2019年“一师一优课”教学设计
学 校 授课教师 科 目 历 史 教学方法 问题探究法、讨论法 教 具 多 媒 体 授课类型 新授课 课 题 第3课 农奴制改革与俄国的近代化 知识与能力： 了解俄国资本主义经济的发展但总体发展水平的落后；政治体制方三 面的改革；民粹派的形成；亚历山大被刺身亡。认识近代化是近代世界 历史发展的主旋律，任何国家都无法回避近代化历史浪潮的影响。 维 过程与方法： 通过一些典型的材料，探究1861年改革在俄国近代化历史发展中目 的作用和影响；探究俄国近代化过程所反映出来的历史规律。 情感态度与价值观： 标 体会亚历山大二世在农奴制改革中的政治智慧，培养学生与时俱进的品质和敢于变革的精神。 教学重点 废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。 教学难点 俄国资本主义农业与封建农业的比较；为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？ 设计理念 通过学生在探究、合作、交流中，使他们的潜能得到相应的发挥，促进其全面而有个性的发展，逐渐形成中学历史学科的核心素养。 教 学 过 程 教学步骤 教学设想 教学内容 教学活动 创境导入 设问猜人物，创设情境 介绍农奴制改革后亚学生观看，教师导历山大二世的经历 入。 渗透历史解释的核心素解释近代化 养 学生观看，结合教进 一.资本主义经济的迅材，回答问题，教师 展示视频，激发兴趣。 速发展 点评 改革如何推动了俄国教师设疑，学生阅读入 的经济近代化？经济 教材回答，教师点评 自主探究 近代化过程中还存在哪些局限？ 培养学生合作学习的能探究：俄国资本主义农 力 业与封建农业的比较 展示表格，学生分组主 设置问题，结合教材，二、政治的缓慢变革 讨论，总结归纳。 培养学生归纳总结的能 力。 在农奴制改革期间，亚自主学习，根据教材 历山大二世还在哪些归纳内容。 方面进行了改革？具 体的措施有哪些？ 学生结合漫画、材料 通过漫画、材料，探究展示讨论成果，教师 评价，教师渗透学法指 如何评价这些改革点评。 题 导。 措施？ 学生角色扮演谈体 通过角色扮演，引导学三、亚历山大二世遇刺 会，通过《学思之窗》 生感受民众心理，探究探究结局。 结局 引导学生形成知识体师生共同完成，联系归纳小结 系，培养家国情怀核心本课所学知识 中国改革开放成就，素养。 情感升华。 交流反馈 掌握知识，形成分析问题、解决问题的能力。 梯度训练 师生合作讨论完成。 课后延伸 强化学生对知识的掌握 布置作业 学生课后完成 资本主义经济的迅速发展 板书设计 第 3 课 农奴制改革与俄国的近代化 政治的缓慢变 革 亚历山大二世遇刺 教学后记
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