Unit 7 Hobbies
、学情分析 三年级的学生经过二年的英语学习在基本知识与技能方面已有一定的基础， 对英语学习有着浓厚的兴趣，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，乐于参与 课堂的活动，对游戏、竞赛、画画等感兴趣，特别是表演和唱歌等活动。大部分 学生都能在课堂上积极参与，大胆发言，注意力集中的时间可持续约 20分钟。 在这个阶段，教师应注重对学生英语学习兴趣的培养，
鼓励他们大胆说、积极演、
尽情唱，更持续关注学生的学习习惯，注重模仿能力的培养。
在本课之前，学生学习了部分关于 Activities 和Things I like doing 的 相关词汇。学习了 Do you like(doing) , ?What do you like? I like , 等表 达所需的句式，对自己喜欢做什么，个人自我介绍等能进行简单的描述。
基于教
材和学生的学习能力，我们将单元学习进行了整体设计，并且整合了各个课时的 教学文本。以学校社团为主线，以“ Clubs wehave”、“ Clubs I like ”、“ Ben and Bob' s
hobbies ”为分话题，呈现三个情境的活动。此次单元设计以Hobbies 为话题，以Clubs
为串连的主线，进行文本整合，充分紧扣单元所在模块主题“ My colourful life ”。体现孩子们丰富多彩的课外兴趣活动，尤其是关于爱好的话 题，是模块之下的具体细化和真实生活实际结合
、教材分析 本单元采用的教材是《上海牛津版英语》
三年级下册Module3，Unit7
Hobbies。本单元所在的模块主题是“ Mycolourful life ”，各课时围绕社团的 招募，选
择自己喜爱的社团，蚂蚁和蟋蟀的爱好展开话题交流。
设计依据以教材
内容为语量基础，以整体内容为语境基础，以主题内容为语用基础的原则，内容 整体的原则，体现循序渐进的学习规律。本课“ Hobbies ”以学校的第二课堂社 团为背景场所，展开讨论根据爱好观看社团的招募，朋友间谈论不同的爱好可加 入不同的社团，昆虫的爱好等相关话题，同时围绕爱好展开询问、讨论、表达个 人选择意愿等语言交流，通过真实的情境创设来对重点单词和句型进行学习，并 完成本单元学习目标。
三、单元设计整体思路和依据 基于教材和学生的学习能力，我们将单元学习进行了整体设计，并且整合了 各个课时的教学文本，本单元课堂教学将用三个课时完成， 以Hobbies为总话题,
以Clubs为主线展开。第一课时 Clubs we have,第二课时Clubs I like ，第三课
时Ben and Bob' s hobbies为分话题，呈现三个情景中的活动。这些话题以及由 此而进行的内容整合，紧扣了单元所在的主题 相应的活动，是模块之下的具细化，具体如下：
My colourful life ，体现环境与
r L Unit 7 Hobbies 1 Period 1 Clubs we have J L Period 2 Clubs I like 1 T JI \\ ⑴歌曲。
⑵字母Ss, Zz的学习。
Period 3Ben and Bob's 工 (1•热身： (1)歌曲。 (2)字母Ss的学习。 (3)互相交流兴趣爱好。 2.新课呈现： (1)听录音选出正确图片。 (2)看视频选出正确词语。 ⑶看并相应匹配。 \\ 『1.热身： (1)歌曲。 (2)字母Zz学习。 (3)故事的引入。 2.新课呈现： (1)听录音选择。 (2)看视频连线。 (3)跟读模仿并讨论。 3.操练： (1)复述文本内容并表演。 (2)谈论自己喜欢的社团并表 「演。 (3)故事的引入。
2. 呈现：
(1) 听故事选择 (2) 看和逐步学习故事。 (3) 看故事完成表格。 (4) 思考并阅读故事。
(4)听读模仿。 3.操练： 3. 运用：
(1) 看故事跟读模仿
角色扮演，演绎故事。 丿 (2)
思考，谈论表达个人观
(1)根据板书复述故事。 ](2)介绍自己喜欢的社团。
四、单元教学安排 本单元共分三个课时： 第一课时：Clubs we have 第二课时：Clubs I like
第三课时： Ben and Bob' s hobbies 五、单元目标 依据《标准(2011版)》的中提到关于 面向全体学生，关注语言学习者的不 同特点和个体差异”和 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
”等
教学理念，以及语言课程基于工具性和人文性的统一的这一特点，就本单元教学 目标依次设定为：
1. 知识目标：
♦在看到社团招募海报讨论要参加哪个社团的语境中理解并学习本单元有关
喜欢和不喜欢某个课余活动的核心词汇：da nee, pai nt, read, sin g, skate, swim, at home, come
in, sleep, work, sin ger worker
的相关形容词进行描述，如：fun, nice, cute, cool ,,
。并学会用学习过
♦学习用句型I like , (doing).表达自己的爱好。熟练运用What do you like (doing)?或Do you like , ?
等句型询问别人的爱好。理解 名词-ing形式和接名词的区别。
♦在文本语境中，学习字母 Ss和Zz在单词中的发音。
I like 后接动
2. 能力目标：
♦听，听懂有关业余爱好的对话；
♦ 说，用句型I like , (doing).表达自己的爱好。熟练运用What do you like
(doing)?或Do you like , ?等句型了解别人的爱好。
♦读，读懂有关业余爱好的自我介绍，读懂有关勤劳的蚂蚁和懒惰的蚱蜢的 故事，了解故事大意； ♦ 写，正确书写本单元核心词汇，书写句型
I like , ing. I like , club.
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I want to be ,.写一写自己的业余爱好 。 3. 情感目标：
♦在文本内容的学习和理解中，感受并体验喜欢和不喜欢某个课余活动的描 述； ♦在语言交流中，自信地介绍自己以及自己的爱好并加以描述； ♦在任务过程中，培养学生小组合作意识和利用所学语言做事情的能力。 ♦故事中感受勤劳和懒惰的区别，并理解故事的深刻寓意。
六、各课时的教学内容安排如下表:
课时 语言知识 语言技能与运用 1 •学习有关兴 趣爱 汇 Liste ning 好的词 1.能结合学校社团活动的语 :swim, 境，听懂单词 swim, paint, sing, dance 境，初步运用一般疑问句询问 朋友的爱好并建议其加入不 同的社团。如：Do you like , 情感态度 1.通过交流，仔 细倾听，初步运 用一般疑问句 “ Do you 学习策略 1.以任务为 驱动，结合语 篇语境学习 目标语句。 pai nt, read, skate, 等。 read, sing, skate, dan ce. 2.能结合学校社团活动的语 like (doi ng),? 来询问别人的兴 趣爱好。 ing? So you can go to the , club. 3.能结合视频，听懂有关介绍 学校社团活动的文本内容。 2. 通过对 hobbies的学习， 能了解他人的 2.参与听、 说、演、小组 学习等课堂 2.能 结合学校 社团活动的语
Period 1 境，学习用一般 疑问句询问别 人的兴趣爱好 并加以描述如： “ Do you Speaking : 1.能结合学校社团活动的语 境，初步运用一般疑问句询问 朋友的爱好并建议其加入不 同的社团。如：Do you hobbies，并根据 过程活动，积 hobbies来加入 极运用所学 学校的社团活 动，在活动中交 流进而增进同学 间的友情。 英语进行表 达和交流。 like (doi ng),? 并 给予建议根据 不同的爱好参 加不同的社团。 like , ing? So you can go to the , club. 2.能在小组合作交际练习中 分角色扮演社团招募人。 Readi ng: 1.能通过阅读文本或根据图 片的描述理解简单的小篇章。 学习表达自己 的爱好及喜欢 的俱乐部： Liste ning 1.能结合语境，掌握并运用句 型:I like doing I like,.club I want to be ,. 2.能确认在和别人交流中会 使用： 1.通过交流，仔 细倾听，懂得如 何表达自己的喜 好，喜欢俱乐部 和自己梦想。 1.以整体教 学为驱动，结 合任务型目 标语言教学， 在交流合作 的真实语境 中学习目标 语句。 2.参与听、 读、说、演、 小组学习等 课堂过程活 动。 I like (doi ng). 1 like,.club I want to be ,. 2.礼貌的询问别 人的喜好并做简 单的评价。 能够与同伴讨 论和交流关于 爱好及梦想的 Period 2 相关表达： What do you like doing? What clubs do you like ? Why? --What club do you like ? ---1 like ,ing, I like ,club . ---Why? ---I want to be , . Speaking : 1.冃匕用自我介纟口语表达自己 I like (do in g). I like,.club . 2.能使用 I want to be a,. 表达自己的梦想。 3.能在小组合作交际练习中 参与角色表演。 3.通过学习和交 流，感悟，谈论 喜好的俱乐部和 自己的梦想以及 梦想带来的快 乐，并能从小培 养自己的兴趣梦 想，为幸福人生 做准备。 通过学习，知道 该如何根据自 己的爱好来选 择自己合适的 俱乐部，并从小 树立梦想： Readi ng: 能够询问和回答关于：爱好， 选择的俱乐部以及梦想的相 关央语表达。 Writi ng: 能够简单的介绍自己：人名， 性别，年龄，喜好，俱乐部， 梦想。 I want to be a, 1、学习和掌握
Liste ning 单词及短语 1.能结合故事的语境，听懂单 sleeping ， 词 sleep ing ， singing ， sin gi ng ， work ing, readi ng, worker. 1、通过英语交流 和表演，学生能 够增强自信心。 1.以任务为 驱动，结合故 事语境学习 目标语句。
worki ng, readi ng, 2.能结合视频，听懂有关介绍 worker. Bob和Ben的文本内容。 Speaking : 2、掌握重点句 型1. 能结合故事的语境，初步 运 In 用陈述句介绍In (seas on), I (season), I like (doing). Period 3 like ( doing). I ' m a good ,, I m good ,, a 2、通过学习故 2.参与听、 说、演、小组 学习等课堂 过程活动，积 极运用所学 英语进行表 达和交流。 事，学生能懂得 做任何事情都要 勤劳能干，才会 有所收获，感受 勤劳和懒惰的区 别，并懂得2. 能根据图、文在小组合作中 中勤劳 的重要性。 表演文本。 Readi ng: 1.能借助图片读懂简单的故 事，并养成按意群阅读的习 惯。 七、具体教学设计: Book 6 Module 3 Unit 7 Hobbies 第一课时教学设计
教学内容：再构文本 Clubs we have
第一课时文本
Hello ! Thisi® Ifsfun.
Do you like singing or '■ ytfelcome to music club.
'Come here! This is a
把令cool.
Do you like swimming ?
/\" Look ! This is a readmg club.'
fun.
Do you like reading ? j Come to read inq club. needing club :
一、教学目标：
① 在学校社团活动的语境中感知和初步运用本课的核心词汇：
swim , paint ,
read，sing, skate, dance.
② 用核心句型Do you like
（doing）,?来询问别人的 hobbies，然后根据不同
的hobbies来参加相应的社团。
二. 教学重难点：
1. 教学重点：能正确听、说、认读新单词swim , paint , read ,sing, skate, dance
和句型Do you like (doing) ,? 2-1 -…-j -y
2. 教学难点：能准确运用句型Do you like (doing) ,?来询问别人的hobbies。Do you like (doing) ,?的句型中，尤其doing是难点，学生容易忘记加ing,还有根 据hobbies来参加相应的社
团在匹配上也会有些难度 三、 教学过程： 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 教学创意 1. let ' s si ng 1、课前播放PPT中的 1、学生跟唱歌谣， 并配以肢体动作。 课前唱26个字母 歌谣视频。并带着学 歌。活跃课堂气 氛，并为教授字 生唱。 母Ss作铺垫。 组 2、语音教学 Letter S ” 感知学习字母 2、播放PPT中关于 字母Ss的chant内 2、跟着韵律节奏 一起说唱。 织 容，并带着学生说 唱：S for swim. Ss的发音，并尝 教 试运用。 S for si ng. S for 学 3、Pair work 及 3、PPT呈现二年级 已知的关于兴趣爱 好的图片，并与同桌 问答：What do you 3、学生根据给出 复习已学的相关 词汇与句型。为 的句型和词汇，同 桌间互相交流自 复 下一步教授新词 汇作铺垫。 己的兴趣爱好。 like? I like (do in g).... 习 4、介绍本课的情 4、I like singing. 景，帮助理解文 4、看图片，了解 so I like music 社团的图片并 说 There 语境中的场景，感 本。 club.接着出示自己 学校知语言背景。 are so many clubs in our school.
look! There are a lot of clubs in their school, too.
1、 Liste n and
choose.
1、 播放录音。 让学生
1、 听录音，带着 问
题，第一次感知 文本，并回答： What
整体感知文本， 学选出所听到 的社团。生在听的过程 中初Whatclubs can you 步了解和感 知文本。
clubs can you hear?
hear?
在核对答案后，教授
Music club, Sports club, Arts club, Reading club 并 及 时
板书。
2、 观看PPT中
的 视频来获取信
2、 观看视频，图 音
2、 播放PPT中的视
结合，第二次整 体
息，图音结合， 学频。通过观看视频， 让感受文本，并找 出生对文本有更 深层学生回答：HoWs the 次的了解。
新 知 识 的 呈
文本中对clubs 的感受。
club?。并同步 完成4
个形容词的 板书。
现 与 归 纳
3、 运用幻灯片的 3. let ' s look .
路径让学生感知 兴look at our new 趣爱好与社团 之间friends, they have 的匹配。
3、 学生看并感知 兴
趣爱好与社团 之间的匹配。
differe nt hobbies. so, They can go differe nt
to clubs.
让学生找出兴趣爱 好与社团之间的匹 配。
4. l et' s talk
教授painting 时，
4、 让学生理解如 建议加入 Arts Club,教
授 skating 时，建议加
何根据自己的兴 趣
入Sports Club,剩余则
爱好去选择社 团。放手由 突显学生的
4、 在教师的引导 下
根据自己的兴 趣爱好去选择社 团。
主体地位。 学生自主选择合适 的社团。 示范并引导学生 如1、 根据板书来进 1、 行retell ，能及 时何根据板书来进 巩固所学重点 词汇行 retell 和句型，并 能训练学生的思 维能力。 1、 根据板书来进 行retell .巩固 所学的新知识。 2、 创设一定的情 示范并引导学生 如景，让学生在表 演2、 新 知 识 的 巩 2、 学生观看教师 示中进一步理解 掌握何进行表演，强调 表演范后，选择自己 喜所学内容， 并学会时注意的事项• 在合作中 学习。 固 与 活 用 欢的社团进行 练习并表演。 3、 开放性问题能 引导学生表达自 己出示PPT引导学 生3、 学生根据自己 的的观点，也能 更好3、 地拓展学生 的想象思考并回答。 能力和思 维能力。 兴趣爱好说出 自己想要参加的 社团。并说出选择 该社团的理由。 引导学生主动归 纳帮助学生总结和归 小 结 所学知识点。 纳： 讨论并派学生代 表发言： 1、 请你总结学到哪 些1、 学生：我们学 与 hobbies 有 关的词汇。 至打 swim, paint, read, skate, sing, dance 等关于 2、 你有什么好的记 忆方法？ hobbies 词汇。 2、 学生一：我们 可以用谐音记忆 法。 如：paint是艺术
作 业
布 置
板书设计
教学后记:
喷画，记住喷画就 记住paint的音和 词义。
学生二：我们可以 用图形记忆法。 如：swim可以用波 浪线来代替，看到 波浪线就可以记 住
swim的词义。
1. Read the text for three times.
2. Talk about the clubs you like and the reas ons.
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