附中博才八年级生物集体备课教案

附中博才八年级生物集体备课教案

课题：第六单元第一章第二节从种到界

主备人 蒋立谱 辅备人 备课时间 备课时间 2010.10.20 教学目标 知识与技能 1.掌握生物分类的七个等级。 2.明确“种”是最基本单位，同时生物的亲缘关系是最密切的。 3.概述生物分类的依据和意义。 4.同学至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。 过程与方法 1.探究马的分类地位，体会动物分类的阶元层次。 2.探究桃的分类地位，体会植物分类的阶元层次。 3.了解林奈与生物命名的双明法。 情感态度与价值观 1.通过对本节学习，培养学生参与意识和实践能力。 2.通过对本节学习，学生对课本图片的观察及教师的介绍，培养同学们爱护生物、爱护地球的情感，提升自我素质。 教学 1.说出生物分类的七个等级。 重点 2.概述生物分类的依据和意义。 教学 1.说出生物分类的七个等级。 难点 2.教学组织对生物分类的七个等级的阐述。 易错1.七个等级的大小关系 点易2.具体某常见类群生物的分类地位到底是属于什么层次很容易出混点错。 疑点 盲点分析 并学情 初二的学生现已将初中阶段所有生物类群的特征全部学习完了，但分析 且在第六单元第一章第一节中已经具备了生物分类的基本素质，是对于分类中的等级单位、各等级之间的关系还是存在盲区。这一节就是为了使学生更好的掌握生物分类这种技能而开设的。 教学 策略 教具 学具 准备 1.自主阅读——互相解答——评价(自评、互评、师评结合) 2. 观察、寻找差异、进行总结 1. 教学课件、 2. 课本插图 主 备 教师活动 学生活动 辅 备 1

2010——2011学年度第一学期 八年级生物（上）

教 学 过 程 【引入】 提出几个思考题，指导学生阅读课文并寻找答案 【交流】 就以上思考题的答案进行交流、评价。 【分类例析——马】 以马为例按照分类单位从小到大的顺序讲解马的分类地位，在此过程中重点突出动物的相似程度和亲缘关系。 【分类例析——桃】 以桃为例按照分类单位从小到大的顺序讲解桃的分类地位，在此过程中重点突出植物的相似程度和亲缘关系。 【科普介绍】 1. 介绍瑞典著名植物学家——林奈 2. 示例介绍生物命名规则——双明法 学生完成任务 跟随老师阅读课本并思考，尝试总结生物类群之间亲缘关系和相似程度的规律 了解基础科普知识 作 业 要 求 反 思 与 评 价

下次 预习 作业 本次 课后 作业 1. 了解生物多样性所包含的层次 2. 了解生物多样性面临的威胁 3. 了解保护生物多样性的方法 1. 复习生物分类的单位 2. 完成基础训练册相应的练习 备课过程中遇到的困惑和解决办法 1．内容较少，如何让45分钟的时间更充实？ 可以适当的调节进度，两节较简单的内容和在一起上。 教后反思和评价（我们教案的精华部分，每位老师都要重视。） 本节知识点比较简单，但是如何根据分类等级单位来理解亲缘关系和进化关系则是属于比较高的层次，老师要在教学过程中适当的控制教学进度。 2