题目：强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代表人物有（）等。
选项A：那托尔普
选项B：卢梭
选项C：孔德
选项D：杜威
选项E：涂尔干
答案：孔德, 那托尔普, 涂尔干
题目：人本主义者所持的教育目的观是（）。
选项A：生活本位论
选项B：个人本位论
选项C：社会本位论
选项D：文化本位论
答案：个人本位论, 社会本位论, 文化本位论, 生活本位论
1
题目：课程标准的框架结构主要包括()。
选项A：术语解释
选项B：课程目标
选项C：前言
选项D：实施建议
选项E：内容标准
答案：前言, 课程目标, 内容标准, 实施建议, 术语解释
题目：规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。
选项A：培养目标
选项B：教学目标
选项C：教育方针
选项D：教育目标
选项E：教育目的
答案：教育方针
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题目：课程计划的内容一般包括（）。
选项A：时间分配
选项B：教学内容
选项C：培养目标
选项D：课程设置
选项E：学习年限
答案：培养目标, 学习年限, 时间分配, 课程设置
题目：新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（）。
选项A：社区服务
选项B：劳动与技术教育
选项C：研究性学习
选项D：社会实践
选项E：信息技术教育
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答案：信息技术教育, 研究性学习, 社区服务, 社会实践, 劳动与技术教育
题目：1993年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。
选项A：《2000年目标：美国教育法》
选项B：《国家处在危险之中》
选项C：《美国2000年：教育战略》
选项D：《普及科学2061计划》
答案：《2000年目标：美国教育法》
题目：学校教育内容的具体规范形式包括（）。
选项A：课程标准
选项B：作业
选项C：课程计划
选项D：考核
选项E：教科书
答案：课程计划, 课程标准, 教科书
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题目：1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是（）。
选项A：学会反思
选项B：学会做事
选项C：学会认知
选项D：学会共同生活
选项E：学会生存
答案：学会认知, 学会做事, 学会共同生活, 学会生存
题目：综合实践活动课程的指定领域内容包括（）。
选项A：社区服务与社会实践
选项B：信息技术教育
选项C：研究性学习
选项D：劳动与技术教育
选项E：社团活动
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答案：研究性学习, 社区服务与社会实践, 信息技术教育, 劳动与技术教育
题目：规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（）。
选项A：教育方针
选项B：教学目标
选项C：教育目标
选项D：培养目标
选项E：教育目的
答案：教育目的
题目：咨询与指导的主要内容有（）。
选项A：休闲指导
选项B：心理咨询与指导
选项C：社会交往指导
选项D：职业生涯指导
选项E：学习指导
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答案：学习指导, 职业生涯指导, 心理咨询与指导, 休闲指导
题目：学校教育的主要途径有（）。
选项A：咨询与指导
选项B：社区教育
选项C：综合实践活动
选项D：教学
选项E：家庭教育
答案：教学, 综合实践活动, 咨询与指导
题目：加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（）。
选项A：人际交往智力
选项B：视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力
选项C：言语/语言智力、逻辑/数理智力
选项D：自我反省智力、自我观察智力和存在智力
选项E：解决问题的能力
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答案：言语/语言智力、逻辑/数理智力, 视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力, 人际交往智力, 自我反省智力、自我观察智力和存在智力
题目：现代社会教育有哪些特点？
答案：现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：（1）开放性；（2）群众性；（3）多样性；（4）补偿性；（5）融合性；
题目：简述课程改革的理念与策略。
答案：答出以下任意5点即可得10分。（1）倡导全面、和谐发展的教育； （2）重建新的课程结构； （3）体现课程内容的现代化； （4）倡导建构的学习； （5）形成正确的评价观念； （6）促进课程的民主化与适应性。
题目：试述马克思关于人的全面发展的思想。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）
答案：个人全面发展的涵义 （1）量的方面——智力和体力的尽可能多方面的发展 （2）质的方面——智力和体力的充分的、自由的发展 （3）度的方向——个人智力和体力的统一发展 （答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）
题目：试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。
答案：答题要点：答：第一，综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。第二，参加综合实践活动，可以增加学生的生活体验。第三，综合实践活动可以形成学生的服务意识。（答题注意事项：
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论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。
题目：一位语文老师走进二年级一班的教室，准备给同学们上新教材《小山羊》这一课。他刚走上讲台，只听教室的窗外传来消防车的警笛声，同学们被这突如其来的警笛声吸引，呼啦离开各自的座位，趴在临街的窗户上，好奇地观看消防车，边看还不停地边议论。这位老师没有把小学生制止住，让他们回到各自座位上，认真学《小山羊》这一课。而是把“消防车”作为一种绝好的课程资源来加以利用，因势利导，让小同学们围绕着“消防车”上了一堂别开生面的语文听说读写训练课。
请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？
答案：答题要点：肯定教师的做法是符合新课程标准的，而且在教学过程中，充分运用了研究性学习这个新的课改方针。1，课程标准只是对学生某一学习阶段的行为描述，可达到的，可评估的，而不是模糊的，渴望而不可及的。2.教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教科书”。3.研究性学习是针对“接受性学习”而言的。与传统的接受学习比起来，研究性学习有更强的问题性、实践性参与性和开放性。在教学中创设一种类似的研究情景，通过学生自主、独立的发现问题，帮助学生来获得知识、技能、情感的发展。本案例就是运用“消防车”这一实际场景，来激发学生的问题意识。4.教师通过“消防车”这一实际场景，因地制宜的，灵活生动的一改原来准备的教学计划，而是生动的。活泼的，在很难出现的实地场景中，运用学生的兴趣、好奇来激发学生的获取知识、回忆知识的教学模式，符合新教改的精神。
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