小学生英语学习困难原因及对策研究

摘要：语言的出现标志着人类文明又开启了崭新的篇章。英语作为全世界使用率最高的语言，在交流传播中发挥了重要作用。在中国的基础教育中，英语占了较大的比重。教育部规定小学阶段从三年级开始接受英语教育，使小学生能够较早适应社会发展，了解国际发展趋势。但是在发展中遇到了很多困难亟待解决，我们必须正视这些问题。

关键词：小学生 英语 困难 对策 一、小学生英语学习现状

1.问题研究的背景。2001年我国教育部把英语正式列入小学课程，规定从三年级开始开设英语课。经过十多年的发展，英语教育在我国已经形成较大的规模，得到了人们的普遍认可，为我国的外交事业输入了大批人才。但是与此同时也存在一些问题，比如过度拔高英语在教育中的位置、不良的学习方法、教师的专业化程度低等。

2.问题研究的意义。随着我国经济的迅速发展、国际地位的不断提高，使英语成为了对外交流的重要工具。小学阶段是培养学生语言能力的最好时期，我们必须把握住这个阶段，致力于培养学生的国际意识，提高学生的语言能力，使其成为一名合格的21世纪新公民，为以后国家的发展做贡献。 二、小学生英语学习中的困难

1.学习兴趣不高。英语学习的困难就是指在学习英语的过程中遇到的阻碍和困境。学生对英语缺乏兴趣就是最大的一个阻碍。

2.汉语的负影响。对于所有最初接触到英语的学生来说，母语是英语学习的第一个“绊脚石”。英语对于非英语国家的学生来说都是后于母语出现的，母语的地位始终捍卫在心里，母语是最开始接触的语言，在以后学习任何一种语言都会是以学习好母语为前提。母语的“阴影”始终围绕着英语的周围，汉语会对英语的音标、语法、音调等造成混淆。

3.单词记忆困难。我国规定小学阶段要求掌握大约750个英文单词，这将近800个单词的词汇量对于学生来讲也是一个很大的挑战。记忆单词是学习英语的基础，词汇量的大小直接影响着英语学习的好坏，只有掌握了单词才可能连词成句、汇句成章，这是学习所有语言的规律。

4.单词认读困难。小学阶段不需要学习语法知识，但是在实际教学中会不可避免地出现要用英语语法教授时，仅仅教授语法表面的东西，无需深入讲授，学生仅限于简单的理解。

5.学习方式欠佳。对于小学生英语学习困难，很大一个原因就是没有一个正确的学习方法，学习方法枯燥无聊、简单粗暴。

6.重视程度低下。相比其他国家，我国的英语教育相对较晚，再加上以前长期的对外封闭，英语的教育还在成长之中，没有得到足够的重视。 三、小学生英语学习困难的因素

1.心理因素。在长期的教学中，英语学习困难的学生一般在班级的总体成绩也不是很好，就是我们所说的差生。他们在学习上会有很大的心理负担，加上教师在学习上长期不关注这些学生，让他们感受不到关心，就会陷入深深的自卑，产生压抑的心理状态，别说是对英语不感兴趣，其他门类也会产生懈怠。

2.家庭因素。虽然社会发展了，但是有些家长还是认为英语就是一门副科，似有似无，对待孩子的英语教育不重视。

3.教师因素。教师作为学校的主力军之一，肩负着重要的任务。教师的作用是非常强大的，尤其是在学习上，老师的鼓励或叮咛会使一个学生燃起斗志，老师的一声批评或责备会直接导致一个学生失去学习的欲望。

4.学校因素。在学校中教授英语很大一部分时间就是在教室里，很少有机会走出校园去实践。学校会综合考虑，为了学生安全，真正意义上去生活中练习英语口语的机会几乎没有。 四、小学生英语学习对策

1.多鼓励少批评。教师要尽可能地因材施教，根据小学生的学习特点“对症下药”，该鼓励的时候鼓励，该批评的时候批评，做到以鼓励为主、批评为辅。 2.加强基础教育。英语应该得到家长的重视，我们必须从小培养孩子的世界眼光。这一切应从小学英语开始开阔视野、增长见识，为以后祖国和个人的发展奠定基础。

3.优化教师队伍。小学英语教育作为小学教育的重要组成部分，教师质量的高低直接决定了小学英语教育质量的好坏。我们应该全面地要求小学英语教师，提高英语教师的整体素质，尤其注重英语素养和专业化程度。

4.重视山区教育。对于贫困山区等经济不发达的地区，我们也不应该忘记英语教育，大山里的孩子更需要开阔视野，更有走出去的动力。当地政府要大力支持教育的发展。 参考文献

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[5]小学英语课堂教学语言输入与语言输出关系的课例研究[D].广西师范学院，2009。