大班教案 艺术《苹果树》
教材分析：绘画《苹果树》是一节绘画艺术活动。此活动是物体画，物体画是儿童绘画活动的起点，也是培养儿童造型能力的基础。线条是造型的基本要素之一，在绘画中，线条能表达物体的形象，表达作画者的思想和情感，显示个人的创作风格。线条的运动与变化能增加造型的效果。
活动开始以故事导入，激起孩子活动的兴趣，活动中通过帮助苹果树结出苹果，激发幼儿运用线条尝试用从中心向外绕圈的涂染方式练习画苹果。
《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域中指出：创设有趣的情景，提供多种材料，让孩子大胆动手在画画玩玩的游戏中体验绘画的乐趣。通过本次活动锻炼幼儿手部小肌肉的动作，引导幼儿认识苹果的外形特征。
学情分析：幼儿期由于语言发展不够完善，绘画就成了孩子表达自己，理解周围世界的一种方式，绘画是孩子的需要，也是一种艺术表现形式。
3～4岁年龄段的孩子美术能力基本处于“涂鸦期”，他们属于随意画画，3岁半左右开始进入“象征期”，他们尝试用“涂鸦期”掌握的形状，进行表现，但表现的动机和信心十分脆弱。在构图方面只是零乱的把物体分布在画面上，没有上下之分，更无前后之别。在前阶段有过线条的练习，多数孩子涂鸦期有过绕线的画圆的经验。
这次活动孩子要在认识苹果外形特征的基础上，在一棵树上 画上很多又圆又大的苹果，由于孩子小肌肉动作发展不完善、手脑协调弱，而且孩子在作业时，只注重手中的动作，根本不去考虑布局，所以把苹果涂满、画上各种色的苹果及画面的布局，对孩子是个
挑战。
活动目标：1.尝试用从中心向外绕圈的涂染方式练习画苹果。
2.理解故事内容，愿意照顾苹果树。
活动重点：尝试用从中心向外绕圈的涂染方式练习画苹果。
活动难点:涂抹过程中把苹果涂满。活动
准备经验准备：幼儿有过涂鸦期绕线团的经验。
物质准备：教具——印有苹果树的纸（人手一张），树上印有一个苹果。学具——彩色油画棒
教学方法:观察法、练习法
活动过程:
一、导入故事。
1.出示印有苹果树的画纸：这是什么树？树上有什么?有几只 苹果？为什么只有一只苹果?
2.听教师介绍：
秋天到了，许多苹果树上都长满了又红又大的苹果。然而，有一棵苹果树却只结了一个苹果，大家都不很喜欢它。这棵苹果树难过地说：“我也想长出更多的苹果，只是没有人来照顾我。”苹果树需要宝宝来照顾它。
3.讨论：宝宝给怎样照顾苹果树呢？(如：清扫堆在树下的垃圾，经常为苹果树浇水、施肥、捉虫、修剪枝叶等）
4.继续听故事：因为宝宝的细心照顾，第二年的秋天，苹果树上结了很多又红又大的苹果。
（教师用绕线的方法引导幼儿画苹果，边画边念：绕绕绕，绕圈圈，苹果苹果长大了。请几个幼儿模仿老师画苹果的方法来画苹果。）
5.宝宝请来了很多客人，一起来品尝苹果，大家吃得很开心。（教师在树下添画很多客人）
二、操作表现。
1.每人一张印有苹果树的纸，请幼儿用彩色水彩笔或油画棒为苹果树画上许多圆圆的苹果。
2.要求：把白色的地方涂满，不留空白，绕圈不画到轮廓线以外。
三、展示作品，体验快乐
请幼儿把自己的作业展示在黑版上，看一看谁画的苹果又多又圆?
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