精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
教师学科教课设计
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教课科： _____________ 任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计
| Excellent teaching plan
《百分数应用（一）》教课设计
执教者：徐庆庆
教课目的：
1、在详细情境中理解“增添百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深
对百分数意义的理解。
2、能计算出实质问题中“增添百分之几”或“减少百分之几” ，提升运用数
学解决实质问题的能力。
3、让学生领会百分数与现实生活的亲密联系，激发数学学习的兴趣。
教课要点：
在详细情境中理解“增添百分之几”或“减少百分之几”的意义，学会用画
图的方法剖析数目关系。
教课难点：
能计算出实质问题中“增添百分之几”或“减少百分之几” ，提升运用数学解决实质问题的能力。
教课过程：
一、复习导入
1、同学们，我们在学习第四单元时初步认识了百分数，大家回想一下，我
们学过哪些对于百分数的知识。 教师依据学生的回答适合板书， 对学生没有说完
整的知识点，能够进行适合增补。
2、引入新课——百分数在我们平时生活顶用途很大，从这节课开始，我们
就来学习百分数的应用知识。
（板书：百分数的应用（一） ）
二、互动授新
1、研究“增添百分之几”的解题方法。
（1）指引学生认识“水结成冰，体积会增添”这类物理现象，让学生察看
情境图，并提出数学识题：冰的体积比本来水的体积增添了百分之多少？
（2）试试解答。
①小组议论：“增添百分之几”是什么意思？
学生反应，教师适合总结： 增添百分之几是指多出来的体积是本来水的体积
的百分之几？
②指导学生画线段图。
③学生自主解决问题，教师巡视，对解题有困难的学生适合指导。
学生反应解法：
方法一：
方法二：
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计
| Excellent teaching plan
（50－45）÷ 45＝5÷45≈11.1 ％ 50 =11.1 ％
指名学生说出自己详细的想法：
÷ 45≈ 111.1 ％ 111.1 ％－ 100％
方法一：先算增添的体积，再算增添的体积占本来水的体积的百分之几。
方法二：先算冰的体积是本来水的体积的百分之几，再算增添百分之几。
(3) 小结求一个数比另一个数多百分之几的方法。三、稳固拓展
解决“减少百分之几”的问题：
（1）引出问题：水的体积比冰的体积减少了百分之几呢？
（2）追问：“减少百分之几”的问题应怎样解决？
（3）解答：让学生单独画线段图，小组内展现，并谈谈所画线段图的意思。
学生独立解决问题，教师巡视。
指名谈谈解题过程，并求情楚解题思路。
（4）小结求一个数比另一个减少百分之几的方法。
四、加强训练
1. 填空。
（1）小明的身高比小强矮 20%，是将小明比小强矮的部分身高和（
的身高作比较。
）
（2）今年我们班的学生人数比昨年增添
4%，表示（ ）占（ ）的
4%。
2. 达成教材第 88 页“练一练”第 1 题。
五、总结
求一个数比另一个数增添或减少百分之几的应用题的方法：
（1）先求一个数比另一个数增添或减少的详细量， 再除以做比较的量。 即：
两数差额÷做比较的量
（2）先求一个数是另一个数的百分之几，再把另一个数看作单位“1”即 100％，最后依据所求问题，将二者作减法运算。
六、练习作业
达成教材第 88 页“练一练”第 2、3 题。
板书设计：
百分数的应用（一）
一个数是另一个数的百分之多少。
增添百分之几：
增添的体积 本来水的体积
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
减少百分之几：
少的体积 冰的体积
教课反省：
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容