小学体育课堂中如何提高学生的参与程度

小学体育课堂中如何提高学生的参与程度

摘要：一年级的小学生刚开始迈入小学阶段，尚处在一个十分懵懂无知的阶段，这时教师需要充分地考虑到这一阶段学生的特殊性，不能够泛泛而谈，而是要以一种启蒙的方式帮助他们打开自己各方面的思维逻辑能力，锻造自身的身体素质。而体育课堂本身就在户外活动，所以对学生的管束会更难，因为本身这一阶段的学生就比较活泼好动，面对教师的约束也处在一种似懂非懂的状态，所以就需要教师能够给予更多的耐心，帮助他们明确规则意识。

关键词：小学体育；游戏教学；小组合作；

一、开展游戏教学

小学阶段的学生在此之前，很少接触相关的体育活动，即使在幼儿园也只不过跟随着教师做一些游戏，并没有真正地接触到与体育有关的范围。那么针对这一情况，教师自然不可能突然带领学生进入到高强度的体育活动中去，而是要考虑到这一阶段学生之前的学习环境，能够给予他们一个过渡期，先以游戏教学的方式使他们适应小学阶段的体育课堂。所以教师就可以针对一些体育项目，开设不同的游戏环节，借助游戏这种方式使学生熟悉这些活动，以学生自身所熟悉并喜爱的方式进行教学，学生自然愿意参与其中。

例如，在教授“跑与游戏”时，针对跑这一项体育活动，相信学生一定不陌生，他们之前几年的幼儿时光大部分都是在奔跑嬉闹中度过的。但是教师需要使学生意识到跑也是有规律有技巧的，并不是急促短暂的“疯跑”，所以这时教师可以使学生先学会一些跑步技巧，或者引导学生自身表述自己跑步时的一些感受，再结合他们的情况给予调整。教师同样可以先带领学生进行游戏，比如老鹰捉小鸡等等，等学生疲惫之后，在休息期间使

他们讲讲自己的感受，教师再给予指导会更加有效。

二、引导小组合作

一年级的学生在迈入小学阶段之前，大部分都是游戏玩闹，在日常生活中更是有家长时刻围绕在自己的周围，难免会时时刻刻以自己为中心，这时他们还没有意识到什么是合作。所以这时教师就可以以小组的方式把学生分散开来，在不同的小团体内使学生融入其中，学生在刚开始接触这种学习方式时，往往会有很大的新鲜感，教师就可以利用他们的心理特点，来开展不同的体育活动。针对那些比较有利于团体活动的项目，教师可以鼓励学生共同完成，这样更考察整个团队的配合，而学生往往会有比较浓重的好胜心，也会积极地参与其中，努力训练。

例如，在教授“小足球游戏”时，这一阶段的学生根本没有任何的运球技巧可言，教师带领他们踢足球，也不过是培养他们对足球的喜爱，能够帮助他们在以后的体育活动的过程中，对足球有更多的好感，从而培养他们终身运动的理念。所以这时我会带领学生开展一些比赛，比如看哪一个小组内把足球射进的最多？这时就可以使不同的小组先进行训练和尝试，派出不同的人选参赛。那么在小组内部，学生会更加踊跃地进行尝试，并且在相互对比之下，决选出最优秀的几个学生代表小组，而在小组与小组之间，他们也能够形成一种竞争感，从而激发他们更深的斗志。

三、定期举行比赛

如果长时间的以一套模式进行授课，那么学生很容易就对这门课丧失了一定的兴趣，尤其是一年级的学生，他们更看重一项事物的新鲜感，对新鲜有趣的事物感兴趣是他们的天性。所以教师也要考虑到自己的授课方式是否过于老套枯燥，能不能结合学生的学习感

受及时地进行调整，并且针对一年级的学生，教师需要做的，就是帮助他们快速地熟悉整个小学阶段的体育课程，能够摆脱以往幼儿园带来的闲散。其实对学生自身身体素质的提升并没有太大的帮助，教师更多程度上是为了保证学生的安全，能够使他们主动地参与到课堂中来，保证他们健康快乐的成长。

例如，在教授“跳绳”时，这一项体育活动更考察学生身体的协调性，并且跳绳也有许多的技巧。比如花样跳绳，双人跳绳，跳大绳等等，教师就可以针对这些不同的跳绳方式开展比赛，先教会学生如何跳绳，针对那些已经十分熟练的学生，教会他们其他的跳绳技巧，使他们参与不同的比赛。并且教师需要保证，对每一个熟练程度的学生，都能有参与项目，否则对于那些不擅长跳绳的学生而言，这项比赛反而会造成他们情绪上的低落，没有参与度的体育活动，往往会使他们感受到自己被排斥在外。所以教师可以开展不同层次的跳绳比赛，并且能够对每一个有进步的学生都给予鼓励，帮助他们树立自信心，以及对体育课堂的好感。

总之，对于小学阶段的体育课堂而言，提高学生的主动参与性，往往会获得十分优异的教学效果。首先教师要考虑到一年级学生的心理特色，以游戏教学的方式往往更能够调动起他们的积极性。其次，可以引导学生进行小组间的合作，他们这个阶段的学生往往都是独生子女，在家里都是养尊处优的宝贝，这时候的心理状态也都是以自我为中心，所以教师要教会他们如何与人交流、互动、合作。最后，教师可以开展一些比赛，以这种方式激发学生的主动性。

参考文献：

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[2]王浩成. 浅谈如何提高体育课堂教学中学生的参与度[J]. 小学教学研究:理论版, 2017:59.

[3]戴立新. 增强运动乐趣,加强学生参与——例谈小学体育课堂的参与性教学[J]. 考试周刊, 2013(4):109-110.