淮安市阳光学校高三语文堂堂清练习(诗歌鉴赏)12

淮安市阳光学校高三语文堂堂清练习十二

诗歌鉴赏（四）

班级 姓名 等第 1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

临江仙·送光州曾使君[]

注

周紫芝

记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成。

注 光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。使君：汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。

(1)词的上片主要叙述了哪些内容？请简要概括。 答：

(2)词的下片前两句主要运用什么表现手法？描写怎样的场景？ 答：

(3)“只愁飞诏下青冥”一句表达了词人什么样的情感？ 答：

2．阅读下面两首宋诗，然后回答问题。

戏答陈季常寄黄州山中连理松枝二首

黄庭坚

故人折松寄千里，想听万壑风泉音。谁言五鬣苍烟面，犹作人间儿女心。 老松连枝亦偶然，红紫事退独参天。金沙滩头锁子骨，不妨随俗暂婵娟。

注 ①陈季常：陈慥，字季常，少任侠，后折节读书，晚隐于黄州。②谁言：谁料。五鬣(liè)：五鬣松。苍烟面：形容松树苍劲的姿态。③红紫事：繁花盛开。④“金沙”二句：佛典载，锁骨菩萨为点化众

③

④

②

①

第三周 星期四 2016.3.10

人化为美女下凡，与众少年狎昵，死后葬于金沙滩头。后来发掘其墓，发现棺中骨头钩结如锁状，有僧言这是锁骨菩萨，众人方醒悟。婵娟：姿态美好，此谓美女。

(1)这两首诗内容虽有差别，结构却是一样的，请用简洁的语言概括其结构。 答：

(2)诗人在前一首诗中为什么说五鬣“犹作人间儿女心”？这首诗表达了诗人怎样的人格追求？ 答：

(3)第二首诗尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 答：

3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

减字木兰花·春怨

朱淑真[]

注

独行独坐，独唱独酬还独卧。伫立伤神，无奈轻寒著摸人。 此情谁见，泪洗残妆无一半。愁病相仍，剔尽寒灯梦不成。

注 朱淑真，宋代女词人，号幽栖居士。她善绘画，通音律，工诗词，但婚姻很不美满，婚后郁郁寡欢。

(1)词中刻画了一个什么样的主人公形象？ 答：

(2)这首词的上片连用五个“独”字，有什么作用？请简要分析。 答：

第三周 星期四 2016.3.10

(3)这首词的感情基调是什么？请结合作品内容简要分析。 答：

4．阅读下面这首词，然后回答问题。

鹧鸪天 刘仲尹

楼宇沉沉翠几重，辘轳亭下落梧桐。川光带晚虹垂雨，树影涵秋鹊唤风。 今古夕阳中。碧云犹作山头恨，一片西飞一片东。

(1)请简要分析“楼宇沉沉翠几重”一句在全词中的作用。 答：

(2)请简要赏析本词最后两句的妙处。 答：

(3)有人说这首词虽是写愁，但无一“愁”字，请结合本词的上片简要分析。答：

人不见，思何穷，断肠 第三周 星期四 2016.3.10

2016高考作文素材:汪国真120个经典诗文语录（四）

105、只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来——汪国真《只要明天还在》

106、感谢让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界——汪国真

107、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。——汪国真《山高路远》

108、总有些这样的时候正是为了爱才悄悄躲开躲开的是身影躲不开的却是那份默默的情怀月光下踯躅睡梦里徘徊感情上的事情常常说不清不是不想爱不是不去爱怕只怕爱也是一种伤害——汪国真《默默的情怀》

109、梦中的伊甸园没有刺长长的叹息总在醒来时不愿意梦醒却也不愿长眠有时最孱弱的生存也蕴涵铁的意志渴望生不是因为惧怕死黑夜的虚幻分娩了黎明的真实——汪国真

110、我愿意像茶把苦涩留在心里散发出来的都是清香——汪国真《独白》 111、人生并非只有一处缤纷烂漫那凋零的是花——不是春天——汪国真

112、机会，靠自己争取命运，靠自己把握生命是自己的画板为什么要依赖别人着色——汪国真《许诺》

113、我们的欢乐，是母亲脸上的微笑;我们的痛苦，是母亲眼里的忧伤。——汪国真 114、我是一片叶，筋脉是森林。我是一滴水，魂魄是海洋。——汪国真 115、梦中事笑是真笑哭是真哭——汪国真《在梦里，我遇见了你》

116、自爱你没有理由沮丧为了你是秋日彷惶你也没有理由骄矜为了你是春天把头仰秋色不如春光美春光也不比秋色强——汪国真

117、南方的孩子，想看看北国的雪花。——汪国真

118、纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。——汪国真

119、我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中——汪国真《热爱生命》 120、人生，机会总是有的，不过稍纵即逝，就看你能否把握住。——汪国真

第三周 星期四 2016.3.10

答案精析

高考第10题 古诗鉴赏(二)

1．(1)两首诗都是先描写西湖景象，后抒发感慨。(2)“博”，取得、获得。用“万里中原土”取得“钱塘十顷湖”，如此悬殊的“不平等交换”，有力地抨击了南宋王朝苟安一隅，不思进取，置国家和民族利益于不顾的可悲与可耻。

(3)在作者看来，岳飞所受的冤屈和他的豪情已不被后世人们体会理解；后世的人们对当年的民族灾难和痛苦已经隔膜了，他们对历史陈迹的凭吊渐渐流为娱乐性的观赏。

2．(1)醉中岁月易逝，功名利禄都像过眼烟云，不值得去追求。这两句诗刻画了一个貌似旷达，内心却愤懑不平、郁郁不得志的诗人形象。

(2)表现了诗人珍惜友情之情。郑明府的邀请，使他这个“行止皆无地”的人不再感到孤单，精神上得到很大的慰藉。

(3)运用了侧面描写的手法，诗人虽然没有直接描述宴饮的热烈场面，却通过“露白宵钟彻，风清晓漏闻”等景物描写透露了宾主之间通宵达旦的宴饮过程。月朗风清之秋夜，朋友们饮酒赋诗，不知不觉时间飞逝，夜里清晰的钟声催人，拂晓滴答的漏声促人。

3．(1)踌躇不安——惆怅自怜——气恼失望——寂寞苦闷。

(2)借景抒情。形象生动地表现了女主人公对花的命运的关心，对连绵阴雨的厌烦和惜春伤春的愁绪。也衬托出女主人公多愁善感的形象。

(3)结尾两句点出了女主人公愁思重重的深层原因——佳人怀人。她希望飞燕给她带来远人的信息，而它们却耽误了，于是她只好空对屏风怅望。表现了她对心上人的一往情深，意味深远。

4．(1)这句话不仅说明北方气候寒冷，更暗示出北方人民的悲惨处境。

(2)尾联情景交融，含意丰富。诗人想象行人所到之处长满荒草，使回乡的人悲伤流泪，目不忍睹，流露出对北归行客的关切之情。

(3)对行客一路行程的担心，对北方人民悲惨处境的同情，对国家命运的深深担忧。 5．(1)回忆往日与故人相聚之事，阔别多年后的日渐衰老，与友人喝酒离别。

(2)这两句主要运用想象。描写光州边地雄阔的场景：寒日的傍晚，萧瑟的边塞原野上，铁马奔驰，红旗飘扬，士气高昂，令人激奋。

第三周 星期四 2016.3.10

(3)词人想象曾使君为豪壮的军队生活所激发，根本不想离开边地，反而担心皇帝下诏书，意在勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功。

6．(1)前两句描写友人所送之松，后两句抒发感慨。(2)友人所送五鬣松松枝连理，如同人世间的恋人相依，所以说“犹作人间儿女心”。松枝生在万壑，听风泉之音，具有浩瀚的胸襟和气度，而又连理相依，不失柔情，表达了诗人对刚柔兼济境界的向往和对健全人格的追求。

(3)用典。诗人借锁骨菩萨的典故，表现了对人生的思考：既要有耿介独立的伟岸品质；又要兼顾人情，不脱离世俗生活。

7．(1)刻画了一位暗自神伤、郁郁寡欢的主人公形象。

(2)“独”字连用，形成一种层层推进的气势，生动形象地刻画出茕茕孑立、形影相吊的词人形象，为全词奠定了悲愁的基调，充分表现出词人的孤独与寂寞。

(3)这首词的感情基调是“怨”。本词以“春怨”为标题，上片先写百无聊赖，只好久久地站立于阶前翘首凝望或低头遐想，这种所望与所思却更令人“伤神”。接着写春寒袭人，引起词人对本应向往和赞美的春光产生一丝怨怅之意。下片先写没有人能理解这份孤苦无奈，再以“愁病”却“相仍”，表现出忧思成疾，以致夜不能眠的痛苦。

8．(1)该句描写了一幅楼宇层叠深邃、树木重重围绕的空寂幽深的景象。点明了主人公的生活环境，为下文主人公凝愁聚恨的情感做铺垫。

(2)这两句运用拟人的手法，写云被山头阻隔，因而含恨各奔东西。融情于景，写云恨山头，实是主人公离恨的寄托。

(3)①开篇用主人公居住环境的幽深空寂衬托主人公的孤独寂寞之愁。②“梧桐”句是主人公倚楼凝望所见之景，落叶梧桐不仅没有排解其寂寞之愁，更使其增加了伤秋之愁。③“川光带晚”句，写主人公把目光投向远方，看到傍晚时彩虹垂雨的美丽景象，乐景衬哀情，引发对远方人的思念之愁。④“树影”句写树林中归巢的鸟儿呼唤未归的同伴，更衬托出主人公形单影只的孤独之愁。