提高高中物理教学有效性的思考与实践

作者：赵义祥

来源：《新教育·科研版》 2020年第7期

山东省青岛市即墨区第四中学 赵义祥

一、引言

物理学科知识复杂，抽象，大部分知识需要结合实践教学，加上传统物理教学的低效性，使得学生不能有效地理解物理知识，从而对物理学科产生厌烦的心理，想要有效地提升物理教学的有效性，教师首先要改变传统教学低效的教学方法和问题，制定提升物理教学有效性的方法，在物理教学中调动学生的学习积极性和培养学生掌握高效的物理学习方法，这样有助于提升物理教学的有效性。

二、高中物理教学的现状和问题

1. 教学模式单一

在物理学科中，物理教师虽然改变了教学方式，但是依旧按照传统的教学模式上课，改革不够彻底。在日常教学中依旧是采取填鸭式授课的方式，要求学生死记硬背。在这个教学的过程中，不考虑学生实际的学习情况，降低了学生对物理知识学习的主动性，使得物理教学有效性得不到提升，甚至还有下降的风险。

2. 忽略物理实验教学

物理学科是一门实践性比较强的学科，高中物理很多物理知识需要通过实验才能有效地解释，学生才能明白其中的道理。部分物理教师在教学中，忽略利用实验教学来加深学生对物理知识的理解。教师可以有效地通过学生自主动手实验，加深学生对物理知识的理解，同时也能通过实验，让学生感受物理科学的奥妙，提升学生对物理学习的兴趣。

3. 教学中过分关注学生考核分数和升学率

在高考这座大山下，物理教师在教学中，过分注重学生的学科成绩和升学率，一味地对学生进行习题教学，忽略了学生之间的个体差异。这样的现象会使成绩好的学生能够跟上教师教学进度。但过分注重班级成绩，会导致教师在实际教学中向优生倾斜教学资源，这就导致学生成绩差异明显，降低了物理教学的有效性。

三、高中物理教学有效性提升的方式

1. 明确物理教学中学生的地位

在物理教学中，要明确学生在课堂学习中的主体地位，教师进行教学是为了培养学生的文化知识和思想道德水平，是为了促进学生的发展。所以学生在教学中要作为主体地位，在物理教学中，要以学生学习为导向进行教学，让学生能够针对自身实际情况进行有效的学习，物理教师在教学的过程中引导学生正确地学习物理知识，提升物理教学的有效性。

2. 开发物理教学模式的多元化

针对传统物理教学的单一性，多元化的物理教学模式能够使得学生更加融入到物理课程中，通过引进新颖的教学方式，吸引学生的注意力，让学生能够全神贯注的进行听课。多元化的物理教学手段，让学生能够更加清晰地理解物理理论知识，同时也能培养学生对物理知识的兴趣，最大程度上发挥物理知识的魅力。

3. 理论教学和实验教学融合

通过实验来给学生呈现物理规律和知识，让学生对物理知识印象更加深刻，也能理解物理知识表达内容，通过实验来展示抽象的物理知识也是提升物理教学有效性的重要手段。

如何提升物理教学的有效性是物理教师在教学应该不断思考的问题，在物理教学中，想要有效地提升物理教学的有效性，就要不断创新物理教学方法，转变教学理念，运用多元化的手段来进行教学，才能够取得良好的教学效果。

【参考文献】

［1］雷胜，王家勋.高中物理教学有效性的实践与探索［J］.新课程研究（上旬），2015（8）.

［2］王鹏.提高英语教学趣味性的途径探研［J］.成才之路，2020（11）.

［3］刚彦璋.浅析如何提高高中物理教学有效性［J］.学周刊，2020（15）.

［4］陈雨顺.高中物理教学中生态文明教育的渗透路径研究［J］.新教育时代电子杂志（教师版），2019（48）.