《三角形的稳定性》教学设计

《三角形的稳定性》教学设计

《三角形的稳定性》教学设计范文（精选3篇）

《三角形的稳定性》教学设计1

教学目标：

通过观察和实地操作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用

重点：

了解三角形稳定性在生产、生活是实际应用

难点：

准确使用三角形稳定性与生产生活之中

课前准备：

小木条8个，小钉若干

教学过程：

一、看一看，想一想

课本P73投影出来

二、做一做

1、用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？

2、用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？

3、在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的`形状会改变吗？

三、议一议

从上面实验过程你能得出什么结论？与同伴交流。

三角形木架形状不会改变，四边形木架形状会改变，这就是说，三角形具有稳定性，四边形没有稳定性。

四、三角形稳定性应用举例、四边形没有稳定性的应用举例

五、练一练

课本P74练习

作业：课本P75――5,9

《三角形的稳定性》教学设计2

教学目标：

知识与能力：了解三角形的稳定性

过程与方法：知道三角形的稳定性在实际生活中的应用

情感态度与价值观：通过对问题的解决，使学生有成就感，培养学生的合作精神

教学重点：

三角形的稳定性

教学难点：

三角形的稳定性在实际生活中的应用

教学过程：

一、情景诱导

盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜定一根木条，如图，为什么要这样做呢？（三角形的稳定性）

这节课我们就来学习三角形的稳定性。

二、探究指导（学生按照探究提纲学习；教师做板书准备后，到学生中巡回指导，掌握学生的情况，为展示归纳做准备）

（一）探究提纲：

1、将三根木条用钉子定成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会变吗？（不会）

2、将四根木条定成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会变吗？（会）

3、如果在四边形木架上再定一根木条，将它的一对顶点连接起来，再扭动它，这时木架的形状还会改变吗？（不会）

4、你发现什么规律？你能用一句话把这个规律叙述出来吗？

三、展示归纳

1、教师准备教具，学生逐题上前操作汇报

2、发动学生评价、完善

四、变式练习（一二口答，其它逐题出示，让学生练习，教师做必要的板书准备，然后巡回指导，了解情况；抽有一定问题的同学汇报，生说师写；发动其他同学评价、补充和完善；老师给予必要的强调，画龙点睛。）

1、P7页第一题

2、三角形稳定性的运用

3、四边形易变形是优点还是缺点？生活中有哪些作用？

五、小结

六、布置作业

《三角形的稳定性》教学设计3

【学习目标】

1理解三角形的稳定性。

2会举例说明三角形的稳定性和四边形的不稳定性在实际生活中的应用。

【学习过程】

一、板书课题，揭示目标

（一）讲述：同学们，我们继续学习7.1.3三角形的稳定性。（师板书）

二、出示目标

（一）过渡语：学习目标是什么呢？请看投影：

（二）屏幕显示

学习目标

1理解三角形的稳定性。

2会举例说明三角形的稳定性和四边形的不稳定性在实际生活中的应用。

三、指导自学

（一）过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学竞赛。比谁学得紧张、效果好！比赛开始！

（二）出示自学指导

自学指导

认真看课本（P67―685练习前）

○1回答探究中的问题，理解三角形具有稳定性，四边形具有不稳定性;

○2能找出找出P68插图中的三角形或四边形，分析他们在实际生产和生活中的作用。

如有疑问，立即请教同学或举手问老师。

5分钟后，比能正确做出检测题。

四、先学

（一）学生看书，教师巡视，督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。

（二）检测

1过渡语：看懂的请举手？那么来看今天的检测题。

2检测题：P68练习

3学生练习，教师巡视。（收集错误进行第二次备课）

五、后教

（一）更正：

过渡语：请看黑板，找一找哪里做错了？若发现错误，请上台更正。（鼓励尽量多的学生参与更正）

（二）讨论：

评1：具有稳定性的图形是（1）、（4）、（6）吗？为什么？他们的共同特征是什么？引导学生总结出：这些图形都是有三角形构成的，三角形具有稳定性。（教师板书）

2：不具有稳定性的图形对吗？为什么？引导学生说出这些图形中有四边形，四边形具有不稳定性。（教师板书）

（可能出现的问题：（3）也具有稳定性，是引导学生讨论让学生说出，上面的图形具有稳定性但下面的图形不具备稳定性，所以整个图形不具备稳定性。）

（师引申、拓展，要使（2）、（3）、（5）具有稳定性，至少要加几根木条：

引导学生回答：（2）――加1根

（3）――加1根

（5）――加2根（教师引导学生做图说明））

六、当堂训练

（一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，要注意解题格式，书写工整。

（二）出示作业题：

必做题：P69：5

思考题：P70：10

（三）学生练习，教师巡视。