教育研究，　　分析：没有一定的课间游戏活动内容，让他们自由玩耍，容易　２ｏ０８（０６）．作者简介：侯倩雯，女，１９９０年４月出生，本科，就职于江苏省　出事．不安全。　情境二：　昆山市石浦中心幼儿园，幼教。　集体活动结束后，教师分组请幼儿去厕所入厕、喝水，其余幼　・编辑一王团兰　ｌ６１一