落实“五育并举”语文教师育人之践行

课程教育研究CourseEducationResearch2021年第42期教改窑教研落实“五育并举”语文教师育人之践行渊福建省福州市平潭综合实验区第一中学福建平潭350400冤揖摘要铱为贯彻党的教育方针袁落实野建设高质量教育体系冶的根本任务袁探索野五育并举冶的实施途径袁强化课堂主阵地作用袁切实提高语文课堂质量袁营造良好育人氛围袁积极开发学科优势潜能袁坚持立德树人袁注重质疑创新袁塑造健康人格袁激发审美情趣袁弘扬劳动精神袁通过教材与实践活动相结合袁努力为现代化培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人遥揖关键词铱五育并举学科资源育人践行五有新人揖中图分类号铱G633.3揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2021冤42-0101-02近几年袁党中央国务院越来越重视全面发展素质教育袁迫切提出要坚持野五育冶并举袁树立科学的教育质量观袁深化改革袁构建德智体美劳全面培养的教育体系袁要求教师强化课堂主阵地作用袁切实提高课堂教学质量袁培养野五育冶新人遥面对野新征程新理念新格局冶袁我们任重道远袁以下结合本人在语文教学中的思索与实践袁谈谈如何培养五有新人遥一尧立德立行袁德为教育之首立德树人是学校教育的首要任务袁更是语文教学的当务之急遥作为一线语文教师应把立德树人作为教学的基本目标袁以立德为先导袁优化野五育并举冶实施空间袁把德育贯穿于日常教学中袁既要教学生知识袁更要引导学生学会为人处世遥在日常教学中关注德育话题与素材袁利用手头的教材袁充分挖掘德育点袁做到教书育人两不误遥语文教材中有许多文理俱佳的篇章袁教学中可利用这些文质兼美的文章袁做学生思想的引路人袁让他们明白为人处世的道理遥如教学叶诫子书曳袁引导学生感受诸葛亮的人格魅力袁及其对儿子的殷殷期盼谆谆教诲袁教育学生珍惜光阴尧静心读书尧修身养德曰教学史铁生的叶秋天的怀念曳让学生学会在生活中理解父母尧孝顺父母曰教学叶走一步袁再走一步曳袁引导学生遇困难懂得化大为小袁沉着应对噎噎当然袁许多作家的个人身世与创作背景袁也是极好的德育点遥苏轼尧范仲淹尧欧阳修尧史铁生尧海伦窑凯勒等袁他们的人生境遇充满坎坷辛酸袁但他们拥有积极乐观的豁达心态尧面对困难的顽强毅力尧永不言弃的人生态度噎噎教学时可结合这些人物生活经历袁激发学生直面困难不向命运低头的斗志袁提高他们忍耐力与抗挫力袁教导学生做一个内心强大的人遥此外袁积极配合学校德育工作挖掘德育资源袁开展理想教育尧挫折教育尧感恩教育尧环保教育及党史教育等袁为校园营造良好的德育氛围袁如开展野传承红色经典冶野百年梦想冶野责任与担当冶等一系列德育活动袁这些正如甘露清泉滋养心灵袁让他们有了坚定的人生方向和良好的道德品质袁激发他们践行野担负起天下兴亡冶壮志豪情袁从而为祖国建设培育出德才兼备的栋梁之材遥二尧学文启智袁智为教育之重野五育并举袁智育为重冶袁智力开发是义务教育阶段素质教育的核心内容之一袁学习活动是一个非常复杂的过程遥智力因素直接影响着学习活动的开展袁它是一种综合的认识能力袁包括观察力尧记忆力尧想象力和思维能力等因素袁平时在学语文的过程中袁通过引导与训练袁以达到提升智力的目的遥渊一冤注重敏锐观察力的培养美无处不在袁能发现并捕捉美的眼睛与慧心却太少遥生活处处有语文袁我们应培养学生捕捉生活的敏锐观察力袁这是发展智力的重要途径遥在平常教学中袁语文老师要正确指导学生根据情况运用观察的最佳方法遥譬如在描写景物或事物生长过程可用直接观察记录法袁即对某一事物连续认真观察袁仔细记录袁并整理转化为写作的第一手材料遥可要求学生写叶春来了曳叶黄豆的蜕变曳叶昙花一现曳袁通过观察记录或写观察日记来训练学生的敏锐观察力遥渊二冤注重思考质疑能力培养亚里士多德曾告诉我们人类的思维火花是从疑问而开始迸发的遥语文教学的核心是提高学生的语文素养袁培养思考质疑的能力袁启发学生智力袁平时在语文教学中要鼓励学生质疑袁激发他们分析思维的能力袁并善于利用课文中的矛盾处设疑遥教学史铁生叶秋天的怀念曳时袁看到文中写道院当我因腿病不能站立行走心中烦躁而大发脾气时袁母亲就悄悄地躲出去袁在野我冶看不见的地方偷偷地听着我的动静遥可启发学生院母亲看到儿子暴怒并有过激行为时袁本应该上前劝阻袁可母亲却没有袁这合乎常理吗钥通过质疑后思考袁学生深刻理解了这句话袁品味到其中深意遥野悄悄冶野偷偷冶描写了母亲出去时的小心谨慎袁她唯恐自己打扰了孩子袁既表现了她对儿子的理解宽容和无微不至的关怀袁还表现了她极力保护儿子的自尊心袁想让儿子尽情宣泄压抑的消极情绪的良苦用心遥通过引导学生对文本似乎难以理解的矛盾细节的思索解读后明白院母亲不是不关心窑101窑林惠清教改窑教研课程教育研究CourseEducationResearch2021年第42期野我冶袁她是野在我看不见的地方偷偷听我的动静冶遥因此袁学生通过对文本难点的质疑释疑袁体悟到作者对母亲的感激和愧疚遥可见袁质疑思考是锻炼激活学生思维能力的有效方法袁有助于学生对文本的深入理解遥渊三冤注重想象发散能力的培养为什么我们的学校总是培养不出杰出人才钥这就是著名的野钱学森之问冶袁这的确也是一线教育者心中的困惑遥我认为一切人才的造就是离不开想象力的培养的袁因为想象本身就是一对能使思维飞翔起来的翅膀袁想象力比知识更重要遥在语文阅读教学中袁教师的任务之一是引导学生充分发挥想象袁带领他们想象文字背后隐藏的画面袁从品味文学语言中联想到现实生活袁培养想象力袁提升智力遥因此袁在教学中可有意选好切入点袁从具体情景出发展开丰富思维活动袁去感受语言文字所暗藏的意蕴和情趣遥三尧健康至上袁体为教育之本随着教育改革的不断推进袁素质教育越来越成为新课改的主题袁学生的综合素质体现在德智体美劳的全面发展遥然而袁大部分教师仍保守地认为体育课不及文化课重要遥其实袁野身体是革命的本钱冶袁拥有健康的体魄袁是一切学习的基础袁它可以让学生更好地享受学习生活的乐趣袁还可以锤炼意志尧健全人格尧提升心理素质遥将体育教学巧妙地引入语文课堂袁对缓解学生的学习压力袁愉悦身心袁激发学生的学习积极性袁对促进传统语文教学观念的改变有着重要作用遥在语文教学中袁可以对学生进行体育科目阅读的指引袁推荐相关书目给学生如叶体育博览曳叶最后的黑曼巴曳叶库里传曳等袁让学生喜欢与体育文化接触袁拓宽学生知识面袁提升学生的阅读品位遥语文教学中应该注重对学生人文精神的培养袁使学生对著名体育人物产生敬仰袁学习他们克服困难尧勇往直前的精神袁塑造学生良好品格袁加强对学生体育知识与技能的培养袁善于利用体育实例对学生进行人文方面的教学遥实践证明袁将体育和语文教学相结合袁不仅有效提升语文教学的文化内涵袁还会促进学生积极情绪的培养尧健康人格的塑造袁提高学生的自律能力袁同时提高了二者的教学质量袁从而实现互利双赢遥四尧劳动光荣袁劳是教育之基2021年4月袁野培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人冶被写入新修订的叶中华人民共和国教育法曳袁野劳冶被纳入国家教育方针袁实现了同德智体美同样重要的地位袁五育并举以法律形式固定下来袁劳动教育不容忽视袁部编版语文教材是劳动教育的重要载体袁语文教师可以充分利用教材袁挖掘劳动教育资源袁带领学生感受劳动之美尧领悟劳动智慧尧培养劳动习惯尧树立劳动观念尧发扬劳动精神噎噎渊一冤感受劳动之美语文教材中有许多介绍名胜古迹的篇目袁这些名胜古迹凝聚着劳动人民的智慧袁教学时可带领学生去品读感受劳动创造的美遥如通过叶中国石拱桥曳的学习袁引导学生赏读赵州桥和卢沟桥美观的外形袁独特的构造和突出的艺术价值遥在课外拓展环节可让学生认识各式各样的桥袁进而联系中国现代桥梁的发展袁让学生体会到正是勤劳智慧的劳动人民才创造了这辉煌的成就遥同样袁苏州园林的美术画的效果袁故宫博物院的雄伟宏大袁清明上河图的艺术价值袁无不彰显着劳动人民的聪明才智袁这一切的成就皆是人们辛勤劳动的结晶遥通过学习袁让学生感受劳动之美袁明白是劳动创造财富实现梦想袁要做一个热爱劳动的人遥渊二冤领悟劳动之道幸福是要靠勤劳的双手来创造袁正如梁启超在叶敬业与乐业曳中所说的袁野百行业为先袁万恶懒为首冶袁敬业乐业是人类生活的不二法门袁野当大总统是一件事袁拉黄包车也是一件事冶野凡职业没有不是神圣的袁凡职业没有不是可敬的冶野人生在世袁是要天天劳作的遥劳作便是功德袁不劳作便是罪恶冶袁把一件事做得圆满袁就是人世间第一等人遥通过课文的学习袁引导学生领悟劳动之道袁让他们尊重劳动尧崇尚劳动尧积极劳动尧弘扬劳动精神尧锤炼吃苦耐劳尧艰苦奋斗的品格遥只有这样袁他们才会主动地去承担家务袁做好班级值日生工作袁完成劳动大扫除等任务袁让学生领悟劳动最光荣也是最美丽的道理袁才能写好叶在劳动中成长曳叶劳动使我快乐曳叶劳动礼赞曳等作文袁语文教师要通过教材与实践活动等方式袁教育引导学生树立热爱劳动的思想尧养成热爱劳动的习惯袁为祖国建设培养一代又一代高素质劳动者遥五尧结束语站在新时代新起点上袁坚持野五育并举冶培养时代新人袁全面推进基础教育高质量发展袁是一个长期的过程袁而野五育并举冶的内涵将随着时代的进步发展不断丰富完善袁与之相关的理念与实践必将有坚守也有创新遥野路漫漫其修远兮袁吾将上下而求索冶袁教育的拓疆之路袁需要齐心协力尧共思进取遥而作为一线语文教师袁希望我能以立德树人为旨归袁不断探索野五育并举冶的教学新路径袁努力在教学中做得出彩袁让孩子们在德智体美劳方面得到全面发展袁帮助他们成长为阳光乐观袁身心健康体魄强健的祖国栋梁之材浴参考文献院[1]王圣春.五育并举立德育心[M].华东师范大学出版社袁2020.11.1[2]罗先凤.五育并举的课程体系[M].华东师范大学出版社袁2021.1.1作者简介院林惠清渊1977年-冤袁女袁本科学历袁中学语文一级教师遥窑102窑