2019秋季新人教版部编本四年级语文上册教学计划及教学进度安排表人教版四年级上册语文

《2019秋季新人教版部编本四年级语文上册教学计划及教

学进度安排表|人教版四年级上册语文》

摘要：09年秋季新人教版部编四年级上册语教学计划 、学生情况分析 班共有XX名学生六学期学习进入四年级学生基上都能较熟练地掌握汉语拼音能正确拼音节能借助拼音识、，、识写、汉语拼音及学习习惯，四上包含八单元其二单元是提问策略单元、五单元是习作单元应引起特别重视

09年秋季新人教版部编四年级上册语教学计划 、学生情况分析 班共有XX名学生六学期学习进入四年级学生基上都能较熟练地掌握汉语拼音能正确拼音节能借助拼音识、 初步学会结合词语理词义掌握常用汉数量初步学会辨别学音、形近能认学多音 初步学会按部首、音序检汉看懂思

能老师引导下主动参与学习掌握了基学习方法初步学会独立识 能运用学词语造句说话会给部分学词语出近义词和反义词 能听懂别人讲件事边听边记住主要容并能复述

能正确朗课会默课能说出然段主要讲什么理课具备了定能力 部分学生对短能静下心认真细对词句能有识地深入体会和理 但因学生受智力因素和非智力因素影响学习情况参差不齐

别学生学习习惯还欠培养写马虎学习懒惰怕吃苦依赖思想严重学习方法不够科学 特别是部分学生习作能力有待提高

从整体说这些学生动笔前构思还不够作缺少创

行出现不具体、不生动没有性张扬公式化较严重别空洞无味 而进生习作语句不通、不连贯作水平还停留、二年级

因这学期我们应该积极寻有效方法措施力全班孩子习作上台阶努力拓展孩子思维空使学生习作真、实、新

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二、教学要 、识写、汉语拼音及学习习惯 （）准确认50生

（）能按笔顺正确写默写生50 能按结构把写端正写匀称

（3）继续练习用钢笔写写得正确、端正、整洁 （）继续练习写毛笔写得端正纸面干净

（5）继续巩固汉语拼音利用汉语拼音助识学习普通话 （6）继续掌握正确写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品习惯 （7）继续掌握正确写铅笔方法；继续培养积极发言、专心倾听习惯 （8）继续培养勤朗背诵乐课外习惯 （9）继续培养勤主动识习惯 （0）继续培养认真写钢笔、毛笔习惯 （）继续培养主预习复习、认真完成作业习惯 （）能够有选择地课外籍培养做记和留心观察事物习惯 、口语交际

（）能认真听别人讲话听懂别人说段话和件简单事能述其基容能讲述课所写故事 （）能看图或观察事物用普通话说几句思完整、连贯话 （3）能就所听所容用普通话回答问题做到语句完整思连贯

（）能当众说话愿与别人进行口语交际做到语句比较通顺态方有礼貌 （5）讨论问题能主动发言说清楚己思

教学重能看图或观察事物用普通话说几句思完整、连贯话

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能就所听所容用普通话回答问题做到语句完整思连贯 3、

（）继续练习正确、流利、有感情地朗课能背诵指定课能复述课会分角色朗课 （）继续学习默课能不出声不指边边想 （3）能系语言环境和生活实际理常用词语思 （）能凭借语言理课容想象课所描绘情境知道课 （5）学习按要预习课 能借助学习生词初课提出问题 （6）能程合适少年儿童物了主要容

、习作 （）留心周围事物开始学习习作乐面表达 （）能把己看到、听到、想到、做写明白 （3）学会写“留言条”“请假条”学写信 （）能够使用逗、句、问和感叹 初步学习冒、引

三、教材简析及教学重难 （）、教材简析 新人教版部编四年级上册教材是从09年秋正式试行册教材分组编排

教材继续按专题组织单元共设计了八专题

依次是然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事

每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语地五部分 全册共有课7其精课0略课7

每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语地五部分

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每组教材包括导语、课例(精课、略课、思考练习、链接、袋)、口语交际、习作、语地（交流平台、词句段运用、写提示、日积月累、识加油、快乐吧等）

册通精美选语言学习程熏陶和感染培养学生丰富情感、积极人生态和正确价值观 识写、课教学、口语交际、作、语地学习等学习和活动达到年级上阶段教学目标 每组开头导语明组专题并提示学习要和学习重 课例由——课组成其精课～3略课～ 部分课面安排有“袋”或“链接” 语地由3——5栏目组成

其3是固定栏目“交流平台”“词句段运用”“日积月累”

另有“快乐吧”四单元安排了次“写提示”和八单元各次“识加油”分别二、四、六、八各安排了次全册共安排了次

（二）教学重 、能够有选择地课外籍培养做记和留心观察事物习惯 、能准确认50生按笔顺正确写、默写50生 能按结构特把写端正、写匀称

3、留心周围事物开始习作能把己看到、听到、想到、做写明白 学会写信

、能系语言环境和生活实际理常用词语能正确、流利、有感情地朗课能背诵、复述指定课会分角色朗课

5、能凭借语言理课容想象课所描绘情境知道课 6、能按要预习课

能借助学习生词初课提出问题

7、能当众说话愿与别人进行口语交际做到语句比较通顺态方

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讨论问题能主动发言说清楚己思

（三）教学难 、能够有选择地课外籍培养做记和留心观察事物习惯 、留心周围事物开始习作能把己看到、听到、想到、做写明白 学会写“留言条”、“请假条”信

3、能系语言环境和生活实际理常用词语能正确、流利、有感情地朗课能背诵、复述指定课会分角色朗课 、能按要预习课

能借助学习生词初课提出问题

5、能当众说话愿与别人进行口语交际做到语句比较通顺态方 讨论问题能主动发言说清楚己思

四、教学措施 、生新词和句子学习 学生通三年级学习已逐渐趋向根据己水平和要学生新词和句子

因教师生新词教学程应该发挥学生主观能动作用引导孩子利用课前预习量地进行生新词学引导学生学写摘录笔记和批笔记教给他们摘录和批方法激发他们摘录兴趣终培养他们摘录习惯 课堂上生新词教学应该尽量精简只对较难或重生新词进行分析和集体指导 另外对些名言警句、谚语、古诗教学应该把握教引导孩子觉积累

、重视教学 四年级语教科主体课较三年级说不如三年级多不少课幅也不如它们长但是具有如下特对要提高了 二语体目增多了 三日积月累还有不少容

四教材旨引导孩子集信息从多种渠道学习语 所以总起看四年级教材量还是很

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另外四年级上册课化含量加了课涵要教师和学生共挖掘 四年级较低年级更加系统难加

这学期学生学水平应该能达到以下水平 （）会己提出问题提出比较有质量问题 （）通讨论能纠正或完善己认识 （3）学会写摘录笔记和批笔记

（）基上养成良习惯 3、尽可能地让学生快乐地写作逐步养成主修改习惯培养修改作能力 四年级作教学上仍然要让学生“愿写有写”不以数、体、要局限孩子而是以是否很以表达完整思作评价依据让老师限制少些要低些给学生更宽松地写作要实际上就给了他更广阔地写作天地要学生打作基础避免到了高段还句段通顺上伤脑筋希望学生写出作品不拘格有己童真、己性、甚至己思想

五、教学事项 、四年级上册框架结构和选 四上包含八单元其二单元是提问策略单元、五单元是习作单元应引起特别重视

册教科选丰富多彩包含革命化、优秀传统化、优美散和现代诗、儿童故事、实用等多种类型学生提供多种语学习养分

二、四年级上册教学目标 详细育人、识写、、习作、口语交际以及优秀传统化积累等方面教学目标

三、四年级上册教学 提问策略单元 了培养学生提出问题能力教材编排了提问策略单元 单元围绕提问策略学习进行编排与普通单元差异很不论是选组合还是课题都与普通单元不 《豆荚里五粒豆》和《蝙蝠和雷达》引导学生学习从多角提出问题 《呼风唤雨世纪》旨让学生学习筛选出对理课有助问题

要有助问题定是对具体而言不能脱离具体简单地判断某问题是不是重要

《蝴蝶》是略课旨让学生迁移运用学到提问策略并筛选出对理课值得思考几问题尝试 对如何教单元四条建议要充分尊重学生提出问题；要多给学生运用提问策略进行机会；可以考虑分层教学；要引导学生借助提出问题理课

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策略教学核心就是“实践”要多创造让学生实践运用提问策略机会通实践才能真正掌握该项策略

批单元 批是种性化行可以促进深入具有很高价值四上六单元引导学生学习批 单元精课是《牛和鹅》利用课批示例和课题引导学生认识批角初步学习如何批 课二题和三题可以利用学生批进行教学

接下《只窝囊老虎》和《陀螺》都留出了边栏初课教学环节就可以让学生作批利用批带动课学习

教学要多引导学生就批进行交流通交流取长补短从而提高学生批水平

3 把握主要容 统编教科三年级引导学生学习段落理和概括从四年级开始引导学生学习把握主要容

四上四单元引导学生弄清事情起因、、结从而把握主要容；七单元引导学生学习把握由几件事构成主要容

教学四单元候要不要把故事起因、、结与课每部分简单对应

教学七单元要单元还包含《古诗三首》和现代诗《延安我把你追寻》应按照古诗和现代诗规律教学不要机械地落实单元语要素；教学《华崛起而》引导学生把几件事连起说说课主要容可以提醒学生调整叙述顺序按照顺序说

四、四年级上册习作体系和特 册教科构建了以习作单元骨架单元习作主体练笔作补充习作体系

四年级上册习作单元主要目标是助学生写件事其包含两要是要按顺序把件事情程写清楚也就是要把事情龙脉事情发展“链条”写清楚；二是要把这“链条”上某些重要环节也就是件事重要容写清楚

围绕以上两要教科进行了精心编排 首先是两精课《麻雀》和《爬天都峰》 通两课学习让学生了作者是怎么写件事

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接下通交流平台对如何写件事进行了总结并接下初试身手环节引导学生尝试运用学到技巧和方法

接下编排了两习作例《我们杏熟了》和《爬天都峰》以旁批和课题形式再次引导学生学习如何写事

要习作例不精课也不略课可以灵活运用 是单元习作运用单元学到写事方法写件事

教材提供题目图是助学生打开思路而非让学生只写这些事

五、四年级上册口语交际特及教学建议 册口语交际话题贴近学生生活、类型多样

“我们与环境”讨论身边存环境问题以及保护环境做法；“爱护眼睛保护视力”引导学生关心眼睛健康讨论保护视力建议；“安慰”从生活事例出发学习安慰交际技巧；“讲历史人物故事”是学生喜欢形式

这些话题贴近学生让学生有话可说方便开展教学也能促进学生对有关问题认识

这四次口语交际涵盖多种类型其“我们与环境”“爱护眼睛保护视力”是以讨论形式开展“讲历史人物故事”是单项表达“安慰”是功能性口语交际

六、教学进安排 教 学 进 表 周 次 日期 课 安排 教学进 周 9—96 6 开学课 、观潮 、走月亮 二周 99—9 5 3、现代诗二首 、繁星 口语交际我们与环境 习作推荐地方 三周 96—90 6 语地 单元测试 5、豆荚里五粒豆 四周 93—97 6 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨世纪 8蝴蝶 习作“动物” 五周 99—930 语地 六周 08—0 5 二单元检测 9、古诗三首 七周 0—08 6 0、爬山虎脚 、蟋蟀住宅 口语交际爱护眼睛保护视力 习作写观察日记 八周 0— 语地 三单元检测 05 6 、盘古开天地 九周 08— 6 3、精卫填海 、普罗米修斯 5、女娲补天 十周 —8 6 习作我和 天 语地 快乐吧 十周 —5 6 四单元检测 6、风筝 7、麻雀 十二周 8— 6 习作例爬天都峰 木船 习作生活万花筒 五单元检测 十三周 5—9 6 8、牛和鹅 9、只窝囊老虎 0、陀螺 十四周 —6 6 口语交际安慰 习作记次游戏 语地 十五周 9——3 6 六单元检测、古诗三首出塞 凉州词 夏日绝句 、华崛起而 十六周 6—0 6 3梅兰芳蓄须 、延安我把你追寻 习作写信 语地 十七周 3—7 6 七单元检测 5、王戎不取道旁李 6、西门豹治邺 十八周

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30—3 5 7故事两则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际讲历史故事 习作我心儿怦怦跳 十九周 6——0 6 语地 八单元检测 综合复习 二十周 3——7 6 综合复习、期末检测

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