初中历史教学心得

初中历史教学的体会

广宗县前旧店中学 杨晓君

历史教学的根本目的，就是要全面提高学生的历史素养。搞好研究与教学是增强学生数历史学观念、形成良好历史素养的重要措施。让学生体会到历史应有的魅力，领悟到其内在的本质。不能只有知识的躯体，缺乏知识的灵魂。

欲做好初中历史的教学，取得良好的教学效果，必须认真研究历史教学的各种规律，并融会贯通，加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让历史课上得更理性、更科学有效呢？我认为要真正做到功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。我们要在行动的实际上下功夫，在研究的深度上想方法，开创行动扎实、研究深入的课程教学改革的新局面。

一切历史知识来源于现实生活，同时，现实生活中的许多问题都需要用历史知识、历史思想方法去思考解决。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”大胆改进学习方法，是一个非常重大的问题。现在学习方法的改进身处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入“题海”之中。历史的学习贵在思考和摸索出适合自己的学习方法。在听讲的过程中，一定要有积极的思考和参与，这样才能达到最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。备课时不应当受教材思路的影响，应当重新组织教材，把学生的发展放在首位。在学习的过

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程中，学生有知识的掌握、能力的发展、个性的解读、情感的碰撞，创新的火花才会不断闪现。

教与学必须要有一个和谐的步骤，学生才能学得积极主动，真正成为学习的主人。在课堂上提出的问题要击中学生思维的燃点，这样，才能唤醒学生的认知系统，提高学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情被激发起来，学习兴趣才会提高，认知系统开始运转。初中学生刚刚进入青年期，机械记忆力较强，分析问题能力仍然较差。鉴于此，要提高历史的教学效果，务必要提高学生的分析能力，这是每一个初中历史老师值得认真思考和探索的问题。

现在，我逐渐形成了自己的教学模式：班级学习+小组探究+个人自学。历史课堂上，充分让学生观察认识、发现探究、思考表达、动手解决。让学生充分运用历史知识，解决历史问题；参与历史活动，积累历史经验；呈现历史情境，体现历史的生活性。从而实现情感价值的培养。

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