特殊教育学校课程设置方案

特殊教育学校课程设置方案

根据《义务教育法》、《关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的特殊教育课程体系的要求，严格执行国家《义务教育培智学校课程设置实施方案》。课程设置体现先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律和特点，遵循智力残疾学生身心发展规律，适应构建和谐社会的要求，为智力残疾学生的全面发展奠定基础。

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。

二、课程设置的原则 1．一般性与选择性相结合

在课程设置方案中，尊重智力残疾学生的教育需求，通过一般性课程来满足其生理、心理和社会发展的需求，最大限度地开发他们的潜能；同时，通过选择性课程来满足学生的个别化需求，促进他们多方面的发展。

2．分科课程与综合课程相结合

在课程组织形式上，分为分科课程和综合课程，力求既遵循学生身心发展的基本规律和认识理解事物的普遍特点，较全面满足学生的一般性需求；又促进学生对知识的整体理解和运用知识解决实际问题的能力。鼓励学生学以致用，把所学知识运用到解决实际生活问题的实践中。

3．生活适应与潜能开发相结合

在课程功能上，强调学生积极生活态度的养成，注重对学生生活自理能力和社会适应能力的培养与训练，关注学生潜能的开发，培养学生的个人才能。

4．教育与康复相结合

在课程特色上，针对学生智力残疾的成因，以及运动技能障碍、精细动作能力缺陷，言语和语言障碍、注意力缺陷和情绪障碍，课程注意吸收现代医学和康复技术的新成果，融入物理治疗、言语治疗、心理咨询和辅导、职业康复和社会康复等相关专业的知识，促进学生健康发展。

三、课程设置

- 1 -

表1 特校课程计划表（节） 一般性课程 年级 课 程 唱游绘画运动 生活 生活 生活适劳动技信息技 与 与 与 语文 数学 应 能 术 律动 手工 保健 低年3-4 2 3-4 级 中年3-4 2-3 2-3 级 高年4-5 4-5 1 级 1 2 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 2 2 2-3 选择性课程 康复 艺术休校本课训闲 程 练 6-9 6-9 6-10 表2 特校课程设置及比例（%）表 一般性课程 选择性课程 年级 唱游 绘画 运动 课生活 生活 生活 劳动信息康复艺术校本与 与 与 程 语文 数学 适应 技能 技术 训练 休闲 课程 律动 手工 保健 低年10-12 6-7 11-13 3-4 10-12 10-12 10-12 20-30 级 中年10-12 8-9 7-8 5-6 10-12 10-12 10-12 20-30 级 高年13-15 13-15 3-4 8-9 6-7 6-7 11-13 20-30 级

- 2 -