中班主题认识伞教案反思

1、中班主题认识伞教案反思 活动设计背景

在这个阴雨绵绵的早晨，孩子们的雨伞都支在防盗网上，各种格式，各种颜色，像美丽的花朵，五颜六色的蘑菇，吸引着孩子们的目光，围着他们七嘴八舌地说着话。孩子话很多，很开心。当音乐在课堂上播放时，他们不愿意离开。于是，我决定带他们一起去探索和想象，一起去认识伞。 活动目标

1、鼓励幼儿积极、大胆参与探索活动。

2.能够大胆的提出自己想知道的关于雨伞的各种问题，并通过自己的努力找到解决方法。

3、通过多种活动形式和途径去发现和了解有关伞的形状、种类、功用、制作工艺等。

4.通过亲子联合制作和收集活动，加强家居合作，加强亲子沟通。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点

根据制作材料对伞进行分类;伞的功用。 活动准备

1、幼儿自带小雨伞。

2请家长帮助收集不同材料和各种样式的伞及有关资料和图片。

3.蘑菇、荷叶等类似雨伞的物品的实物和图片。 活动过程

活动一 调查活动：我们的问题

通过调查，我们了解到，很多孩子对雨伞略知一二，对雨伞的功能和形状很感兴趣，于是我决定从欣赏中了解雨伞的种类、形状和颜色。

活动二 谈话：欣赏伞

请介绍一下自己随身带的伞，充分培养自己的表达能力。通过仔细的观察和比较，活动中的小朋友对不同雨伞的不同特点有了初步的了解，对雨伞的外观有了大量的评价，能用完整的句子表达出来，但不够连贯。 活动三 认知活动：伞的种类

摸一摸你们自己带来的伞，有什么感觉?粗粗的感觉，有绣花的叫“小洋伞”;

滑滑的，尼龙布做的，不吸水叫“尼龙伞”;很光滑，又看得见外面，是用塑料做成的，叫“透明伞”;粗粗的，好像厚厚的纸做成的，叫“油纸伞”这是古时候的人用的，在上面涂了一层蜡防水。

通过观察和比较，孩子们对制作雨伞的材料有了初步的了解。

活动四 认知活动：大自然中的伞

寻找大自然中像伞的物品，发散幼儿思维。出示图片，夏天躲到树下，大树就像一把大伞;小花像伞给蜗牛遮雨;荷叶是青蛙的伞;蘑菇是小蚂蚁的伞等。 画出你在大自然中找到的雨伞。 活动五 亲子活动：伞的展示会

使用各种材料，孩子和父母一起思考，做出独特的雨伞。孩子和父母在制作过程中互相配合。 教学反思

在整个活动中，孩子们学会了思考和解决问题，他们遇到问题积极用各种方法去解决，提高解决问题的能力。在活动中我们让幼儿先观察后动手，这样孩子的观察意识增强了。在活动不断深入的同时，孩子们的创造力和想象力有了明显提高。 活动开展的过程中，我们充分地利用了家长资源，家长们的配合带给我们很大的信心。家长也通过活动认识到他们的参与价值。

活动中我力图让环境成为幼儿的老师。将幼儿带来的各种伞和图片布置在教室中，让幼儿了解伞的款式、种类;提供各种材料让幼儿制作，他们无时不与环境互动，环境成为默默无闻的老师。但我也发现，在整个活动中幼儿探索问题的深度不够，在探索大自然中的伞时，孩子们对蘑菇感兴趣，而我没有抓住这个机会深入研究。这些是我以后的主题活动中应注意的。

2、中班主题活动教案：伞花朵朵开教案(附教学反思) 活动设计背景

在认识了伞，和学习了怎样使用伞的情况下，我设计了制作“花伞”的这一内容。中班幼儿对绘画有一定基础，粘贴碎纸也比较简单，适合幼儿设计制作。 活动目标

1、学会制作简单的“纸贴伞”。

2.通过学习和制作，培养学生的自主探究能力和动手能力。

3.通过活动让孩子感受艺术之美。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5.培养孩子的观察力和动手能力。 教学重点、难点

1、学会制作简单的“纸贴伞”。

2.培养学生的自主探究能力、动手操作能力和创新能力。 活动准备 教师作品

课本、手工纸、水彩笔、浆糊、纸片、自己的雨伞等。 活动过程(活动过程的表述不必详细到逐字记录师生间的所有对话和活动，但要清晰地再现活动的主要环节，即开始环节、基础环节、结束环节和延伸环节。注:重点是基础链接) 一、创设情景导入

在春暖花开的季节里，小动物们相约来到美丽的花园去散步，正当他们玩得高兴的时候，天空突然变的阴暗起来，不一

会儿，便下起了大雨。这时候，小动物们可着急了，同学们，咱们想个办法来帮帮它们好吗?

对，下雨了我们可以给它们送把雨伞。

伞在中国有着悠久的历史，是中国的民间艺术。今天，让我们自己做一把漂亮的花伞，让所有的伞花在这里绽放。(展示题目)

二、自主探究

1、 同学们，老师带来了几把自己做的“伞”，请大家仔细观察，这些伞是由什么拼的?

2.观察伞的形状，让孩子自由观察自己的伞。 三、创新巧制作

请设计并制作你最喜欢的雨伞，给老师和同学看。

1.老师示范:先在画纸上画出你雨伞的形状，然后用纸片粘贴。(强调贴在伞里面，纸片要小而密) 四、评价

有针对性的从以下几个方面评(伞形 整体效果 ) 五、总结

同学们，你们都用自己灵巧的双手做出了最漂亮的小伞，请你把它拿回去送给你最想送的人，让他和你共同分享这做伞的快乐。 六、结束

孩子真的很有能力。伞花盛开，像孩子们美丽的微笑。如此美丽的环境容不得大量的垃圾。看谁收拾的又快又干净。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。 4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

教学反思：教学过程中鼓励学生灵活进行创新练习以培养学生的动手操作能力及创新能力。在思维的活跃度上还不够，应该将生活中的伞扩展到大自然当中去。结合后面的“大自然中的伞”可以让幼儿的创新更丰富。

3、中班主题活动教案：认识伞教案(附教学反思) 活动设计背景

在这个阴雨绵绵的早晨，孩子们的雨伞都支在防盗网上，各种格式，各种颜色，像美丽的花朵，五颜六色的蘑菇，吸引着孩子们的目光，围着他们七嘴八舌地说着话。孩子话很多，很开心。当音乐在课堂上播放时，他们不愿意离开。于是，我决定带他们一起去探索和想象，一起去认识伞。 活动目标

1、鼓励幼儿积极、大胆参与探索活动。

2.能够大胆的提出自己想知道的关于雨伞的各种问题，并通过自己的努力找到解决方法。

3.通过各种形式和方式的活动，发现和了解伞的形状、种类、功能和制作工艺。

4.通过亲子联合制作和收集活动，加强家居合作，加强亲子沟通。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点

根据制作材料对伞进行分类;伞的功用。 活动准备

1、幼儿自带小雨伞。

请家长帮忙收集不同材质和款式的雨伞，以及相关资料和图片。

3.蘑菇、荷叶等类似雨伞的物品的实物和图片。

活动过程

活动一 调查活动：我们的问题

通过调查，我们了解到，很多孩子对雨伞略知一二，对雨伞的功能和形状很感兴趣，于是我决定从欣赏中了解雨伞的种类、形状和颜色。

活动二 谈话：欣赏伞

请介绍一下自己随身带的伞，充分培养自己的表达能力。通过仔细的观察和比较，活动中的小朋友对不同雨伞的不同特点有了初步的了解，对雨伞的外观有了大量的评价，能用完整的句子表达出来，但不够连贯。 活动三 认知活动：伞的种类

摸一摸你们自己带来的伞，有什么感觉?粗粗的感觉，有绣花的叫“小洋伞”;

滑滑的，尼龙布做的，不吸水叫“尼龙伞”;很光滑，又看得见外面，是用塑料做成的，叫“透明伞”;粗粗的，好像厚厚的纸做成的，叫“油纸伞”这是古时候的人用的，在上面涂了一层蜡防水。

通过观察和比较，孩子们对制作雨伞的材料有了初步的了解。

活动四 认知活动：大自然中的伞

寻找大自然中像伞的物品，发散幼儿思维。出示图片，夏天躲到树下，大树就像一把大伞;小花像伞给蜗牛遮雨;荷叶是青蛙的伞;蘑菇是小蚂蚁的伞等。

把你们找到的大自然中的伞画出来。

活动五 亲子活动：伞的展示会

使用各种材料，孩子和父母一起思考，做出独特的雨伞。孩子和父母在制作过程中互相配合。 教学反思

在整个活动中，孩子们学会思考和解决问题。当他们遇到问题时，他们积极地用各种方法去解决问题，提高解决问题的能力。在活动中，我们让孩子先观察再做，让孩子的观察意识增强。随着活动的深入，孩子们的创造力和想象力得到了显著的提高。

活动中，我们充分利用了家长的资源，家长的配合给我们带来了很大的信心。家长也通过活动认识到自己参与的价值。 活动中我力图让环境成为幼儿的老师。将幼儿带来的各种伞和图片布置在教室中，让幼儿了解伞的款式、种类;提供各种材料让幼儿制作，他们无时不与环境互动，环境成为默默无闻的老师。但我也发现，在整个活动中幼儿探索问题的深度不够，在探索大自然中的伞时，孩子们对蘑菇感兴趣，而我没有抓住这个机会深入研究。这些是我以后的主题活动中应注意的。

4、中班主题活动好玩的降落伞教案反思 活动目标：

1.简单通过观察和比较了解降落伞，对降落伞的降落感兴趣。

2、尝试运用材料自己动手制作降落伞，在做做玩玩中发现降落伞面大小对降落速度的影响。 3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。 活动准备：

图片、视频、大小不一的塑料袋、毛线、不干胶纸、小夹子。

活动过程： 一、直接导入。

1、出示降落伞图片，请幼儿说说它的名称?(降落伞) 师：今天老师带来了一种特殊的伞，你知道它叫什么名字? 2、过渡语

师：降落伞是伞宝宝家的成员，它是一种特殊的伞 二、在观察比较中简单了解降落伞，对降落伞的飞行和降落感兴趣。

1、同时出示雨伞和降落伞的图片，引导孩子观察比较，简单了解降落伞

师：降落伞和我们平时用的伞一样吗?哪里不一样? 2、幼儿凭借已有的生活经验来讲述(伞有伞柄，降落伞没有;伞面大小不一样;还有用途不一样)

3、丰富：伞绳(重点观察：伞绳的一头连着伞面一头连着悬挂物)、悬挂物(幼儿讲到就直接告诉幼儿 悬挂物) 4、比较发现一样的地方

师：小眼睛真灵，再找找有什么一样的地方 5、教师小结：

我们比较发现降落伞和雨伞它们都有伞面;降落伞的伞面比较大，雨伞的伞面小，降落伞没有伞柄，但有伞绳，降落伞不能遮阳、挡雨。

三、了解降落伞的功能。

1.鼓励孩子自由讨论降落伞的使用。

师：你知道降落伞有什么用处呢?人们在什么情况下需要用到降落伞呢?

2、孩子自由讲述，了解幼儿关于降落伞的已有经验。(用于飞机失事时拯救飞行员的性命、伞兵空降，各种物资和武器的空投)

3.观看关于降落伞的视频来找出答案。

4.老师总结:降落伞可以减缓下降速度，保证人的安全着陆。

第四，尝试自己用材料制作降落伞，在玩的过程中找出降落伞表面大小对降落速度的影响。

过渡语：你想不想也有一个降落伞呢?

1、出示制作降落伞的材料，猜一猜可以用来做降落伞的哪一部分?

师：看看桌上有塑料袋、线、夹子、他们可以用来做降落伞的哪些部分?

2、提出制作重难点：

师：大家都认为塑料袋用来做伞面，线做伞绳，夹子做悬挂物，那么这个伞绳应该装在伞面的哪里呢?伞绳和伞面怎样连在一起呢?小朋友在做的时候要动动脑筋，老师在每个桌上都放一个降落伞，你可以边研究边制作。

3、幼儿动手开始制作降落伞，教师要认真观察，根据孩子的实际制作情况给予指导、帮助，并鼓励孩子自己动手多尝试。

可能出现的问题：

(1)粘伞绳不灵活，总是粘在塑料袋上。对策:先把绳子的一端粘在不干胶纸上，再把不干胶纸和伞绳一起粘在塑料袋的角上。

4.玩的时候发现降落伞的伞盖大小不一样，降落伞的下降速度也不一样。

(1)请孩子带着降落伞到比较高得地方玩一玩

(2)鼓励同伴间互相比赛，比比谁的降落伞下降的比较慢?为什么?

(3)集中交流自己发现

师：降落伞好玩吗?你在玩的时候有什么新发现? (4)老师总结:我们发现大降落伞下降慢，小降落伞下降快。

活动延伸：

老师这里有一些小瓶子，如果不小心掉在地上会发生什么情况?(会碎掉) 那我们的小降落伞能帮上忙吗?一会儿回科学角去试试，好吗?

活动反思：

通过这次活动，我受益匪浅，看到了自己的不足，也学到了很多经验。在今后的教学中，我将努力学习，不断更新教育理念，精心备课，精心设计教案，备教法，学法，努力提高孩子的学习积极性，充分发挥孩子的主体作用，培养孩子的自主、合作、探究学习能力，充分拓展孩子的潜能，从而提高教学效果。

5、中班主题动物的伞教案反思 活动目标

1.激发孩子对自然的热爱，加深对小动物的喜爱，培养孩子遇到问题时的创新精神。

2、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。 3.理解并学习做动词:爬，飞，举和钻。 4.理解诗歌的内容，大胆讲述简单的事情。 5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。 活动准备

1.背景图片，小鸟，蚂蚁，青蛙和乌龟的小图片。 2、投影仪一台。 活动过程

(一)、看看、想想、说说,理解诗歌内容。

看图：请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?下雨了，他们该怎么躲雨呢?“如果你是小鸟你会怎么办呢?” (二)、学习诗歌

1.欣赏一遍老师的诗，让小朋友给它起个好听的名字。 2.孩子要学会一次读诗，重点是正确读动词。

3、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。 4、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领)

活动反思：

《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

从活动中可以看出，孩子们的词汇量小，阻碍了他们的表达。所以在活动中，老师还是讲的太多。另外，孩子的听力也需要加强。以后要多给他们创造说话的氛围，让每个孩子都有一个自我表达和创造的空间。要用简洁的语言引导和鼓励孩子学会用清晰的语言表达自己的感受，进而培养孩子的语言表达能力。个别孩子有强烈的表达欲，如田甜、凯凯、文汶、果果等。这些孩子口语表达能力很强，但是句子不流畅连贯，以后要加强。

中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道

具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。 在以后的工作中，我觉得应该从讲故事开始，先丰富孩子的词汇，从单词开始，逐步发展到句子，引导孩子更好地将原有的经验与当前的学习内容相结合，学会灵活运用单词、词语和句子，最终培养孩子的口头表达能力、语言组织能力和自信心。

6、中班主题伞可以做什么教案反思 活动目标

1. 了解伞的多种功能。 2.试着通过替换词来模仿儿歌。 3.感受运用语言和想象力的乐趣。 4.在活动中展现孩子可爱的一面。 5.培养孩子敏锐的观察能力。 教学重点、难点

1.初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。 2.感受运用语言和想象力的乐趣。 活动准备

1. 儿歌：《伞可以做什么》 2. 幼儿带来的各种伞

3. 蚂蚁，小鸟，长颈鹿的图片

活动过程 一.导入

1. 教师展示幼儿带来的各种伞。问：小朋友知道这些伞可以用来做什么吗?

幼儿回答(遮雨，遮太阳)

教师鼓励幼儿大胆想象伞还可以做什么?(如：可以用伞柄弯钩取东西，当拐杖等。)

2. 教师展示蚂蚁，长颈鹿，小鸟的图片。问：如果蚂蚁，小鸟，长颈鹿有一把这样的伞，它们会把伞当做什么呢?(教师鼓励幼儿大胆地，自由的想象。)

孩子可以充分想象，(比如小鸟可以把它当窝，长颈鹿可以把它当帽子等等。)

二.欣赏儿歌《伞可以做什么》 1.教师范读。

2.鼓励幼儿有感情的跟念儿歌，并做动作表现出来。 三.幼儿尝试仿编儿歌

1.在熟悉了儿歌《伞可以做什么》的基础上，让幼儿试着把书上的儿歌变得更长。(如：伞可以做什么?伞可以当鸟窝······)

2.师幼互动，教师念“伞可以做什么?”幼儿回答：“伞可以······”

3.分角色练习，男生女生以问答的方式反复练习。 4.老师总结了孩子们模仿的歌曲。

四.拓展活动

让孩子带着雨伞去户外游戏，体验雨伞能做什么。 教学反思

1.整堂课的环节设计合理，重点突出。

2.全班小朋友基本都能读儿歌，理解儿歌内容，了解雨伞的作用。达到了教学目标。

3. 幼儿的参与面较广，但课堂气氛不太活跃。

4.孩子在模仿儿歌的时候，会遇到一定的困难。在今后的教学活动中，我们将注重孩子的语言表达和语感的培养。