高中信息技术课堂管理策略的探究

高中信息技术课堂管理策略的探究

作者：宋雅婷

来源：《新课程·教师》2016年第04期

摘 要：随着新课改的不断深入，传统的高中信息技术课堂管理存在许多问题。分析其问题及产生的缘由，提出了有效的高中信息技术课堂管理策略，进而提升学生的信息素养。 关键词：课堂管理；教学策略；评价方法

随着新课改，信息技术成为高中必修学科和会考科目。传统的信息技术管理模式难以达到此目的，因此，本文分析了传统管理模式中存在的问题，并提出了高中信息技术课堂管理新策略。

一、传统的信息技术课堂管理

信息技术课程是一门实践性、互动性很强的课程，区别于理论学科的教学。如果只是按照理论学科的管理方式去教学，信息技术课堂将会缺少实践和趣味。在此我们对该问题进行分析。

1.师生对该学科的认识不到位

学生把其当作一堂身心放松课，经常看小说、玩游戏等；教师把其当作考查课科，教学时只给学生演示软件的使用，考前则突击练习真题，忽略了学生信息素养的培养及思维的训练；学校常会缩减课时或停课，对于相关竞赛提倡力度不够。 2.课堂教学无奈、无序

课堂纪律是每个信息技术教师面临的难题。比如，在学习“获取网络信息的策略与技巧”时，网络触发了学生的兴奋点，使学生会偷偷地打游戏、看小说等，而忽略掉学习任务，导致课堂混乱。

3.对学生关注不周全

课堂上常出现以下情形：基础好的学生早早完成作业后无所事事，基础差的学生则常掉队，而这与新课改的目标相违背。 4.教学目标定位不准确

很多教师认为信息技术教学是软件的认识及简单操作，但这完全违背了以学生为主体和以教师为主导的原则，扼杀了学生解决问题和创新的能力。

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二、有效的课堂管理策略 1.了解学生的需要

首先了解学生的需要，尤其是心理需要，才能根据具体的需求调动学生的主动性。其次教学目标、内容和方法的设置必须与学生需求相适应，例如，在讲解文本信息的加工与表达时，帮助学生在短时间内制作出漂亮的电子贺卡可以启发学生学习的主观能动性，有效地完成学习任务。

2.建立和谐的同伴关系

和谐的师生关系，有助于教师传授知识和学生的学习。教师要民主平等地对待每一位学生，要将学生的尊严放在首位。教师是引导师、助手和朋友，而非指挥者。

在教学过程中，本人坚持民主、平等、开放的理念，鼓励学生多提问，调动学生发问的积极性，特别是学困生（学困生心理障碍多而复杂）。在这样的教学环境中，师生之间有较大的相容性，而这对于教学活动高效顺利地开展有很大的作用。 3.合理规划教学设计

由于信息技术教学环境与教学资源的开放性加大了课堂管理的难度，所以，我们要合理规划教学设计。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案。在教学设计的规划中：教学目标要具体、具有可操作性、唯一性；教学重难点要准确、清晰；教学方法要新颖，可倡导学生自主、合作、探究；情景创设、实例和学习任务，可以采用课程整合，或是着眼于学生身边的事情，要注意体现一般性与特殊性，不能让学生解决了任务，将特殊性的东西认为是一般性的东西。 4.有效的教学措施

采取有效的教学措施把学生的行为引导到教学活动中来，充分发挥学生学习的积极性。 （1）善于使用积极的语言，杜绝消极语言

课堂管理中应将学生消极行为的控制转化为积极行为的促进，如教师在处理学生上课敲击键盘这一行为时，应强调的是希望学生认真听讲，爱护公共设施。同时切忌当着全班学生的面羞辱学生，而要尊重学生。 （2）采取选择性强化策略

为了预防课堂违纪行为的发生，教师可以对某些学生采取选择性强化策略。在课堂学习中，当某个学生出现不良行为迹象时，教师可以采用以情唤情的言语强化：通过简单提问直接

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强化或通过赞扬其他学生来间接强化；也可以采用非言语线索，如目光暗示、动作指引和冷却制动等强化策略。选择性的强化策略，既可控制违纪行为的发生，又不影响课堂教学秩序，也不会引起学生的反感情绪。 （3）课堂驾驭能力

教师课堂驾驭能力是课堂教学的关键。首先，教师要紧跟时代的步伐，掌握最新技术，拥有宽容、真诚、幽默、负责等优秀品质；其次，教师要有很强的“洞悉”能力；再次，教师要具有同时处理多个突发事件的能力；最后，教师在处理个别违纪行为时，避免微波效应。 5.民主、平等和科学的评价方法

评价是一个充满人文关怀的过程。在评价方法上，应将定量分析与定性分析、过程性评价与总结性评价相结合。评价要有针对性，要具体到细节，杜绝模糊性回答，言辞要准确，要民主、平等和科学地评价。

总之，只有提高课堂管理的有效性，才能及时掌控好课堂局面，才能实现新课改目标：在最短的时间内，传授给学生更多的知识，教会学生生存、实践和创造的能力，使学生快乐地成长起来！ 参考文献：

[1]魏囡囡.新课改背景下高中信息技术课堂管理研究：以宁夏回族自治区青铜峡市地区为例[D].西安：陕西师范大学，2011.

[2]姜帅.高中信息技术课堂管理模式构建的行动研究[D].太原：山西大学，2013. 编辑 温雪莲