毕业论文指导内容和方法

毕业论⽂指导内容和⽅法

　　指导表⽰指⽰教导;指点引导。下⾯，⼩编为⼤家分享毕业论⽂指导内容和⽅法，希望对⼤家有所帮助!

　　指导的⽅法

　　毕业论⽂指导教师的指导⽅法是多种多样的，总的讲，要坚持启发式、谆谆诱导。具体地讲，可以有以下⼏种⽅法：

　　1.启发学⽣独⽴思考。指导教师只对毕业论⽂中的原则性问题进⾏指导，不能越组代庖，代替学⽣撰写或更改。要注意发挥学⽣的积极性、主动性和创造性。指导教师要保证毕业论⽂的思想性和科学性。学⽣要对论⽂的具体观点、论据、数据以及逻辑性负责。

　　2.指导教师要给学⽣⽅法论的指导，讲解撰写毕业论⽂的要领，富有启发性地引导学⽣去独⽴地撰写论⽂。

　　3.指导教师要以平等的民主探讨式的态度，启发学⽣发表⾃⼰的独⽴见解，不要照抄书本资料。在撰写论⽂过程中，培养学⽣写论⽂的具体⽅法和优良学风及⽂风。

　　4.指导和督促学⽣撰写毕业论⽂的具体进度计划，克服撰写过程中的困难，完成选定的课题。指导的形式，要少⽤“背靠背’’的通讯形式进⾏指导。因为⾯批⾯改，⼝问⼿写，更容易渗⼊学员⼼⽥，使他们不但知其然，⽽且知其所以然。指导前，教师应对学员论⽂(初稿)仔细阅读，打上记号;指导时，应着重指出为什么应当这样写、不应当那样写。⾄于具体修改，则应放⼿让学员⾃⼰改　　指导的内容

　　毕业论⽂要指导的⽅⾯很⼴，归纳起来，主要有下列七项内容。　　(⼀)指导选题

　　选题是毕业论⽂写作的开端。能否选择恰当的题⽬，对于整篇毕业论⽂写作是否顺利，关系极⼤。好⽐⾛路，这开始的第⼗步是具有决定意义的，第⼀步迈向何⽅，需要慎重考虑。否则，就可能⾛许多弯路，费许多周折，甚⾄南辕北辙，难以到达⽬的地。

　　指导学员选题，要遵循这样两条基本原则：第⼀条是价值原则，即论⽂的选题要有价值。论⽂价值有理论价值和应⽤价值之分，选题时，要把应⽤价值摆在⾸位。学员写的毕业论⽂不是毫⽆实际意义的'“空对空”的⽂字游戏，⽽是来源于现实，并为现实服务的。衡量⼀篇论⽂是否有价值以及价值之⼤⼩，应当⾸先看它能满⾜社会需要的程度如何。我们要⿎励学员从现实⽣活中选取有意义的题⽬，写出

⽂章来最好能指导现实，为当前的现实服务。

　　第⼆条是可⾏原则。选题时要充分考虑主客观条件。客观条件主要是写作的时间、地点、环境;主观条件包括作者的才能、学识和所掌握的材料等。学员在选择毕业论⽂题⽬时，必须考虑⾃⼰的主、客观条件，量⼒⽽⾏。即要选择那些客观上需要，主观上⼜有能⼒完成的题⽬。　　(⼆)指导搜集材料

　　材料是⽂章的⾎⾁，写⽂章不能没有材料。毕业论⽂如果缺少翔实的材料，就会像⽑泽东同志曾经批评过的党⼋股那样，“空话连篇，⾔之⽆物”，“像个瘪三，瘦得难看”。　　写作的材料从哪⾥来?

　　第⼀来⾃⽣活。⼈民群众丰富多采的⽣活实践是⽂章写作取之不尽、⽤之不竭的源泉。鲁迅曾对青年作家说过，“此后如要创作，第⼀须观察”，要去“读‘世间’这⼀部活书”。党校学员来⾃党政机关、企事业单位，⼤都具有较丰富的实践经验，指导教师要引导他们从⾃⼰的⼯作实践中，从⾃⼰的“⽣活仓库”中摄取写作材料。

　　第⼆来⾃书本，包括各种⽂献资料、报刊杂志等。宋朝朱熹诗⽈：“半亩⽅塘⼀鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活⽔来。”讲的是读书的好处。书籍是⼈⽣最好的⽼师，写作者如能经常向书本请教，⽂章的材料就像“源头活⽔”那样源源不断。指导教师平时博览群书，浏览各种报刊，发现有⽤的材料，就可以向学员推荐。

　　材料靠⾃⼰去搜集。指导教师可以指导学员先制定⼀个搜集材料的⽬录，如是调查材料，可按时、地、对象拟定⽬录;如是⽂献资料，可按书刊名称和发⾏年⽉安排⽬录。要着重搜集第⼀⼿材料，对第⼆⼿材料要查明出处、核对原著。　　(三)指导⽴意

　　⽴意就是确⽴⽂章主题。主题在⽂章中处于核⼼地位，是⽂章的“灵魂”和“统帅”。⼀篇⽂章质量⾼低、价值⼤⼩，主题是其衡量的主要尺度。　　指导学员⽴意，要遵循以下原则：

　　第⼀，符合现实需要，体现时代精神。⽂章是时代的产物、现实的反映，它的主题应体现出那个时代的特征及发展⽅向。因此，毕业论⽂应牢牢把握时代脉膊，回答时代提出的最尖锐、最迫切、最现实的问题，以推动社会向前发展。

　　第⼆，反映客观事物本质。⽂章是对客观事物的认识和反映，但并不是像镜⼦那样机械地反照现实，⽽应当反映客观事物的某种本质，揭⽰其内部的规律性。

　　第三，要有独到的见解。只有独到的见解，才能使⼈受到启发，令⼈感奋，于⼈有益。什么是“独到的见解”?就是古⼈所说的“见⼈所未见，发⼈所未发”，“⼈⼈⼼中皆有，⼈⼈笔下俱⽆”的思想、认识、意见、主张。要获得独到的见解，关键在于多思。其次，要有胆识，敢于标新⽴异。指导教师要指导学员站在时代的⾼度，深⼊事物的本质，多思深思，确⽴有现实意义;有独到见解、有理论深度的主题。

　　(四)指导谋篇布局

　　所谓谋篇布局，就是考虑和安排⽂章的整体结构。结构是⽂章的⾻架。确定了主题，选定了材料，接着就要把⽂章的框架搭起来。

　　安排结构的基本要求是：(⼀)要围绕主题安排结构;(⼆)要有明确、清楚的层次;(三)要完整、⾃然、

严密。

　　指导教师应根据⽂章所要表现的内容，指导学员合理安排结构，做到有中⼼，有层次，⾸尾圆合，重点突出，严谨⾃然，富于变化。　　(五)指导起草

　　起草初稿是写⽂章最重要的步骤，是按照设计“蓝图”进⾏“施⼯”的阶段，是以⽂字形式实现作者构思的过程。　　(六)指导修改

　　修改是⽂章定稿前必不可少的步骤。⽂章是对客观事物的反映，⽽客观事物是曲折、复杂的，不⼤可能⼀次就反映正确。因此，就需要不断地修改、完善。　　怎样指导学员修改毕业论⽂?　　1.斟酌主题。

　　主题是⽂章的价值所在。主题要正确、鲜明、深刻、集中、新颖。主题如果有问题，就⾮改不可。　　2.掂掇树料。

　　论⽂的材料不可太少，也⽆须太多。材料翔实，论据充分，论⽂才有说服⼒。材料太少，就会使⽂章显得内容空洞;材料太多，掩没观点，理论性不⾜，也是疵病。因此，学员初稿写成后，教师要指导学员，对材料重新估价，加以必要的增删。　　3.调整结构。

　　要检查⽂章结构是否合理。所谓结构不合理，表现在头绪繁多⽽杂乱，层次不清晰，重点不突出或重点确定有误，内部次序颠倒，⾸尾缺乏照应，等等。要通过调整，使⽂章层次清楚，结构严谨，⾸尾圆合，挥然⼀体。　　4.锤炼语⾔。

　　有些学员写的毕业论⽂，⽂字粗糙，语⾔拉杂，句式单调⽆变化，空话套话⼀⼤堆。对此，必须进⾏修改。鲁迅说：“写完后⾄少看两遍，竭⼒将可有可⽆的字，句，段删去，毫不可惜。”(《答北⽃杂志社问》)我们应学习鲁迅的这种严谨态度。　　(七)指导答辩

　　答辩是毕业论⽂的最后“验收”阶段，旨在了解学员对所选择课题研究的深⼴程度和真实程度，并引导学员对本课题作进⼀步的深⼊研究，对毕业论⽂作最后的修改和补充，使之更臻完善。　　答辩前，指导教师应要求学员端正态度，做好准备，以迎接答辩。