2020-2021学年部编版七年级语文下册期末专题复习二
词语理解与运用
一、下册词语理解汇编
菜畦：菜地。
确凿：非常真切，真实可靠。 秕谷：张得不饱满的稻谷或谷子。 渊博：形容学识深而广。 轻捷：轻快敏捷。 臃肿：过度肥胖。
脑髓：大脑中柔软像胶的物质。 相宜：适宜。
蝉蜕：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳。 攒：聚拢，拼凑。
人声鼎沸 ：形容喧闹、混乱，像水锅里沸腾一样。 人迹罕至：人的足迹很少出现到达（的地方）。
肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎.淤血或充血而体积增大。 叮嘱：再三嘱咐。 骊歌：告别的歌。
徘徊：在一个地方来回的走。
花圃：种花草的园地。
来势汹汹：动作或事情到来时声势盛大的样子。 沮丧：灰心失望。 弥漫：充满；布满。
泥泞：因有烂泥而不好走。 忧郁：忧伤.愁闷。
瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。 涉足：指进入某种环境或生活范围。 伫立：长时间的站立着。 幽寂：幽静；寂寞。
延绵：绵延。
气魄：做事的魄力。
澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。 狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 屏障：像屏风那样的东西，多指山岭.海岛等。 哺育：喂养，培养。
九曲连环：曲折，回环，多弯道。 诧异：觉得意外和奇怪。 喧闹：喧哗热闹。
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懊悔：做错了事或说错了话，心里自悔不该这样。
宛转：形容（歌声.鸣声）抑扬动听。现常用作“婉转”。 惩罚：严厉的处罚。
祈祷：愿意是一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望 崎岖：形容山路不平。 阻抑：阻挡抑制。
回环曲折：环绕，弯曲。 炽痛：热烈而深切。
嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话。
怪诞：奇怪，古怪。 亘古：远古。
默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 污秽：肮脏的东西。
任人宰割：比喻任凭侵略.压迫.剥削。
可歌可泣：值得歌颂.使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 锋芒毕露：才干完全显露。
妇孺皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。 引人注目：把人的视线集中在一点上。 鲜为人知：很少人知道。
元勋：立大功的人。
鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。 当之无愧：没有什么可以惭愧的地方。 奠基：奠定建筑物的基础。
截然不同：形容界限分明，像割断的一样，形容差别很大。 家喻户晓：每家每户都知道。 阔别：长时间的分别。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。 挚友：亲密的朋友。 筹划：想办法；定计划。
仰慕：敬仰思慕。 典籍：泛指古代图书。 仰之弥高：望得更高。
锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
兀兀穷年：辛辛苦苦的一年到头这样做。 群蚁排衙：指整齐的排列着。 校补：校正补充。 迥乎不同：很不一样。
昂首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。
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慷慨激昂：形容情绪，语调激动昂扬而充满正气。也说激昂慷慨。 气冲斗牛：形容气势或怒气很盛。 杂乱无章：又多又乱，没有条理。 重荷：沉重的负担。 含蓄：包含。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 喧嚣：声音杂乱。 深邃：深奥。
踌躇：犹豫不决的样子。
一拍即合：比喻双方很容易一致。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
钦佩：敬重佩服。 琐事：细小零碎的事。
滑稽：（言语.动作）引人发笑。 荒谬：极端错误；非常不合情理。
义愤填膺：胸中充满了对违法正义的事情所产生的愤怒。 和蔼可亲：态度温和，容易亲近。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记一切。也说忘其所以。 惮： 害怕，畏惧。 归省：回家探望父母。 行辈：排行和辈分。
撺掇：从旁鼓动人（做某事），怂恿。 凫水：游水。
絮叨：形容说话啰嗦，来回地说。 怠慢：招待不周到的意思。
漂渺：即漂渺，隐隐约约，若有若无。 亢奋：极度兴奋。
瞳仁：瞳孔中有人像（就是看它的人像）。 恬静：安静。 晦暗：昏暗。
羁绊：缠住不能脱身，束缚。
蓦然：突然。 冗杂：繁杂。
震撼：震动，摇撼。
元气淋漓：指人的生命力旺盛。 战栗：战抖，发抖。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止：声音突然中止。 搏击：奋力斗争和冲击。
大彻大悟：完全领悟，完全明白了。
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幽暗：昏暗。
弥漫：（烟尘.雾气.水等）充满；布满。
惬意：满意，称心，舒服。
疏密：疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。 参差不齐：长短.高矮.大小不齐，不一致。 咿哑：小孩子学话的声音。 静穆：安静庄严。 端凝：端详凝视。
颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 粲然：笑容灿烂的样子。 嗔视：生气地看。
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 变幻多姿：以各种各样的姿态改变。 本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
离合悲欢：泛指聚会.别离.欢乐.悲伤的种种遭遇。 叱咤风云：形容声势威力很大。 浑身解数：全身的手段，本事。
息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。 拽：拉。
坚持不懈： 坚决保持.维护或进行，不松懈。 战栗：颤抖。
闻所未闻：听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。 徒劳：无益的耗费劳力。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。 夺眶而出：因为情感的触动眼泪一下子涌出。 精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有。 闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。 毛骨悚然：形容很害怕的样子。
洋洋得意：形容感到十分满意的样子。
履行：实践（自己答应做的或应该做的事）。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 姗姗来迟：形容来得很晚。 忧心忡忡：忧愁的样子。 吞噬：吞食；并吞。
语无伦次：话讲得很乱，没有层次。 羸弱：瘦弱。 缭绕：回环旋转。
齐心协力：思想认识一致，共同努力。 呼啸：发出高而长的声音。
砭骨：刺入骨髓，形容使人感到非常冷或疼痛。
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崔巍：形容山高大雄伟。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 哀悼：悲痛地悼念。
锤炼：在艰苦的环境中锻炼。 孜孜不倦：勤勉不知道疲倦。
彻夜不眠：整夜没有睡觉。
阴霾：空气中因悬浮着大量烟尘等微粒而形成的混浊现象。这里是指一种压抑.沉闷的气氛。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切的希望着。 迫不及待：急切得不能再等待。 余暇：工作或学习之外的空闲时间。
肌腱：连接肌肉与骨骼的结缔组织，白色，质地坚韧。 逞能：显示自己能干。
恍惚：神志不清；精神不集中。 一尘不染：指环境非常清洁。
略胜一筹：比较起来，略微好一些。筹，筹码，计数的工具。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 甜腻：为了讨人喜欢而作出的声音、动作。 娴熟：熟练。
进退维谷：进退两难。谷，比喻困难的境地。 秩序井然：有条理.不混乱的情况。 迥然不同：形容差得很远。
劝诱：劝说诱导。
抽搐：肌肉不自觉地收缩的症状。 沟壑：山沟，坑。 不羁：不受束缚。
石破天惊：原是形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。 剽悍：勇猛，强健。 驯良：和顺善良。 勇毅：勇敢坚决。
妒忌：对比自己强大的人心怀怨恨。 窥伺：暗中观察情况。 驾驭：驱使车马前进。 疮痍：创伤。
枉然：得不到任何收获，徒然。 阔绰：豪华奢侈，排场大。 观瞻：具体的形象给人的印象。 妍丽：美丽。
庇荫：遮挡阳光的树木等。
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遒劲：雄健有力。 犷野：粗野强悍。
畸形：生物体某部分发育不正常。
慷慨以赴：毫无私心.毫不吝惜地前往。
相得益彰：指两个人或两件事物相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。
二、基础训练习题
1．根据解释写出相应的词语。
(1)值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人感动。(可歌可泣) (2)教育人极有耐心，从不厌倦。(诲人不倦)
(3)不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。(不耻下问) (4)事先没有约定而意外到来。(不期而至) (5)形容使人感受很深，震动很大。(惊心动魄) (6)表示不幸的事接连发生。(祸不单行) (7)形容渐渐衰老的状态。(垂垂暮老) (8)极端错误；非常不合情理。(荒谬) (9)形容十分恐惧的样子。(毛骨悚然) (10)形容不满意或不高兴的神情。(怏怏不乐) (11)自己跟自己说话；独自低声说话。(自言自语)
(12)低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。(低眉顺眼) (13)话里暗含着的没有直接说出的意思。(言外之意) (14)是指意义、价值等小得不值得一提。(微不足道)
(15)指聚集很多人的公开场合。大庭，宽大的场地。广众，为数很多的人群。(大庭广众)
2．将备选的三个词语分别填入下面语段中的括号内，使表达准确连贯。(只填序号)
培养、教育孩子是一个相当漫长的熏陶、浸润的过程，是通过(②)、(③)、(①)实现的，不能指望通过“短平快”的方式立竿见影，必须有打“持久战”的思想准备，没有良好的家风是不可能的。 ① 潜移默化 ②言传身教 ③耳濡目染
(解析：三个词语均表示培养教育孩子的一个过程，培养、教育孩子首先要告诉他怎么做，教给他怎么做，这就是“言传身教”；第二个阶段就是当他知道该怎么做之后，使他在这样一个环境中去受到感染，也就是“耳濡目染”；第三个阶段就是把这种理解、体会转化为他骨子里的东西----习惯，那就是“潜移默化”了。) 3．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是( B )
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倾听使人________，你将不再囿于一己的狭隘；倾听使人________，你将懂得山外有山天外有天；倾听使人________，你会知道孤独和苦难并非只莅临你的屋檐；倾听使人________，你会觉察此时此刻有多少大脑飞速运转，有多少巧手翻飞不息。
A．谦虚 安宁 警醒 丰富 B．丰富 谦虚 安宁 警醒 C．警醒 丰富 谦虚 安宁 D．安宁 警醒 丰富 谦虚
(解析：根据前后文的语境用排除法来确定要填入的词语，“狭隘”与“丰富”相对，“谦虚”与“山外有山，天外有天”相对，因此可以确定答案为B。) 4．下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是( B )
关公崇拜起源于荆州，也寄寓着荆州人民对关羽的特殊感情。关公是“义”的化身，在他身上，我们看到了守土报国的________，也看到了治军安民的________；看到了扶危济困的________，也看到了同生共死的________。 A．仁义 侠义 情义 忠义 B．忠义 仁义 侠义 情义 C．情义 忠义 仁义 侠义 D．侠义 情义 忠义 仁义
(解析：“仁义”指仁爱正义；“侠义”指怀有强烈的社会责任感，爱国爱民，扶贫济困，惩恶扬善；“情义”指人情与义理，指对亲属、朋友应有的感情；“忠义”指忠心和义气。结合语境，“守土报国”是忠心，因此选择“忠义”；“治军安民”符合“仁义”的特点；“扶危济困”正是“侠义”；同生共死是“情义”。选项B正确。)
5．依次填入下面句中横线处的词语最恰当的一项是( A )
读如春，你心便无冬；读如秋，你心中便挂满果实。从阴雨读出晴日，从暗夜读出________，从枯黄读出________，从沙漠读出清泉，你就读出了常人所读不到的________。读的最高境界是读出________，这样才能把被读的生命与自己的生命读在一起。
A．霞云 翠绿 意境 灵魂 B．光明 翠绿 意义 生命 C．霞云 丰润 意义 灵魂 D．光明 丰润 意境 生命
6．选出依次填入横线上最恰当的一组词语( C )
将一门技术掌握到______绝非易事，但工匠精神的______远不限于此。倘若没有发自肺腑的热爱，怎有废寝忘食的付出？没有超今冠古的追求，怎有______的卓越？
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没有物我两忘的______，怎有脚踏实地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲学，也有超然达观的人生信念。 A．尽善尽美 内容 脱颖而出 境界 B．融会贯通 内涵 更胜一筹 情境 C．炉火纯青 内涵 出类拔萃 境界 D．出神入化 内容 遥遥领先 情境
(解析：“尽善尽美”形容事物完美到没有一点儿缺点；“融会贯通”指把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解；“炉火纯青”比喻功夫造诣已达到了精湛、纯熟、完美的地步；“出神入化”形容文学艺术达到极高的成就。句中是形容技术掌握得好，所以选择“炉火纯青”，因此，排除A、B、D，选C。) 7．下列加点的成语使用有误的一项是( D )
A．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。 B．做一件事，忠于一件事，心无旁骛，便是对职业的尊敬。 C．云雀通宵达旦地啼唱，却从不知疲倦。
D．张工程师对工作很认真，他设计图纸时经常吹毛求疵。
(解析：D项“吹毛求疵”的意思是吹开皮上的毛寻找疤痕；比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，含贬义，而原句中表现的是张工程师工作很认真，这个词的感情色彩和意思运用不准确，换为“精益求精”比较合理。) 8．下列句子中加点的成语使用有误的一项是( B ) A．世界上任何一个民族都不甘成为任人宰割的民族。 B．二战中日军恶贯满盈，家喻户晓。 C．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。 D．风小心翼翼地吹过来，唯恐弄乱了他的头发。
(解析：B项“家喻户晓”指家家户户都知道，多指好的行为、品质、精神、人物或事迹等，含褒义，用于“二战中日军恶贯满盈”不恰当。) 9．下列句子中加点的成语使用正确的一项是( B )
A．他办事不与人商量，喜欢鲜为人知，不考虑后果，常常妨害大家的利益。 B．吴垠在当选班长那天的班会上，慷慨淋漓地发表就职演说，受到大家的一致好评。
C．全国电视音乐大赛上，选手们个个表现出众，评委们也是气冲斗牛，十分专业。
D．我们全社会严正警告暴恐分子：不要以为制造几起事端，就能够沥尽心血地分裂祖国。
(解析：A项“鲜为人知”的意思是很少有人知道，与句中“不与人商量”语境不符，可改为“独断专行”。C项“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄，用在
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评委身上不恰当。D项“沥尽心血”含褒义，用在“分裂祖国”的敌人身上不恰当。)
10．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是( A )
A．谈论东坡文化及其影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全球视野，不盲目乐观。
B．漫步这里的景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓厚淳朴的苗家风情及风姿绰约的民族歌舞给景区增添了人文情趣。
C．这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家对它趋之若鹜。
D．蓝牙版自拍杆，利用手机蓝牙功能，使用方便，拍照效果好，投放市场后果然不孚众望。
(解析：B项“风姿绰约”形容女子风韵姿态柔美动人，与语境不符；C项“趋之若鹜”比喻许多人争着去追逐某些事物。多用作贬义词，与语境不符；D项“不孚众望”指不能使大家信服，未符合大家的期望，与语境不符。) 11．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是( A )
A．中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2 000亿元，面对这耸人听闻的舌尖上的浪费，越来越多的人开始反思“中国式的盛宴”。
B．假如每个人都能见贤思齐，以人之长补己之短，那我们每天都会进步，生活也会因此变得愈加美好。
C．大力士比赛中，几个血气方刚的小伙居然把公交车拉动了，在场民众无不鼓掌叫好。
D．对于各种网络游戏，一些年轻人沉溺其中，乐此不疲，浪费了宝贵的青春时光。
(解析：A项“耸人听闻”指故意夸大事实，使人惊奇，或震惊。餐桌上的浪费是事实，并非故意夸大，所以与语境不符。) 12．下列各句中加点成语使用正确的一项是( C ) A．母亲对我爱护得无所不至，让我十分感动。
B．谈起“韩流”明星，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连艺术学院的老师也惊叹不已。
C．当前，不少学生在作文中使用网络流行语，针对这一现象，大家众说纷纭，莫衷一是。
D．广场上音乐响起，老人们翩翩起舞，沉浸在享受天伦之乐的喜悦中。 13．下列句子中加点的成语使用正确的一项是( A )
A．同学之间要团结，不要因为一些微不足道的小事就闹纠纷。 B．在武当山机场我与十年未见的朋友萍水相逢，不由得热泪盈眶。 C．他们的小品幽默风趣，逗得大家忍俊不禁大笑。
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D．我市争创文明城市首战告捷，目前的当务之急是在社会风尚、市民素质等方面还需要狠下功夫。
(解析：B项“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇，此处不符合语境；C项“忍俊不禁”指忍不住笑，与“大笑”重复；D项“当务之急”已包含了“目前”的意思，此处语义重复。)
14．下列各句中加点的成语使用正确的一项是( C )
A．面对小区保安的盘问，作案后的小偷义愤填膺，反应相当激烈，然而，在铁证面前不得不束手就擒。
B．第一回合取胜后，丁辉同学没有自满，决心卷土重来，拿下第二回合，直到夺取最后的胜利。
C．“成乐高铁”一旦开通，那么在乐山，水运的顺畅与高铁的快捷相得益彰，这将大大提升乐山经济发展的速度和质量。
D．在激烈的辩论场上，正方第四辩表现出色，屡次在关键时刻妙手回春，扭转局面，为本队的获胜做出了主要贡献。
(解析：A项“义愤填膺”指胸中充满了正义的愤恨，其感情色彩与句意不符，可改为“气焰嚣张”；B项“卷土重来”比喻失败之后，重新恢复势力，与句意不符，可改为“再接再厉”；D项“妙手回春”指医生医术高明，能把垂危的病人治愈，与句意不符，可改为“力挽狂澜”。) 15．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是( B )
A．语文课上，王老师将《智取生辰纲》里面的故事讲得惟妙惟肖，同学们都沉浸其中。
B．六月的湖畔，花红柳绿，碧波荡漾，人们在这里或漫步，或跳舞，或垂钓，怡然自得，其乐融融。
C．桂林的山有的像雄狮，有的像大象，有的像猛虎，山形奇特，真是巧夺天工。 D．关于如何举办好今年端午节赛龙舟活动，刚才大家都提了很好的建议，最后我来谈几点想法，就算抛砖引玉吧！
(解析：A项中“惟妙惟肖”形容描绘或仿造得简直和真的一模一样，非常逼真。与语境不符。C项中“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。与语境不符。D项中“抛砖引玉”指抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。与语境不符。)
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