教育信息化提升师生信息素养的研究

教育信息化提升师生信息素养的研究

摘要：随着社会科技飞速的发展，在当今社会的诸多领域之中，信息化技术已经成为这个时代的宠儿。同样，在当今时代中，利用信息化技术与教育事业相结合， 已经是现代教育、发展的的主要趋势，这也是时代与社会共同发展的必然结果， 基于教育信息化的背景之下，如何提升教师与学生的信息素养，是当今教育界重点关注的问题。基于此，笔者结合自身相关经验，阐述当前师生信息素养的现状， 提出教育信息化提升师生信息素养的相关策略。

关键词：教育信息化；师生信息素养；教学

现代信息技术具有诸多的优势，如便捷、高效等等，由此受到了当今广大师生的青睐，在各种学科的教学活动中都已经实现了广泛的应用。通过现代信息技术的应用，可以不断创新教学方式，还可以有效提升整体教学的品质。通过教育信息化的应用，不仅改变了教学的观念，还改变了教学的方式。

1、师生信息素养的现状

1.1 师资力量的质量

首先，部分年轻的教师在极爱哦学过程中，虽然对一些信息知识、技术较比年龄大的教师有更为深刻的理解，也可以熟练的运用，但在具体教学的过程中， 很多年轻教师都表现出对信息技术过于依赖的现象，没有与实际的教学内容、情况进行机密的结合，并且没有充分利用、探索利用信息技术拓展教学内容的方法， 无法将信息技术的应用转变成为实际的极爱哦学行为和活动，从而导致实际教学与信息技术的应用两者之间出现脱节的情况；

其次，一些具有丰富教学经验的教师，对于信息技术没有足够高的热衷度， 由于常年的传统极爱哦学模式，更加习惯应用传统的教学方法，虽然部分这类教师在教学中也运用了一

些多媒体技术，但是必须要在教学的过程中边教学边摸索，一般也只是掌握了一些信息技术上的基本功能，如此学生必然不会受到很好的影响，不会产生强烈的信息意识，更无法谈及能力、技术，并且对信息技术没有足够的发掘和敏锐性。在实际教学中，虽然可以通过开设信息课程，可以有效的培养师生的信息素养，但是，很多院校都缺乏具有足够专业度的信息技术教师， 很多学校都是由其他任课教师兼职信息技术教师，从而无法行程良好的师资质量和专业水平。

1.2 教学资源匮乏

虽然部分学校已经开设了信息技术课程，但是基本都是一个星期才有一节课安排，因此，

学生所学到的知识量没有足够的时间、空间进行相应的操作，同时无论是学生、教师都会自然而然的认为信息课程不重要，自然也无法提起学习的兴趣和积极性，无法对学生形成良好的培养；其次，当今时代信息技术每天都在飞速发展，因此，具有非常快的更迭速度，而多数学校在信息技术方面的极爱哦学设备一般都较为落后，并且数量、种类方面都有所欠缺，再者虽然一些设备不会有寿命方面的限制，但是这些设备所应用的软件都无法与现今社会所需要的软件同步，没有良好的更新速度，从而导致学生没有办法了解和实践新型的信息技术，从而大幅度限制了学生的实践操作能力发展，如果学生在学校以外的环境进行软件操作，则完全无法适应。

2、教育信息化背景下师生信息素养提升的策略

2.1 学生角度

首先，在学校方面，必须要发挥良好的榜样和表率作用，提高对信息技术课程的重视，在课程安排过程中要保证有足够的合理性，并且要为信息技术课程开设专门的实践操作场所、设备等，还要保证软件可以及时进行更新，与此同时， 还应该加大考核、检查的力度，并且也要将信息技术课程的考试成绩计算到学生的总体成绩之中，如此学生就可以充分体会到学校对于真门课程的重视程度，从而自身也会对信息技术课程有所重视；

其次，在实际进行教学的过程中，首要任务是先提升学生的信息加工及分析的能力，对学生进行积极的引导，促使学生可以掌握信息筛选、分类、归纳等的技能。长此以往，学生就可以形成一种良好的学习习惯，进而就可以提升学生在资料手机过程中的质量和效率，保证有良好的实用性、准确性，也可以更为全面的进行资料收集。在实际教学的过程中，教师可以引导学生充分利用网络平台搜索相关的知识内容和信息，在此之后指导学生如何将搜集

到的信息进行分类，以及同时整理出资料的具体内容，如来源、发展状况等。另外，教师也应该在对学生进行指导的同时，定期组织学生进行资料的评比、交流、分享等多种活动，在此过程中，学生可以有效的将自己所搜集的资料进行补充。例如，教师在讲解过程中，首先需要让学生掌握基本知识，在此之后在引导学生进行相关具体的操作，

让学生自己动手进行实践，教授首先可以让学生在电脑桌面建立一个文件夹，将自己喜欢、重要的资料放到文件夹中，从而引导学生掌握分类、分辨资料的能力， 然后学生就可以以老师的指导为基础，积极的完成资料搜索等活动。

2.2 教师角度

首先，针对学校教师的实际情况，应该进行积极的专业化教育和培训活动， 对学校的教

师进行全面化培训，例如，可以定期在学校内组织教师交流会等一系列活动，通过活动的方式吸引和鼓励教师参与到活动中，并将信息技术的知识分享和灌输给教师，促使教师可以掌握跟多的信息技术方面的经验、知识，另外还可以积极鼓励并支持教师利用各种渠道进行进修，从而积极提升教师在信息技术方面的专业性和水平，特别是身为信息技术教学方面的教师，必须要更为积极的提升自身能力和水平，除此之外，学校方面也应该拿出一定的资金，利用多种渠道招聘具有更高素质、专业水平的的信息技术教师，或者是在各大高校中招聘优秀的相关专业毕业生到本校教学，从而长期可以为学校的教师队伍补充新鲜的活力和学业；

其次，学校还应该针对在岗教师，有针对性的培养教师形成对信息技术的良好态度和意识，例如，无论教师是在备课过程中，还是查找资料过程中，培养教师都应该形成将教学内容、浏览网络内容等与教学内容相联系。例如，如果作为一名思想政治学科的教师，如果在网络浏览的过程中，看到了一些如助人为乐的事例，教师就应该有意识的将这样的事例进行收集，然后可以在进行课堂讲解的过程中，融入这个事例，并且长期如果养成这样的习惯，就可以形成良好的信息素养意识。

通过这样的实践行为，可以从本质上大幅度提升教师自身的信息素养，通过在实践的过程中积极应用信息技能，才可以有效体现出在教育过程中教育信息化发挥出的重要作用。学校要提高培养教师应用能力的重视程度，对信息技术同专业的课程进行积极的整合，尽最大努力可以进行网络平台方式的教学或者是班级管理等活动，例如，教师可以在日常统计学生信息、成绩的过程中，统一使用Excel 表格，还可以利用微信等软件构建班级群等交流平台。

在实际教学过程中， 教师还可以将教学内容通过信息技术制作成为课件，通过多媒体动画等方式为学生展现教学内容，利用生动形象的画面来吸引学生，激发学生对信息技术学习的

兴趣、积极性，培养学生形成良好的探究精神，如此可以有效体现出教师信息素养的应用模式。

结语：综上所述，如若想要实现高效化、科学化的教学活动目标，教师的信息素养的培养是其中最为重要和基础的组成部分，同时与学生的整体信息素养发展有着密不可分的关系。因此，学校和教师都应该根据当前的实际情况，积极进行强化自身的建设活动，积极采取有效的措施对形成形成正确的引导，积极培养学生的信息素养，从而促使学生可以满足当今信息时代的要求和标准，为国家未来发展培养出现代化的高信息素养人才。

参考文献：

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