光与影的教案

光与影的教案

光与影的教案1

教学内容：

教科版五年级上册P24――25页

教学目标

科学概念

1、学生要知道产生影子的条件：光源、挡光物和屏。

2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。

3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中的应用。

过程与方法

1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。

2、根据实验结果分析推理出光源、挡光物、影之间的关系。情感、态度、价值观

1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

教学重点：

探究影子的变化特点

教学难点：

通过实验和事实探究出影子的变化规律

教学准备：

分组实验：

手电筒、4开的白纸、长方体的小木块。

教学过程：

一、引入

1、同学们，很高兴今天为大家上这一课，今天老师给大家带来了一组有趣的图片，想看吗？

2、谁能告诉大家你看到了什么吗？（手影）这些有趣的影子是怎么产生的呢？（光照在手上产生的影子），关于光和影子，同学们想进一步了解吗？

3、今天这节课我们就一起来研究《光和影》板书课题。

二、新授课

1、影子产生的条件

同学们不是想知道手影的形成吗，那就让我们一起来做一做，看看产生影子需要那些条件？

（1）小组合作思考、讨论、交流怎样才能看到自己的手影。

（2）学生实地操作。

（3）汇报实地操作结果。

（4）小结影子产生的条件：光源、挡光物体、屏。追问：如果手不放在光源和屏中间还能看见影子吗？说明挡光物必须在光源和屏的中间。

（5）请同学们试一试，如果光源，挡光物，屏三个条件缺一个可以吗？说明这三个条件是产生影子的必要条件。

2、光源的教学。

（1）提问：我们知道了影子的产生需要光源，那么什么是光源呢？引入光源概念。P24页

（2）学生根据概念寻找实际生活中的光源。并列举例子。

（3）出示光源图片进行分类，按照哪些物体能发光及正在发光，哪些物体是反射其他物体的光。

（4）在分类的基础上揭示像月亮和镜子一样靠反射光发光的物体不是光源。而本身会发光且正在发光的才是光源。

3、影子的特点。

（1）通过前面的学习你们已经了解了影子产生的条件，那还有什么想知道的呢？

（2）学生回答。

（3）看来同学们的探究精神还真可贵，那么影子还有哪些秘密呢？我们通过下面的活动来探究影子的特点和规律。

活动1：探究影子的长短和方向和什么有关

改变光源照射的角度和方向，物体的影子发生了什么变化？

活动2：探究影子的大小和什么有关？

影子的长短会发生变化，大小呢？让我们拟定一个计划来验证一下。

改变光源离物体的距离，影子会发生什么变化？（屏和光源位置不变）

活动3：研究影子的形状

1、影子的形状与什么有关呢？出示长方体，有两个面是正方形，四个面是长方形。用光源照射不同形状的两个面，得到的影子形状一样吗？

2、照射长方形的面影子是什么形状？照射正方形的面呢？学生猜测之后教师演示。（注意：物体应离开桌面才能看见影子）

3、从以上活动引出投影概念，并讲解投影在生活中的应用

4、总结：

今天学习了光的哪些知识，发现了什么规律？

5、拓展。让我们来了解一下与“光和影”相关的皮影戏。

皮影戏，也叫“皮影”、“灯影戏”、“土影戏”。用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；中国皮影戏已约有一千年的历史。中国皮影戏，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。

板书：

光和影

光 挡光物 屏 影子 光源：自身会发光，且正在发光的物体。 斜射 长 直射 短 离光源近 大 离光源远

小 光照面的形状 形状

光与影的教案2

活动目标：

探索光与影子的关系。

愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

培养探索自然的兴趣。

活动重难点：

理解空间关系、比较和对比、观察。

活动准备：

有Frank Asch编写的《熊的影子》，手电筒，粉笔。

活动过程：

1.幼儿讲《熊的影子》的故事，故事说的是一个熊想要摆脱它的影子。就有关影子的现象，想幼儿提出问题，如：你对影子知道些什么?你在哪里看到过影子?你在什么时间看到影子的?

2.问幼儿是否在教师里看到过影子。问幼儿做些什么才能产生影子。鼓励幼儿尝试他们的想法。为他们提供可能需要的材料，如手电筒等。

3.在晴天，带幼儿到户外，要求他们在地上留下影子。注意幼儿能不能做到。如果幼儿站在一个较大的影子中间，或站在影子的边上，会发生些什么?幼儿是如何变化他们的影子的?他们能否使自己的影子变大、变小、变宽和变窄?要求幼儿用不同的物体产生不同的影子，例如运用伞或书等。注意幼儿是如何改变影子的形状的。

4.要求幼儿两两成对，互相画出柏油场地上对方的影子。每过2—3小时，回到同一个地方，要求幼儿注意影子有没有变化，是大了，还是小了。

5.玩抓影子游戏。以抓人者踩住被抓者的影子作为游戏胜利的规则。用不同的方式制定规则，如抓人者的影子接触被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。

光与影的教案3

教学目标

1．经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子。

2．会用观察、想像，了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的。

3. 了解平行投影与物体三种视图之间的关系。

教学重点 探讨物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、 方向等。

教学难点 平行投影与物体三种 视图之间的关系的理解。

教学方法 观察实践法

教学后记

教学内容及过程备注

一、创设情境、实例导入

引言：影子是我们司空见惯的`，但你知道其中的奥 妙吗？

概念：物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是投影现象。

二、操作感知、建立表象

实践：取若干长短 不等的小棒及三角形、矩形纸片，观察它们在太阳光下的影子。

提问：如果改变小棒或纸片 的位置和方向，它们的影子发生了什么变化？

概念：太阳光线可以看成平行光线，像这样的光线所形成的投影称为平行投影。

议一议

提出问题：1.在三个不同时刻，同一棵树的影子长度不同，请将它们按拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由 。

2.在同一时刻，大树和小树的影子与它们的高度之间有什么关系 ？与同伴交流。

学生观察、交流。

做一做

某校墙边有甲、乙两根木杆。

（1）某一时刻甲木杆在阳光下的影子如图4-12所示，你能画出此时乙木杆的影子吗？（用线段表示影子）

在图4-12中，当乙木杆移动到什么位置时，其影子刚好不落在墙上？

（3）在你所画的图形中有相似三角形吗？为什么？

学生画图、实验、观察、探索。

议一议

小亮认为，物 体的主视图实际上就是说物体在某一平行光线下的投影（如图4-13），左视图和俯视图也是如此， 你同意这种看 法吗？先想一想，再 与同伴交流。

学生观察、理解、交流。

三、随堂练习

课本随堂练习

学生观察、画图、合作交流。。

四、课堂总结

本节课通过各种实践活动，促进大家对内容的理解，本课内容，要体会物体在太阳光下形成的不同影子，在操作中观察不同时刻影子的 方 向和大小变化特征。

五、布置作业

课本习题4.3 1、2、3 试一试