日本《幼儿园教育要领》

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第一章总则 一、幼儿园教育的宗旨

根据幼儿期的特点通过环境进行教育，是幼儿园教育的宗旨。为此，教师应建立起和幼儿充分的信赖关系，和幼儿一道，努力创造更好的教育环境。为了实现这一点，教育必须做到以下几点：

1、让幼儿在安定的情绪状态下充分展现自己，才能获得促进发展的必要体验，因此要促进幼儿的主体活动，开展与幼儿特点相适应的生活。

2、作为幼儿自发活动的游戏，是身心协调发展的基础，是一种重要的学习，因此要以游戏为中心进行指导，综合实现第二章规定的各项培养目标。

3、幼儿的发展，是身心各方面相互关连通过各种经历实现的。另外，幼儿的生活经历各不相同，因此，要根据幼儿各自的特点与需要进行指导。 二、幼儿园教育的目标

幼儿园是幼儿期乃至整个一生人格形成的基础时期，为此，应根据幼儿园教育的宗旨，通过幼儿园的生活，使幼儿园教育达到如下目标。

1、培养健康、安全、幸福的生活所需要的基本的生活习惯、态度，打好幼儿身心健康成长的基础。

2、培养对他人的友爱和信赖，以启迪自主协同的态度以及良好的道德品质。

3、培养对自然界以及周围事物的兴趣和关心，以启迪丰富的情感和思考问题的能力。 4、培养日常生活中对语言的兴趣和关心，以养成幼儿积极听说的态度和对语言的感受力。 5、通过多样的体验，培养丰富的感性知识，丰富创造性。 三、教育课程的编制

幼儿园必须依据法令及此教育要领的要求，制定适合幼儿的身心发展、适合地区和本园实际的课程。

l、通过幼儿园生活的全部，综合达成第二章要求的各项目标，因此必须考虑教育时间、幼儿的生活经验以及发展的过程等，制定具体目标和组织内容。同时，在组织和编制教育课程时，还应考虑从入园到小学的总体性培养计划，使孩子拥有充实的幼儿园生活。 2、幼儿园的教学周数除有特殊情况外不得少于39周。 3、幼儿园一天的教学时数以4小时为准。但应结合幼儿身心发展程度及季节情况灵活安排。 第二章教学目标及内容

本章所示的培养目标是整个幼儿期成人所期望的情感、意志、态度，内容是为了达到目标的指导事项．这些从幼儿发展的角度综合起来看，有与身心健康有关的领域“健康”，与人际关系有关的领域“人际关系”，与周围环境有关的领域“环境”，有关语言获得的领域“语言”以及有关感性知识的和表现有关的领域“表现”等五方面。

各领域的要求，必须让幼儿通过幼儿园的生活，积累各种体验，保持各领域相互联系的情况下逐步达到。内容则应通过具体活动，综合指导。必要时，可以根据各领域的要求增加切实而具体的教育内容，但要慎重行事，不能脱离幼儿园教育的基本要求。 健康

此领域主要着眼于培养健康的身心，创造健康安全的生活的能力。 1、目标

（1）让幼儿在心情舒畅，“轻松愉快的活动中体验到生活的充实感。 （2）让幼儿的身体充分活动，并进行力所能及的体育活动。

（3）掌握健康、安全地生活所必须的习惯和态度。 2、内容

（l）加强老师和小朋友之间的相互接触，使之在活动中有安全感。

（2）通过各种游戏，充分活动身体。 （3）让幼儿主动参加户外游戏。

（4）让幼儿积极、快乐地参加各种活动。 （5）养成健康的生活规律。

（6）保持清洁卫生，能自己穿脱衣服、吃饭、大小便等。 （7）熟悉幼儿园的作息时间，自己整理生活场所。 （8）注意自己的健康，积极预防疾病。

（9）让幼儿使得危险场所、危险游戏以及应付灾害的办法，在行动中树立安全意识。 3、注意事项

（l）应当认识到身心的健康是相辅相成的，让幼儿在与教师和其它小朋友的友好相处中体味自己的存在感和充实感，促进身心健全发展。

（2）让幼儿在生活中从事适合兴趣与能力的活动，体味活动本身的快乐和培养他们重视自己身体的意识。但要防止不适合幼儿能力的超负荷运动训练。 人际关系

此领域着眼于培养与他人友好相处所必要的独立性，以及和他人交往的能力。 l、目标

（1）体验幼儿园生活的快乐和依靠自己的力量活动的充实感。 （2）和周围的人交往并建立友爱和信赖。 （3）养成在社会生活中的良好习惯和态度。 2、内容

（1）高高兴兴上幼儿园，和老师小朋友友好相处。 （2）独立思考、自主活动。 （3）自己能做的事自己做。

（4）在同小朋友的交往中共同感受喜忧。 （5）能表达自己所想，并能领会别人的意思。 （6）让幼儿感受和小朋友游戏、工作的快乐。

（7）让幼儿知道在与别人相处时哪些不能说、哪些不能做。 （8）让幼儿懂得与小朋友相处中公共规则的重要。 （9）爱护公用的玩具和用具，并能大家共用。

（10）教育幼儿同生活中关系密切的人保持亲近感。 3、注意事项

（1）应当注意在和教师的信赖关系中确立自我生活是人际关系的基础，使幼儿作用于周围世界时有丰富的情感体验；在尝试错误中，体验用自己的力量行动的充实感，在幼儿主动活动的前提下教师提供适切的帮助指导。

（2）通过集体活动和其它幼儿及周围的人充分接触，表现自己的感情和意志，通过共同感受这种快乐，体味人与人之间交往的重要意义和乐趣。另外，通过日常生活感受亲情以及培养幼儿重视亲情。 环境

此领域主要着眼于培养幼儿认识大自然与各种社会现象的积极态度以及幼儿在其环境中生活的能力。 1、目标

让幼儿熟悉周围环境，在与大自然的接触中，培养幼儿对各种事物和现象的兴趣与关心。 让幼儿主动和外部环境打交道，并在相处中珍惜这种环境的存在。

（3）在观察、思考和处理周围事物现象的过程中，丰富对事物性质与数量的感觉。

2、内容

（l）在接触大自然的活动中，让幼儿了解自然界的宏大、美丽和奥妙。 （2）让幼儿了解随季节变化而引起的自然和人们生活的变化。 （3）引导幼儿关心大自然及周围事物，并充分利用他们进行游戏。 （4）引导幼儿亲近周围的动植物，并照顾、爱护它们。 （5）让幼儿爱惜周围的物品。

（6）学会利用身边的物品进行游戏，并积极想办法、动脑筋。 （7）关心玩具和用具结构、构造。 （8）注意日常生活中的数量和图形。

（9）拥有对日常生活中关系密切的信息与设施的兴趣与关心。 （1O）通过幼儿园内外的仪式或活动让幼儿亲近国旗。 3、注意事项

（1）通过对周围现象与动植物的认识过程养成人的主动意识，并对自然界产生亲近、敬畏和珍惜生命的感情，培养公共道德意识和探究心。

（2）让幼儿在日常生活中通过自己亲自体验自然来养成对数量的认识、兴趣和关心。 语言

此领域主要是让幼儿把自己经历的事，自己的想法用语言表达，倾听对方说话的意识和态度，并培养他们对语言的感受能力。 1、目标

（1）用语言表达自己的心情，体会相互交往的乐趣。

（2）努力听别人谈话或讲故事，并愿意讲述自己所经历的、所想到的。 （3）幼儿逐渐理解日常生活中的语言后，引导他们多接触画册和故事，丰富幼儿的想象力。 2、内容

（1）认真和抱有兴趣地和老师、小朋友交谈、讲故事。

（2）将自己所做的、所看到的、所听到的以及所感受的用完整的语言表达出来。

（3）能将自己想做的、希望别人替自己做的事用语言表达出来，并能用语言请教自己不懂的。

（4）注意倾听他人谈话，并能将自己想说的话讲明白。 （5）能分辨清生活中必要的语言，并会使用。 （6）遇到别人时，能热情打招呼。

（7）在生活中能感受语言的美好与使用语言的乐趣。 （8）通过各种活动丰富语言印象和增加词汇量。

（9）提高幼儿欣赏画册的能力，体验倾听和想象时的乐趣。 （10）关心日常生活中简单的标记和文字。 3、注意事项

为了达到以上要求，必须注意下面几点：

（1）在与教师和其它幼儿的交往中，充分体验互相交流感情和思想的快乐。

同时，通过日常生活中所遇到的事以及看画册、听故事等来丰富语言印象。在这各场合，教师所用的语言对幼儿的影响是非常大的。

（2）因为对文字的系统指导是从小学开始，幼儿园虽没有直接的识字与书写教学，但要引导幼儿有兴趣地去感受文字、关心文字。

表现

此领域主要是培养幼儿丰富的感性，以及表现自己所感受的和所想的东西的欲望，丰富幼儿的创造性。 l、目标

（1）提高幼儿对各种事物的审美能力，培养丰富的感受性。

（2）努力用各种各样的方法表现自己所感受的和自己所思考的东西。

（3）使幼儿在生活中喜欢把形象摆弄得丰富多彩，并愿意进行多种多样的表现活动。 2、内容

（1）让幼儿感受并喜欢生活中各种各样的声音、色彩、形象、触摸感受和动作等。 （2）让幼儿在生活中接触美好的或触动自己内心的事件，丰富感性印象。 （3）让幼儿相互交流对各种事情的感受，从而体验其中的乐趣。

（4）把所感受的、思考的东西用声音、动作等加以表现，或自由地描画、制作。 （5）让幼儿接触各种素材并想办法利用此素材来游玩。

（6）让幼儿欣赏音乐，体味唱歌、使用简单的节奏乐器的快乐。 （7）喜欢画画和制作手工作品，并在游戏中用来作为玩具或装饰。

（8）让幼儿用动作或语言表现自己的想象，并从中体验表演游戏的乐趣。 3、注意事项

（1）幼儿丰富的感性是通过接触生活中美的、好的以及印象深刻的事物的过程中，通过教师与幼儿相互表达感受培养出来的。 （2）随着幼儿生活经验的积累与身心的不断发展，各种意愿的表达能力也逐步增长，为此，应提供充分的环境，提供各种适切的玩具和材料。

（3）让幼儿真实、完整地表达自己的感受和想法是非常重要的，为此，应当避免脱离幼儿生活实际的技能指导。

第三章制定指导计划时的注意事项

幼儿园教育应通过幼儿自主的活动达到目标。因此，在幼儿期开展符合其特点的适切指导时，应当制定协调、有组织的发展指导计划。 一、一般的注意事项

1、制定幼儿园指导计划，必须考虑符合幼儿生活的特点，制定适合每一个幼儿身心发展和获得必要的体验的具体计划。

2、制定幼儿园指导计划，应按如下要求明确给出具体的目标和内容，设置适合幼儿教育和生活的环境开展活动。

（l）具体的目标和内容的制定，应考虑幼儿园生活、幼儿发展的特点，季节变化情况和幼儿已有的生活体验来确定，应有利于启发幼儿的兴趣、进取心，技能与技巧。 （2）幼儿园环境的营造要为实现教育目标服务，让幼儿在这种环境中进行各种各样的活动，获得必要的体验。此时，幼儿的活动方式的想象是非常重要的，教师还要经常调整环境，以

促进幼儿成长。

（3）幼儿进行的具体活动，随生活的变化也会有各种各样的改变，为了引导幼儿按自己的意愿主动展开各种活动，教师要经常留意并提供必要的帮助指导。

3、促进幼儿适应幼儿园的生活。从进入幼儿园的最初时期起，不论和别人一起玩或和老师接触，首先要让幼儿有安定感和亲近感。直到幼儿熟悉了幼儿园的生活，和小朋友和睦相处、一起游戏为止。老师要充分考虑，开展适应各个时期的活动，帮助幼儿适应环境。

4、幼儿的活动虽然是在个人、小组、班级等多种形式中展开的，但不管什么形式，都应该充分满足幼儿的爱好和需求，教师并要为此提供适切的帮助。

5、幼儿的生活是以家庭为主渐渐扩大到社区社会的。因此，要注意幼儿园和家庭的联系。只有同家庭、社区的生活保持密切联系，才能更好地促进幼儿的成长。

6、幼儿园具体的周计划与每天的休息时间安排要与年度计划、学期计划或月计划等较长时间的计划相统一。尤其周计划与每天的作息时间安排要考虑到幼儿的生活规律、幼儿的兴趣、对知识的要求以及气候条件等等加以组织，注意活动的连续性。

7、注意幼儿的实际情况与幼儿周围环境的变化，以此检验指导过程，评价其适切性，经常对指导计划进行修改与补充。 二、特别的注意事项

1、培养幼儿基本的生活习惯时，要注意自立心的培养，帮助他们在与其他幼儿的交往活动中掌握基本的生活习惯。

2、培养幼儿初步的道德规范时，要在培养基本生活习惯的过程中、在与其他幼儿的交往、活动中懂得尊重他人的存在。另外，通过经常接触自然与身边的动植物来培养幼儿丰富的内心世界。

3、幼儿思考力的培养，要通过游戏，让幼儿在活动中的操作、发现等直接体验中培养求知欲和好奇心，逐步养成良好的认识能力、观察能力和分析能力。

4、在进行安全教育时，首先要求遇事沉着不慌张，通过游戏培养应急、机敏以及敏捷的动作。同时，还要让幼儿更多地了解安全，知道危险的场所和事物，掌握交通安全的习惯，通过模拟训练等培养幼儿应付灾害的能力。

5、对残疾儿童的指导要在家庭和有关机构的配合下进行，通过幼儿园的集体生活促进全体的发展，同时，又要根据残疾的种类、程度进行适切的指导。

6、在指导节日活动及其它例行活动时，要结合幼儿园生活的实际生动活泼地进行，使幼儿积极、愉快地参加活动。另外，要考虑教育价值精选活动，以减轻幼儿的负担。（完）

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