如何学好英语

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学２０１５年・７期　教学研究・　如何学好英语　郝艺昀　河北省邢台市第五中学河北邢台０５４０００　摘要：朗读和背诵是提高口语教学效率的有效手段。因此，研究英语教学中的阅读和背诵，对于改进教学方法，提高教学质量　有着重要意义。　关键词：初中英语；阅读教学；教学方法　中图分类号：Ｈ３１９　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—５６９１（２０１５）０７—０２１７一Ｏ１　朗读和背诵是提高口语教学效率的有效手段。学生在Ｅｌ　是正常的。过一段时间，再来看这本书，这一次你肯定会比　常生活中接触英语的机会很少，运用英语进行交流的机会更　是少之又少。因此，学生在课堂上学到的英语知识得不到运　用的机会。英语口语锻炼的缺失，严重影响了学生的英语学　习能力，早读时大部分学生根本就难以开口读英语，很多学　生不会读英语单词、句子、课文等。最终导致，学生不仅不　能巩固教师讲授的基本知识，更是会大量地遗忘英语单词、　句型等知识。因此，研究英语教学中的阅读和背诵，对于改　进教学方法，提高教学质量有着重要意义。笔者对此浅谈如　下几点：　一、阅读方法　读是听、说、读、写的中心环节，是训练听、说、写的　重要手段。读好有助于提高听、说能力，读懂可为写作打下　基矗而要读懂读好就必须讲究读的方法。　（一）预读　学生学了一个阶段以后，积累了一定数量的单词、句式　和语法常识。在此基础上应当提高学生在讲授新课前，利用　课本上的生词表和课后的课文注释自己预读课文。预读可以　培养学生的自学意识，增强学生对课文的感性了解，可以使　学生学会自己找重点、难点，学会寻找解决问题的方法，养　成良好的读书习惯，逐步提高预读能力。　（二）朗读　朗读具有读的因素，又具有口语的特点，是联结阅读和　口语的重要手段。因此，课文讲完以后，应要求学生用正确　的语音、语调，声音清晰、宏亮，带有表情地朗读。教师应　让学生尽可能多地做各种各样的朗读练习，还要通过讲解规　则，进行示范，纠正学生的错误，逐步培养学生的朗读技能。　只有朗读，才能把词、句、文融为一体，记得清楚，记得准　确；只有朗读，才能熟练掌握英语的语言习惯；只有朗读，　才能融语音、语法常识于句子中，巩固所学知识，并为听、　说训练打下基础；只有朗读，才能把握重点，突破难点，加　深对课文的理解。我国古人读书，十分注重朗读。学习英语，　朗读尤为重要。　（三）泛读　这里的泛读，指课外阅读。提高学生的阅读能力，光靠　读课文是不够的，还要指导学生阅读一定数量的课外读物。　阅读材料难度要适中，要比每个阶段的教材容易些，内容则　应广泛些。泛读可以使学生扩大词汇量，丰富语言知识；可　以使学生进一步了解英美国家的语言习惯；可以使学生巩固　课本上学到的知识，补充课本知识的不足；可以使学生提高　独立阅读、直接吸取知识的能力。　“读书破万卷，下笔如有　神”，阅读面越广，知识面越宽，越能较快地提高写作能力，　学习汉语如此，学习英语亦如此。　（四）通读　这里的通读，指系统复读。每隔一个阶段，要组织学生　对所学过的课文进行通读。通读是一个系统复习的过程。通　读，能使学生把所学知识连贯起来，融汇于一体。这样，就　能做到纵向条理清楚，系统性强；横向扩大知识面，视野更　开阔。纵横交错，就能加深重点，难点的理解和记忆，更好　地把握所学知识的网络和关节点，为实际运用做准备。鲁迅　先生说过：读完一本外语书，不能全部理解其中的意思，这　第一次理解的更透彻了。　二、背诵方法　背诵的方法多种多样，但需因人而“异”，以内容确定　方法，因条件变化方法。只要运用得当，就能收到明显效果。　（一）传统背诵法　传统背诵法，即死记硬背。这种方法只要坚持也会有效　果。只是中国学生背英文，必得先记中文内容和顺序，而后　才依据中文背英文。如此事倍功半，实际上加重了学生负担。　更主要的是，这样背诵的东西由于理解不深，较难运用于听、　说、读、写，而且容易遗忘。实践证明，此法虽有效，但有　一定的弊端，可以运用，但不能依赖。　（二）以练促背法　学习英语不同于学习数理化，它理解的地方比较少，记　忆的地方比较多。学习英语重在学习运用语言的技能技巧，　只要能听会说，能读会写，就算达到了目的。因此，教师可　归纳出所学单词、短语及其他知识点，在学生理解和记忆的　基础上，进行短语及造句的训练，对典型句子要进行替换单　词、短语的强化训练。这样，变背为练、以练促背，就能达　到熟练掌握、灵活应用的目的。长期坚持，在“游泳中学习　‘游泳一’，便可事半功倍。　（三）以用促背法　学习英语，有无兴趣和积极性至关重要，而兴趣和积极　性主要来源于学以致用。对于中学生来说，利用一些生动活　泼的形式引导他们主动运用英语，效果往往会更好。每隔一　段时间，老师可把学过的单词、句式编成情景对话或小故事，　为增强趣味性，不妨编得离奇一些，荒诞一些，让学生根据　情景排练。这样，以用促背，以背促用，既满足了学生的好　奇心，也提高了学生的学习兴趣和积极性。长期坚持，所学　知识极易掌握且很难忘记，以后使用便能即景生“语”，脱　口而出。这是一种可以受益终身的方法。　（四）以译促背法　故事性很强的文章，背起来比较容易。知识性强，社会　背景不太熟悉的文章，背诵难度就较大。此种文章宜先让学　生进行翻译练习，把每句中的单词和短语之间的语法关系，　每段中句子与句子之间的意义联系，以及段落之间在内容上　的逻辑关系都弄清记熟，并且由笔译到口译，由英译汉到汉　泽英，反复进行练习。学生只要能迅速准确地把应掌握的内　容译出来，也就能较容易地背诵下来，并逐步学会运用。科　普作品之类的课文用此法较好。以译促背，省时省力，又能　收到很好的效果，何乐而不为？　一有闲暇，就看着所抄中文想英文，念英文，背英文，　写英文，我们把这种叫做休闲背诵法。我们教过的学生凡用　此法者均收到了明显的效果。这样做，不但学生学起来方便　轻松，记忆牢固，而且也能使学生养成良好的学习习惯，为　学好英语打下扎实的基矗背诵是学好英语的重要手段，可又　是学生最感头痛和烦恼的事。　参考文献　［１］朱晓晖．英语教学中多媒体的使用叭金融理论与教学，　２０００（１）．　［２］水妖．空中学英语［Ｊ］．数字化用户，２００１（１）　・２１７・