【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解古今词义和表达上的不同之处。 2．理解句意，领悟寓言所讲的道理。
【教学重难点】
在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课。
1．我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。 读过这些寓言故事之后，你明白了一些什么样的道理。
（如“龟兔赛跑”：乌龟跟兔子赛跑，结果兔子失败。寓意：骄傲使人落后、失败。 “守株待兔”：种田人放弃劳作，想不劳而获。寓意：成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸心理是危害自己的。）
这就是寓言：在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理。
同学们，今天我们一起学习其他寓言：《郑人买履》，相信大家一定能明白更多的道理。 2．请学生起来介绍作者及寓言出处的相关资料。 二、初读课文，整体把握。
1．指名朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《郑人买履》时，要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。
2．师生评价，正字正音。
3．学生自读，画出并掌握文中的生字词。 4．试着翻译课文，并概括文章的主要内容。 5．找出疑难问题。 三、合作探究。
1．以小组为单位解决疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。 四、反馈交流。
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1．重点词语解释 郑人买履 ．郑人有欲买履者 ．先自度其足 ．而置之其坐 ．至之市 ．．而忘操之 ．及反 ．市罢 ．遂不得履 ．
何不试之以足 ．宁信度 ．无自信也 ．．．
2．通假字 通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。找出下列句中通假字，并解释。
（1）而置之其坐 （2）反归取之 3．一词多义
度 （1）先自度其足 （2）吾忘持度 之 （1）而置之其坐 （2）至之市 （3）何不试之以足 而 （1）而置之其坐 （2）而忘操之 4．特殊句式
郑人有欲买履者 定语后置结构 何不试之以足 倒装句 五、疏通文义
理解句意 讲故事
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事情的起因，欲买履，度其足
事情的经过：至之市——已得履 忘持度——反归取之 事情的结果：市罢，遂不得履 六、分析课文
A．最能体现郑人思想性格的句子在哪里？并反复朗读。
B．运用哪些描写方法表现郑人特点？ 试各举典型一例作答。你怎样看待郑人？ C．这则寓言讽刺了怎样的人？今天我们从中得到什么启示？ 七、探究学习
分析郑人形象。
通过这个故事，我们应该懂得什么？ 八、兴趣作业
1．如果你是卖鞋的人，你会对这个郑国人说些什么呢？
2．由于这个人的生搬硬套，墨守成规，没买到鞋。请大家做一个小编导，充分发挥想象，为《郑人买履》编写续集，写在日记本上。
（1）《郑人买履》中那个买鞋者是一个什么样的形象，寓意是怎样刻画这一形象的。 （2）说了寓言故事的寓意，并谈了它的现实意义。
答案：（1）《郑人买履》中的买履者是一个十分死板，固执的又愚蠢的人，文章在交代了故事的起因之后，用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词，勾画了买履者相信量好的尺寸，不相信自己脚的愚态，当别人问他“何不试之以足”时，他“宁信度，无自信也”的回答令人啼笑皆非，“市罢，遂不得履”一句讽刺了死搬教条者徒劳无益的结局。
（2）寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，教条主义的人。
现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误
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