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如何搞好英语复习

2020-10-12 来源:星星旅游
学羁 2013年第9期 如何搞好英语复习 李书兰 (河北省行唐县市同中心校区易志斌 (石家庄科技工程职业学院英语总复习是对整个中学英语学习的一 旁教学反思静 050600) 050800) 想多读一些的话.可以在教师的推荐下选择一 些比较适合自己的课外读物 三 进行综合练习和模拟测试为主 综合练习是一种通过全面的复习.使学生 所掌握的各种知识更加巩固和扎实的手段.是 对前面训练的一个整合.是进一步的提高和升 华 教师要自己出两至l一套模拟试题.针对学 生做题时出现的错误.集中讲解普遍问题.个 别辅导个性问题 同时教师要引导学生做好 知识的归纳和整理工作.突破难点.提高解题 速度、解题能力和解题效率 通过让学生做模 拟试题,不仅能提高学生的综合运用能力.训 练学生的变通能力.同时也训练了学生的应试 心理.力争让学生存有限的时间内.以最好的 心态、适当的速度.高质量地完成好每一分试 卷.培养他们的临场应变能力和应试心理素 质.以防止少数学生因考题不对路而出现焦 躁、畏惧等不良心理反应 总之.中考英语复习备考是一个科学系统 的过程.是巩固知识和形成能力的过程 教师 应借助每次大型考试及平时阶段测试.重点培 养学生的心理承受能力.提高学生的应试策 略.帮助学生确定恰当的期望值.根据自己的 实际情况及时调整目标.在复习时确定恰当的 着眼点.在应试中正确运用考试策略.确保考 试的正常发挥 (责编 张亚欣1 *— -—’一-— 十— -+-+-+・—+一-— *+-十一+一+-+ ・个归纳 英语复习有着跟其他学科一样的共 性.同时又具有这个学科的一些特性 怎样才 能花较少的时间取得较大的复习效果呢?复 习时要有计划性和针对性.在复习过程中要 引导学生对初中阶段所学知识进行归纳、总 结,通过复习.使原本零碎的知识系统化。 一 到事半功倍的效果 学生复习时要把学过的知 识归类.使零散的内容集中到几句话、几个词 或几个项目,把它表达概括起来 如讲到动词 不定式作宾补时.教师可以把经常出现的需跟 不带to的不定式作宾补的动词归纳集中为几 句话让学生记忆。这几句话是:“七感觉、三使 役、不定式不带to,有无t0,找help …‘七感觉” 是指:see、walch、notice、obse ̄e、hear、listen to、 复习要采用系统归纳法 复习并不是简单机械的重复.而是要整体 比较.归纳综合.把所学英语知识系统化。通过 复习.知识不但要像网络般清晰.而且还要有 所提高.如复习语音时,可用归纳法.如字母组 合ea常读作『i:1,但在有些单词里却发『e1,如 bTead,有时也发fei1音,如bTeak 复习语法时教 师切莫机械地反复语法条文.把完整的语法理 论捅得支离破碎.而是应根据词法、句法两大 类进行系统而扼要的归纳总结 有时也可以巧 记一些规则.如名词变复数以f或fe结尾的名 词变复数时.一般是把f或 变为v再加es.那 么这样的词有哪些呢?它们是:thief、wife、knife、 wolf、hatf、life、shelf、leaf、log。为了记住这些词, 我们可以把这几个词编成一句话来记忆:小偷 (thief)和他的妻子(wife)用刀(knife)把狼 (w0lf)砍成两半(hMf),结束了它的生命(1ife), 然后把它放在架子(shelf)上,用树叶(1eaf)盖 好.坐下来吃了一块(1og)面包。这样就可以收 feel:“三使役”是指:make、let、have;在help后 不定式有无to都可以.这样便于学生记忆 二、合理开发复习资源,有所侧重。注重 浅与深 教师在复习教学中要做到精练精讲.做 到有的放矢 教师要针对复习的重点、难点和 学生提出的问题进行归纳总结.突出重点.分 解难点,讲知识结构系统,讲关键.讲规律,讲 思路.讲技巧,讲方法.讲拓展.讲规范。学生 在学习英语过程中.在精读课本的基础上.如 果能广泛阅读一些课外读物.当然是有益的 但是读物的深浅、作业的深浅一定要与自己 的学业水平相当 一些比较浅显的读物可以 作为教材的补充:而在复习中一味专挑难的、 偏的.这很可能会干扰我们对教材的复习 所 以学生要记住.不怕浅就怕深 一般来说.学 生能把课本吃透.考试时就可以取得一个不 错的成绩。如果有的学生不满足于这一点.还 +一— 一 一*+一+一+一+一+*+*+ 浅析制约新课改发展的几个因素 ——初中思想与品德课教学感悟 加厌倦学习,厌倦上学.所以,再好的课堂设计 都难以提起学生求知的欲望 不仅如此.现在 即便是在校内组织体育活动.学校也要先了解 学生体质状况.否则.出现安全问题学校仍要 承担责任 就在最近召开的全县开学工作安 排会上.教体局领导传达了上级会议精神.即 今后学生进校要进行身体素质检测.毕业时 也要进行身体素质检测.如果该生在该校就 读期间身体健康发生问题.那么该校需承担 责任.校长承担全部责任 制定此规定的原因 是由于某大学在组织体育竞赛时有学生在竞 赛中猝死 听到这件事,我首先为该大学生的 死亡感到痛惜.同时.我也为我国教育的未来 感到忧虑 中国青年的身体素质缘何如此差. 这种不幸发生之后教育管理者处理问题的方 式为何如此的简单!哀哉,学校的责任太重大 了.教育者不仅要教会学生做人.教学生成 才.而且还要保证学生的身体健康 如何完成 这三重重任呢?最省事、最容易做到的就是禁 止学生参加一切有可能存在安全风险的活 动.把学生禁锢在校园.禁锢在课堂 这是避 免安全事故不发生或少发生的最省事也最好 的办法.即可谓无为无过 所以.我认为我国 杨 玲 (陕西省勉县九冶中学 724200) 新课程改革已经开展了十几年了.现在 新一轮的课改又已于2011年拉开了帷幕 那 么.课改的成果如何呢?缘何越来越多的学生 越发感受不到学习的乐趣.而且学习的动力 也越来越弱了呢?作为一名从事中学政治课 教学近二十年的一线教师.我就自己教学中 的感受谈谈制约新课改发展的主要因素 新课程改革重视课堂教学的改革.在强 调教师如何教方面一直在不断探索、实践.并 取得了一定的成效 课堂教学的模式由最初 的“展示课”发展到今天.教师更加注重课堂 教学的实效性.全国也涌现了一些高效率的 典型课改模式.如“尝试教学”的“先练后讲, 先试后导”教学.“洋思模式”的“先学后教.当 堂训练”教学.还有“杜郎口模式”的“三三六” 教学等 这些是新课改的成功之处 现在,所 有的教师都知道什么样的课是好课.而且都 在课堂教学设计上狠下工夫.力图提高课堂 教学的实效.各地学校、教育部门也都在不断 通过各种方式推广优质课。可以说,当前广大 教师的新课改理念已经牢固树立起来了。那 么.为什么越来越多的学生体会不到学习的 乐趣.学习的动力也越来越弱了呢?究其原 因.我认为有以下几点原因。 第一.新课改重视学生实践能力的培养. 而我国目前的教育管理方式却限制了教育实 践的开展。新课改强调教学应以学生为主体, 变教师的“教”为学生的“学”.注重教学实践 活动.让理论与实践相结合,使学生不仅增长 理论知识,而且实践能力更得到提高 所以, 新教材都设置了大量的教学实践活动.几乎 每节课都有.每章节都有,教材从编排上也突 出了实践性 2012年新一轮的初中思想品德 课增加了实践活动的内容.教材的引导作用 显而易见.即要求教师在教学时必须重视实 践.必须提高学生的实践创新能力 不可否 认.教学实践活动的确适应学生成长的特点, 能提高学生能力.使学生学以致用.从而能培 养出合格的人才,但纵观我国的教育法律、法 规、行政管理规定以及社会舆论导向.都处处 制约教学实践活动的开展,各种法规及制度 都以“维护校园安全”为由.禁止学生走出校 门.不准学校组织一切校外活动。最近几年 来.每逢春暖化开的季节,我都会看到学生那 渴望春游、渴望扑向大自然、渴望自由呼吸的 眼神.但学校为避免安全事故发生,严禁组织 学生外出 这样的学习环境换来的是学生更 

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