第1课时
——《秋天》
【课型】
精读引领课
【教学目标】
1.借助拼音读准字音,会认读“秋、气、了”等 10 个生字。认识“木、口、人”3 个偏旁;会写“了、子”2 个生字,认识“乛”1 种笔画。
2.认识自然段。
3.朗读课文,注意“一”的不同读音。
4.背诵积累《语文园地四》“日积月累”中珍惜时间的名言,并巩固练习“一”的不同读音。
5.理解课文内容,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱自然的情感。
【教学重点】
1.认识自然段。
2.注意“一”的不同读音。
【教学难点】
1.读好“一”的变调。
2.学写“了、子”两个生字。
【教学过程】
一、激趣导入
一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。板书课题 ,指名读课题,认识“秋”字,齐读课题。
二、初读感知
1.范读。
2.领读。老师读一句,学生跟着读一句。
3.自读。请学着老师的样子,自己指读课文,遇到不认识的字可以拼读一下,也可以问一问同桌或老师。
4.认识自然段。一篇文章往往是由自然段组成的。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来
分清每个自然段。教师指导学生在书上找到第一段开头空两格的地方,强调一个自然段开始的标志,这就是第一个自然段。我们就在开头空白的地方标上序号 1,这篇课文有几个自然段,就给他们带上 1,2,3……的小帽子。
三、精读感悟
(一)学习第一自然段
秋天到了,我们周围发生了很多变化,(课件出示课文插图)一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。
1.天气凉了。
认识生字“气”。
2.树叶黄了。
(1)秋天到了,树叶发生了变化——变黄了。(允许孩子质疑,有的叶子变红。)
(2)学习生词“树叶”。
认识偏旁:木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”?
加一加:“木”加“对”就是“树”,“口”加“十”就是“叶”。
(也可以引导学生联系生活识字)
3.一片片叶子从树上落下来。
(1)了解“片”的字理,认识“片”。
(出示“片”的古文字)
“片”的古文字就像一分为二的木片,所以“片”的本义是平而薄的物体。
(2)你能结合课文的插图说说为什么说“一片片”而不是“一片”吗?
(二)学习第二自然段
1.读第二自然段,找一找秋天还有哪些变化。
(生自读)
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?
(课件出示第2自然段)
一边观察课文插图,一边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?
大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。
2.指导朗读“一会儿”。
一群大雁往南飞,一会儿变成个“人”字,一会儿变成个“一”字,变得很快,这就叫“一会儿”。
(认读词卡:一会儿)
你有什么好办法记住这个“会”字吗?
(读第二自然段)
会:认识“人字头”。运用加一加的方法来识记:人+云=会。
组词:开会、学会。由“会”字换一换识记“个”。
(1)“一”字的变调。
课件出示词语:一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字
(指名读,请小老师领大家读,齐读。)
(2)你发现了什么?读一读,看看“一”字的读音一样吗?
(3)小结:这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!
3.学习生字“大、飞”。
大:象形字。甲骨文像人的正面形,有手有脚。“大”是汉字部首之一,含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞:(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作,出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词:飞机、飞鸟。
4.朗读第2自然段。
导学:秋天真是个美丽的季节,我们一边欣赏画面,一边有感情地朗读吧。
(三)学习第三自然段
不知不觉中,秋天来了?读课文——啊,秋天来了!
这秋天真美呀!齐读第三段。
(四)朗读全文
1.学生自由读。
2.小组内读。
四、拓展阅读
读小儿歌:“一”字会变调,真呀真奇妙!你来瞧瞧这,是否也变啦?
1.出示“一年之计在于春,一日之计在于晨”“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”老师范读,学生自读体会“一”的变调。
2.简单了解这是珍惜时间的名言,告诉我们不能浪费时间。
五、写字指导
1.学习“了”字的书写。
(1)出示课件,学生认识笔画“乛”。
(2)启发学生自己看田字格字帖,找准每一笔的位置。
(3)教师范写。
(4)学生练习在田字格中描红,自己练习写两遍“了”字。
(5)教师巡视指导。
(6)展示,师生评议,教师根据学生的书写情况相机指导。
2.运用迁移法学习“子”的书写。
(1)教师先示范“子”的书写,教师示范并口述横的书写要领:重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法,强调最后一笔横从横中线写起,略微向上倾斜。
(2)学生描红,练习书写。
(3)展示,师生评议。
六、教师小结
这节课我们走进《秋天》,感受到了秋天的美好,了解了“一”的变调,也知道了要珍惜时间。那就让我们赶紧行动起来,用小眼睛去生活中寻找美丽秋天吧!
【板书设计】
1.秋天
天气 凉
树叶 黄 落
天空 高 蓝
大雁 南飞 人字 一字
《秋天》教学设计
一、教学目标:
1、认识10个生字。正确流利有感情地朗读。
2、指导学生学习“一”的不同读法,引导学生通过学习课文和生活中的观察了解秋天的特点。
二、教学重点:运用多种方法识字
三、教学难点:指导学生学习“一”的不同读法。
四、教学方法:图文结合,随文识字。
五、教学准备:制作课件、生字词语卡片。
六、板书设计:秋天
天气凉了
树叶落了
大雁南飞
七、教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.大自然是一幅多姿多彩的画卷!现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。
2.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你喜欢秋天吗为什么?(相机板书:秋天)
4.小结:秋天天高气爽、瓜果飘香景色宜人!这节课我们就一起学习课文—《秋天》,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.认识自然段。
一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2、(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
3、学生借助拼音自读课文,边读边动笔圈画出本课的生字。
4、在读课文前,老师先检查这几个字词你能读好吗?大屏出示
5、检查学生对课文的朗读情况,读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
三、随文识字,品读课文
(一)品读第1自然段。
1、 秋天到了,我们周围发生了很多变化,一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。
2、出示大屏,你发现了什么?你用什么方法记住这些汉字。
有一个和它读音相同的字——汽,“气”与气体有关系,“汽”与水有关系。
辨别形近字游戏,把汉字送回家。气 汽天( ) ( )水 空( ) ( )油
3、出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)
这些小宝贝就是树叶。看,它们的形状各有不同。
4、“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”?
哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色。看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!
你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读,强调“黄”要读重音。
5、比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
6、拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?一片树叶,还可以说一片什么呢?
小结:以后我们说话时如果多用上一些这样的词语,表达就更生动了。
7、想你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
(二)品读第2自然段。
1.在这么美的蓝天下你还看到了什么?自由地读一读课文的第2自然段。
2、大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。)
3大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?
4、出示大屏,这一段又有几个生字宝宝藏在课文里,你发现了吗?你怎么记住这几个字的。
5、初步感受“一”字的变调。细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读yī,有时候读yí,有时候读yì呢?你在课文中找到了吗?读一读。
6课件出示词语:一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字
7、请小老师领大家读,齐读。
8、小结:这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!
(三)品读第3自然段。
过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!)
1.这一段也有两个生字宝宝要和我们交朋友呢?来,我们跟他们打个招呼吧!你怎么记住的?
2.指导读好感叹句。
这是两个感叹句,我们朗读时语气要强烈些,谁愿意来试一试?
2.创设情境,激发朗读兴趣。
秋天,天气是那么凉爽,金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们高兴地说道——啊!秋天来了!
秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道——啊!秋天来了!
(2)此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情?
(3)带着这样的感受,读出自己的心情吧!
四、作业布置,拓展延伸
1.秋天果园了还有哪些变化?看大屏填一填
2.作业:学完了课文,你对秋天有了哪些新的认识呢?把它画下来吧!
1.秋天
教学目标:
1.识记“秋、气”等10个生字,认识“木”字旁、“口”字旁、“人”字头。会写“了”字。
2.诵读课文,读准“一”的不同字音。
3.积累语言,能仿照课文句式说句子。
教学重点:
1. 随文识字。
2.诵读课文。
教学难点:模仿课文句式积累句子。
教学时间:两课时
第一课时
一、谈话导入:
今天,陈老师要和小朋友们一起学习一篇课文,题目叫做《秋天》,请大家伸出小手指,
和老师一起书写课题。(板书课题)
二、初读课文,整体感知。
(一)认识自然段。
(二)生开火车读文,正音。
要求:边听边想:从课文的哪些地方,你知道秋天来了?
三、品读课文,随文识字。
(一)品读第1自然段。
1.课件出示第1段。
2.男生读,问:在这一段中,你发现了秋天的哪些变化?
3.女生读,指导“了”和“子”要读轻声。
4.写字指导:了、子
师范写横勾,生书空。
学生在书上临写后,同桌快速评价。
5.积累“木字旁”的生字。
(1)出示“树叶”文字及图片,观察“树”:这个字是左右结构木字旁。
出示图片及文字,开火车认读不同树木的名称。
师小结:看来,把一类部首相同的生字宝宝放在一起,是帮助我们认字的一个好办法。
6.积累叠词。
(1)出示“片”:请一个小朋友来拼读一下这个字,(强调三拼音节)
(2)出示“片”的字形演变:片最初的意思是指用刀把木片劈开,后来也指扁扁的、薄薄的东西。例如:一片叶子。
(3)比较“一片”——“一片片”。
(4)叠词积累:
(二)品读第2自然段。
(1)课件出示第2段。生读,问:在这一段中,你找到秋天了吗?
(2)指导朗读第一句。练习用“那么____那么______”说话。
(3)出示句子:一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
认识“会”和“个”。
(4)“一”的读音辨析:
生汇报,师小结。
(5)出示“飞”,和鸟的图片做对比,你发现了什么?你能用“飞”组词吗?
(6)练习用“一会儿______一会儿_______”表达。
(7)尝试背诵第2段。
(三)品读第3段。
秋天可真美啊!作者不禁发出这样的赞叹:啊!秋天来了!
课件出示,教师渲染引读。
四、拓展阅读:
《秋天》
小树叶,飘呀飘,飘在空中像小鸟。
小树叶,飘呀飘,飘到地上睡大觉。
1 秋天
教学目标:
1.朗读课文,认识自然段,读准“一”的不同读音,读准“一会儿”,背诵课文。
2.正确书写“大”“人”2个生字。
3.联系生活,能仿照课文的句子,说说秋天的景物。
教学重点:朗读课文,认识自然段,读准“一”的不同读音,读准“一会儿”,背诵课文。
教学难点:读准“一会儿”。
教学准备:
课件、生字卡片。
教学课时:第2课时
教学过程:
一、导入揭题
不知不觉中,秋天已悄悄来到我们身边。瞧,(出示图片)你发现秋天有哪些变化呢?
说说你的发现。(生说)
这节课,就让我们一起走近秋天,去欣赏秋天那美丽的景色吧!跟老师一起板书课题:秋天 ,齐读课题 秋天
二、复习生字
生字宝宝又和我们见面了,来,和它们亲切地打打招呼吧!齐读:
(出示生字)秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个
抢读:(生字卡片)看看谁和生字宝宝最熟悉
开火车读:生字宝宝多么希望我们班的孩子能开着小火车载着它们出去看看呢!
三、学习新课
(一)学习第一自然段
我们的小火车载着生字宝宝送回课文。请同学们打开语文书,翻到课本54页,秋天
1. 范读 听老师读课文,自己可以默默地跟着老师学一学。
2.自由读课文,注意把字音读准确,句子读通顺。
3.抽读,3名孩子读,要求:声音洪亮;读准字音;读通句子。
生评价
师:刚才请的三名同学,分别读了课文的三部分内容。其实,这就是课文的3个自然段。自然段的标志就是前面有两个空格。为了更好地学习课文,我们往往在每个自然段上的前面标上序号1、2、3…这是课文的第一自然段,在这里写上序号1。接下来,你们认真数一数课文一共有多少自然段,并在每个自然段前面标上序号。
课文一共有多少自然段? 生答
秋天来了,大自然发生了哪些变化?同学们自由读第一自然段,找出有关的词语。
抽生, (天气 树叶)
出示:凉了 黄了 ,
读,你发现了什么? 生:轻声 师抽:齐读,抽读
师领读:天气——,树叶——,
出示图片,枫树、银杏、松柏
练习说一说
齐读句子:出示句子
出示图片 一片叶子 许多叶子
这是一片叶子,这还是一片叶子吗?是什么?生:许多叶子
当数量从一变成许多的时候,我们就可以把一片叶子变成一片片叶子,齐读句子:
叶子的数量从一变成许多,就把一片变成一片片,看,(出示图片)这是一朵菊花,当有许多菊花时,我们可以说,生:一朵朵菊花
教室里找,练习说两个
秋天悄悄地来到我们身边,就让我们悄悄地告诉大家:齐读句子
(二)学习课文第二自然段
一叶知秋,跟随一片片的落叶,我们继续去寻找秋天的足迹。
一组孩子读2自然段,其余孩子认真听,并找一找秋天的足迹在哪里?
生答:天空 大雁 板书
天空怎么样呢,出示天空图片 抽同学来读一读 男生读、女生读,点名读。
出示句子:天空那么蓝,那么高。
秋天的天空,云朵很少,天空看起来特别蓝,特别高,人们常用成语
“天高云淡”来表达。跟老师一起读“天高云淡”因为秋天天空明朗,气候凉爽,大
家总喜欢用秋高气爽来描写秋天。跟老师读“秋高气爽”。
在那么蓝,那么高的天空下,还有着许许多多的美丽景色呢!
出示图片:苹果红了 菊花开了
我们可以用上那么……那么来说
何处秋风至,萧萧送雁群,大雁排着整齐的队伍,构成了天空中一道亮丽的风景。齐读。出示句子:一群大雁往南飞,一会儿….
刚才你们在读的时候,这个词大家读得不是很好听,我们一起来读一读,出示“一会儿”教师教读,抽读。一会儿表示时间很短。我们来读句子:出示句子:
在这个句子里,有个字反复出现,找一找,他是谁?生答:“一”
出示带拼音的词语,一起读,你发现了什么? 生:读音不同
师小结:“一”字很调皮,它和不同的字在一起,往往会有不同的读音。我们来比赛读,听听谁的读音最准确?
一起读句子:
这句话告诉我们,大雁飞行的过程中,变换了几次队形?我们来猜一猜他们为什么要变换队形呢?
生答,师小结:
因为它们整天飞,单靠一只大雁的力量是不行的。必须有一两只领头雁在前面飞。它们扑翅膀飞的时候,就把身后的大雁轻轻地抬起来,这样就一个跟着一个排成整齐的队伍。
秋天来了,天气凉了,大雁得飞回温暖的南方去了。它们历经艰辛,
飞过高山,飞过大海,可他们仍精神十足,齐读:
让我们来当当勇敢的大雁,加上动作一起来读一读:
(三)生字书写
在这句话中,有两个要求会写的生字宝宝,它们是人、大
出示:人,给它找找好朋友。
书写这个字时,需要提醒同学们什么?
撇捺要舒展,一撇一捺写成个人字,表明我们应该堂堂正正做人。跟老师一起书写:
出示大
说说和人的区别?找找朋友,提醒大家什么?
学生书写
写字姿势:头正身直足安。同桌间写好了放在一起比一比,
评一评,写得好的就在旁边画颗小星星作奖励。
(四)学习3自然段
秋天,天高云淡,一群大雁排着整齐的队伍边飞边唱:啊!秋天来了!
秋天,瓜果飘香,果园里的果子你挤我碰,争着露出笑脸,好像在告诉人们:
秋天是个丰收的季节,秋天是个迷人的季节,作者不禁发出这样的赞叹:
(五)背诵课文
秋天多美呀,让我们来美美的背诵课文。
三、拓展
秋天如诗如画,让我们走进秋的诗歌里。齐读诗歌
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