吕梁地区 栗家庄 学校 语文 学科 学员姓名 陈志娥 课程名称 评课地点 《秋天的雨》 语文办公室 授课者 评课时间 王利花 9月27日 评课人 魏正健（教研室） 马红生（教办） 赵迎春（教办） 陈晓娟（栗家庄小学） 陈志娥（栗家庄小学 ）等栗家庄小学语文老师 一、导入新课： 谈话导入，引出课题。 出示一些关于秋天的图片，引入本课主题。 二、整体感知课文 师范读。生边读边想，秋天的雨给大地带来什么样的变化？ 学生汇报 读小诗。 学习第一自然段 授 课 学习第二自然段。 过 程 摘 要 （1）请大家默读第二自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜欢的词句。 （2） 自主选择交流方法，交流第二自然段的学习体会。 完型填空，出示课件，学生根据填空的形式进行交流。仿写句子，秋雨还把颜色给了谁。学生进行仿写。 它把（ ）给了（ ），（ ）像（ ）。 （3）交流五彩缤纷的意思，通过课文中的内容得出。 （4）介绍文中优美的句子，运用了比喻，拟人的修辞手法，这样写的好处是使句子更加的形象，生动。出示课件 （5）强调你挤我碰，频频点头的动作，生试着做动作，体现秋天的丰收景让我们带着轻轻的感觉去体会秋雨的凉爽吧，带着感情来读第一自然段。 象。 学习第三自然段。 （1）你还能用其他的感官去感知秋雨的美丽吗？ 学生回答。（板书：气味）自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？ （2）指名读。 谁能比他读得还好？挑战读。 （3）学生互动，相互闻闻各种水果的味道。 学习第四自然段。 再说说谁知道冬天要来了，动植物是怎样做的？完成填空练习：它对小喜鹊说（ ),对小松鼠说（ ）。 以小组，读读课文，看看谁还听到了冬天即将到来的信息？ 三、朗读全文，整体感悟秋天的美好。 1、让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。（出示课件） 四、拓展延伸，鼓励展示。 自主作业： 学了课文后，你想完成什么样的作业？ （任选一题） （1） 积累描写秋天的词句 （2） 画一幅秋天的美景。 （3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。 板书设计： 11秋天的雨 一把钥匙 颜色 气味 信息 丰收 欢乐 一、教材的处理方式体现了“由浅入深，层层递进”的教学原则，符合学生的认知心理，重点突出，难点突破，扎实而有效地落实了教学目标。 评 课 记 录 二、词语教学与文本的组合。 三、多种形式的朗读，营造了书声朗朗的课堂 四、重点句段的教学，扎实而有效 五、读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。培养学生养成观察、积累语文的学习习惯。 六、运用多媒体，秋天的图片，秋天成熟的果实很直观。 七、教师教态自然得体，语言亲切富有感染力。 优点： 1、借助于多媒体演示。整节课，教师较好地发挥多媒体形象、直观的特点，激起了学生的兴趣， 总 体 评 价 2、课外知识的拓展很好。 缺点：1、时间紧张结尾处理仓促。2、学生朗读不到位。 建议：加强对学生朗读指导，读中感悟，同时加强写作指导。 这是一节精彩的课！我觉得亮点主要如下： 听 课 反 思 及 困 惑 一、教师语言生动，亲切，富有激情。能感染学生。比如在操作的过程中，毫不吝啬对学生的赞美：真好！你真棒！你表现很积极等等。在结束部分，老师声情并茂的介绍，很有感染力。 二、过程清晰，感受深刻。让学生充分感受，而且给予学生充分学习探索的时间，也给他们充分交流的机会。 三、课件制作能很好的为课堂教学服务，而且制作很精细。 四、整个课堂学习氛围轻松融洽，达到了很好的教学效果！ 教学评价标准 项目 等级 教学目标 内容安排 课堂组织 教学过程 教学手段 学生活动 师生互动 教学效果
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 优秀 ☆ ☆ 良好 ☆ 一般 较差
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容