上海市中考说明文分析

上海市中考说明文分析

近年来，上海市中考语文现代文阅读都是一篇说明文另外再加一篇记叙文。如2007年《中国瓷器》、2008年《深层海水的利用》、2009年 《城市景观花卉装饰》、2010年《中国红为什么这么红》等等。通过研究中考试题说明文阅读的考点及题型，明确答题规范，教给学生答题方法与技巧，这样一定会取得事半功倍之效。

通过对中考说明文阅读试题的分析与归纳，可以总结为以下六个考点，十二个题型。

考点一：考查基础知识

这是对学生文字的书写、词义的辨析(包括近义词、反义词的辨析)、词语的语境义、引申义、比喻义的理解的考察。要认真仔细阅读对应的段落，思考词义，比较异同，注意搭配等。

题型1：词语在具体语境中的意义。

例：2008年《深层海水的利用》第③段中加点词 “肥料”在文中的意思是营养丰富的食物。(通过上下文研究得出。 )

题型2：在文中找到相应近义词。

例：2008年《深层海水的利用》第③段中与加点词“丰饶”意思相近的词语是丰富。 (直接文中就能找到。 )

题型3：联系上下文，辨析词义。

例：2007年《中国瓷器》从下列词语中选择恰当的一项，填在第⑤段的横线上。

A光彩夺目 B流光溢彩

C巧夺天工 D栩栩如生

……均极尽缤纷艳丽，堪称 C 。

例：2009年《城市景观花卉装饰》依次填入第①段横线上的词语应是 C 。

A。丰富 陶冶 美化

B。美化 丰富 陶冶

C。美化 陶冶 丰富

D。丰富 美化 陶冶(花卉正可以美化环境，美化性情，丰富人们的精神生活。此题考查的是词语之间的搭配问题。功夫在平时。 )

例：2010年《中国红为什么这么红》按照文意，填入第⑤段画线处的词语是D。

A、只要 因为

B、即使 何况

C、既然 何况

D、倘若 因为

考点二：理解内容，概括说明对象特征

在标题中寻找特征；在中心句、段落的关键句中捕捉特征，用原文回答；无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。 “点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。即，在各段段意的归纳中提取组合特征。

题型4：结合文章内容运用词语填空。

例：2007《中国瓷器》纹饰的特征经历了从简单到精细、从自然到刻意的变化过程。 (先确定本题的说明对象是纹饰，再回到文本，找到介绍纹饰的相应段落是在第五段，仔细阅读第五段，圈画出关键语句“早期的纹饰简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计；瓷业工艺技法愈加精细，彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意”，就不难找到答案。 )

例：2008年《深层海水的利用》从全文看，深层海水具有“营养丰富”、能形成“涌升海面”、“洁净少菌”和“循环运动”的特点。 (答对任意三点即可。细读全文，我们会发现，文中谈到了四个特点。所以，考生在归纳特点时颇费踌躇，担心自己的理解出现了错误；而标准答案“答对任意三点即可”看似宽容，实则颇不严谨——只写三个，舍弃其中的任意一个，实际上都犯了概括不全的逻辑错误，从而无法做到“精准”。 )

题型5：研读文章进行概括。

例：2009年《城市景观花卉装饰》“本文围绕城市景观花卉介绍的内容有：(1)城市景观花卉装饰发展的原因；(2)城市景观花卉装饰的种类；(3)城市景观花卉装饰的主要材料；(4)城市景观花卉装饰的设计原则”。 (这是9分的大题，要求学生在梳理清楚文章内容，弄清楚文章的总分结构的基础上进行概括。其中后4节文字都是谈“城市景观花卉装饰的设计原则”，有学生没弄明白，把分写中的小点进行概括，造成严重失分。 )

题型6：词语的指代义和比喻义。

答这一类型题时遵循两个原则，就近原则、替换原则。一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。具体做法，一是

回到原文，照抄原句；二是概括原文内容。

例：2007《中国瓷器》：画线句“在有限的空间中令人感受的无限的韵味”。 “有限的空间”是指：花卉瓷酒盅形体小。 “无限的韵味”是指：承载着丰厚的文化积淀。 (抓住有限、无限)

题型7：考查原因、条件的分析

要整体细读文本，紧扣文本内容来理解令人叹为观止的原因。在解题时须理清全文的结构脉络，分清全文的段落层次，然后依次找出统领段落层次的关键语句。

例：2007《中国瓷器》：第14题“从全文看，中国瓷器令人叹为观止的原因是”(1)科学技术含量高；(2)科学技术与民间技法完美结合；(3)承载的文化积淀丰厚。 (这是9分的大题，要求学生从全文出发，梳理文章内容，进行概括。其中第一节是对后面3节文字的概括，都是谈中国瓷器的独创技术。有学生简单地把第一节的3个词语“胎质、瓷釉、烧结火候”照抄过来，造成9分全失。 )

考点三：梳理文章结构

题型8：运用了何种说明顺序，有什么作用。

常用的说明顺序有，时间顺序；空间顺序：由表及里、由远及近、从上到下、从整体到部分；逻辑顺序(事理顺序)：由浅入深、由具体到抽象、由一般到个别、由主要到次要、由现象到本质、由熟悉到陌生。阅读时要注意文章的段落结构，概括段意。还要关注每段总起、归纳句，段内、段落间的过渡句，能体现说明顺序的重要词语。(例如空间顺序较多使用方位词；时间顺序较多用表示时间推移的词语；逻辑顺序则关注“因为、所以，首先、其次”)

例：2007《中国瓷器》：第5段介绍纹饰时采用了时间顺序。(先在题目上圈画出关键词“第⑤段，纹饰”等，从第五段中“早期、盛唐以来、宋代以后”等关键词中找到介绍纹饰的说明顺序应是——时间顺序。)

题型9：段落顺序能够调换。

一般情况下都是不能调换段落顺序；因为原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑，不符合原文意思。

考点四：辨析说明方法及作用

特别关注说明方法前后的语句，它们往往就是运用说明方法的目的所在。举例子所要说明的对象一般总出现在它之前，回答例子在文中的表达作用时，要讲清它具体说明了什么。作比较的句子往往会出现“比……多”、“相当于”或者“是……的几倍”之类具有标志性特征的词语。有时文中只是将两种情况并列在一起以示对比，可能还以分号相隔。

一般来说，这几种说明方法的作用都要以下的形式来回答：

列数字：用具体的数字，平实科学地说明事物……的特征，显得醒目具体，有说服力。

举例子：用具体的实例，形象生动地说明事物……的特征，。

作比较：把两种或两种以上的事物进行比较，使抽象变得具体，深奥变得通俗。

列图表：用图表的方式使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

题型10：文章运用了什么说明方法，有什么表达作用。

例：2008年《深层海水的利用》第⑤段的画线句运用了列数字的说明方法，其作用是说明深层海水是一种奇妙的“绿色药品”。(通过“60%”这个数率词语可以看出用的是列数字的说明方法，说明深层海水是一种奇妙的“绿色药品”或：说明用深层海水治疗先天过敏性皮炎疗效良好。本题暗含着作比较的说明方法，因为“60%”这个数率词语也是比较得来的，说明用深层海水治疗先天过敏性皮炎疗效良好。)

例：2009年《城市景观花卉装饰》第⑥段运用的说明方法是举例子，其作用是具体说明花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈设布局等相适宜。

例：2010年《中国红为什么这么红》第①②段运用了作比较的说明方法，其作用是鲜明有力的突出了中国红是最适合喜庆的颜色。

考点五：考查说明语言的准确性

(1)用语准确(体会修饰性、限定性词语的作用，运用替换、删除等方法辨析。)

(2)表达简洁(注意具体语言环境中某些模糊语言的作用。)

(3)说明通俗(把抽象的概念说得更具体、把深奥的道理说得更浅显、把专业性很强的知识说得生动些。)

题型11：判断说明文语言的准确性(科学性)

例：2008年《深层海水的利用》根据文意，下列理解错误的一项是C。

A、海洋宝藏包括丰富的生物、矿产及深层海水等资源。

B、人工制造“涌升海面”是为了充分利用深层海水资源。

C、深层海水中无法进行光合作用，微量元素都被保存下来。

D、单位面积涌升海域的鱼类生产量是外洋海域的数万倍。

(先对应题目在文本中找到相关信息，然后比较对错。对照文本，你会发现文本中对于选项“C”的表述是——使作为“肥料”的氮、磷、钾等微量元素大都被保存下来，主要区别是“都”和“大都”，故答案是

“C”。)

例：2010年《中国红为什么这么红》：第④段中加点词“依次”能否删去？请说理由。

(“依次”是按顺序的意思，表明人眼在观察事物的时候，是有顺序的。如果删去就变得无序了，不符合客观实际，所以不能删去。)

考点六：发散创新，答好开放性试题

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。

题型12：理解能力和综合考察能力

例：2007年《中国瓷器》从文中推断，第⑦段的内容显然应与第⑥段相对。请你用一段话来驳斥对方(即第⑥段)的观点，阐明自己的见解。

例：2010年《中国红为什么这么红》中国红早已成为华夏民族喜庆的色彩习俗，除春节贴红春联外，请再举出生活中的两个例子。(所举事例要体现喜庆以及红色的色彩。如：结婚时贴红“囍”字；受表彰时戴大红花等。)