一年级语文下册教案

2020一年级语文下册教案

2020一年级语文下册教案1

教学目标：

知识与能力

1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。

2、继续培养学生自主、合作的学习能力。

过程与方法

使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

情感态度价值观

1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解课文内容

教学难点：

树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

教具准备：

课件、字卡

教学过程：

一、谜语导入，谈话激趣。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语

“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了?

2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊?你们用小闹钟来干什么呢?

(学生回答，引出课题。)

原来小闹钟的作用有这么大!今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。

齐读两遍，说一说怎么记住这个 “ 钟”字

板书：《小闹钟》(教师边板书边强调字的笔画 )

【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】

二、初读课文，随文识字。

(一)提出读文要求

1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。

2、大家读得非常认真有不认识的字吗?

(二)想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法?(学生畅谈)

师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。

【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】

(三)读课文，识字。

1、师：我们现在就听听课文朗读就， 仔细听不认识的那些字该怎样读?

2、提问：你刚才听时认识了那些字?

3、小组相互交流你都认识了那些字?你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。

4、出示生字卡片，检查预习

【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。渗透德育，请教别人也是一种好的学习方法，更是一种美德。给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】

同学们可真棒，将诗歌里的字、词都认识了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关游戏高兴不高兴?如果你能顺利过关老师有小红花送给你，给自己加油!

1. 准备好了吗?第一关：生字关，(出示课件)如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。大家，好棒呀!恭喜你们顺利过关。

2、第二关：词语关，开火车读词语(课件出示词语)学生读。

【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】

3、我们刚才用了哪些好办法来记字?(引导学生回答)

4、认识了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。(指名学生分段读课文。)

三、再读课文，理解课文。

师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家，

看看它们都在做什么呢?

1. 学生读课文回答。(板书：猫头鹰)

2. 小闹钟看到了什么?请同学们找一找时间表上面都写着什么?用铅笔划出这些句子读一读。(随机板书：猫头鹰、抓老鼠)

3、小闹钟又来到谁的家?指名学生读一读。

(随机板书：小白兔、做早操)

4、小闹钟又一次来到谁的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?

(指名学生读一读、指导学生感情朗读。)

5、小朋友，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢?

在文中找出这一段，谁想扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。

【激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。也加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。

6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了?齐读课文最后一节。

7、老师归纳学生的回答

四、珍惜时间拓展练习。

放《时间像小马车》歌曲

五、课后延伸

下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。

板书设计：

(画一个小闹钟来突出课文主题)

小闹钟

猫头鹰 抓老鼠

好朋友 小白兔 做早操

小 熊 不睡懒觉

珍惜时间

2020一年级语文下册教案2

教学目标：

1.认识“撒、玉”等9个生字。

2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。

教学重点：

识记生字，分角色有感情的朗读课文。

教学难点：

学习张衡从小善于思考观察的好品质。

教学准备：

教学课件，张衡的头饰。

教法过程：

一、课前游戏

同学们这节课由我跟同学们一块上，那上课前我们先来做一个小游戏好吗?听说咱们班同学知道的词语特别多，是真的吗?那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多，现在大家先准备一分钟，快速搜集头脑中带星字的词语。(星星、星光、明星、球星等)准备好了吗?开始!(学生说带星的词语)

咱们班同学积累的词语真多，真不简单，由于时间的关系，咱们先玩到这里，准备上课吧!

二、导入新课

课前我们说了那么多带“星”字的词语，今天我们就来学一 篇和星星有关的课文，讲的是一个孩子数星星的故事。 板书课题：数星星的孩子(指名读、齐读)师指出多音字shu。

三、初读课文，认识生字。

1.同学们咱们课文比较长，先听老师给同学们范读一遍，不认识的生字注上拼音。(放老师范读课件)

2.同学们本课呀，有9个星星生字等着同学们认识它们呢?同学们默读课文快去认一认吧!(教师放星星生字课件)

谁来说说你认识了那个星星生字?(请几位同学认生字，并组词)

3.星星生字同学们都认识了，我们把它们放入课文中看同学们还认不认识，请同学们翻到课本133页，谁愿意接读课文?(请5位同学读，每人一段。)同学们端起书来仔细听他们读得怎么样?

4.请几生评价朗读情况。(从语气、错字方面)

四、朗读感悟。

(一)学习第一自然段。

1.在一个晴朗的夜晚，满天的星星像无数珍珠撒落在碧玉盘里，一个孩子做在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，就让我们仰起头，指着天空跟孩子一起来数星星行吧!(课件出示满天繁星，同学们和老师一起仰起头，指着天空一颗一颗的数)

2.咦，你们怎么不数了?(学生说说数星星的感受：星星太多了，数也数不清)你是从哪句话看出来的?(课件出示：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。通过“满天”和”无数”两个词语来体会星星之多，指导学生读出星星多的语气。)是啊，星星一闪一闪的，真是太难数了。可是这个孩子就这样数呀数呀，一直数了几百颗，多么有耐心的孩子呀!你佩服他妈?谁愿意读读这句话?(课件出示：一颗、两颗，一直数到了几百颗。指名读、师范读、加动作读)

(二)学习第二、三自然段。

1.这个孩子多么有耐心啊!看到孩子数星星，奶奶是怎么说的?孩子又是怎么回答的呢?请你们同位两个一人当奶奶，一人当孩子，读读他们的对话吧!

2.(课件出示奶奶和孩子的对话)谁愿意当奶奶?谁愿意当孩子?(师指两名学生读对话、并给孩子戴头饰)

3.我想来采访采访这位奶奶。(走到奶奶身边)

(1)奶奶，您好!您为什么说自己的孩子是傻孩子呢?(因为天上的星星太多了，是很难数清的。)

他数星星时你感到心疼了吗?(是)真是位疼爱孙子的奶奶。谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子?(指导学生朗读奶奶的话，读出奶奶和蔼的语气)

4.让我再来问问孩子。(老师走到孩子身边)

(1) 孩子你好!奶奶心疼你了。劝你不要数星星了，你觉得奶奶说的对吗?(不对，因为能看得见就能数的清。)

(2) 这些知识你是怎么知道的?(平时很多次观察得来的)你数过多少次星星?(很多次，无数次)

(3) 这是一个多么善于观察，善于发现的孩子啊!谁还愿意当孩子，把自己的发现告诉大家!(指导朗读孩子的话，读出孩子好学、求知数语气)

学习第四自然段。

1.奶奶和孩子的话被爷爷听到了，他走过来对孩子说了些什么呢?同学们听(课件放录音爷爷说的话)

2. 爷爷的话是什么意思呢?请你默读课文后和同位交流交流吧!(课件出示爷爷的话)

3.你们读懂爷爷的话了吗?那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗?(出示星空课件请一名同学找北斗七星和北极星)

4.大家看，这位同学找的对吗?(对)你真是个会读书的孩子!

5.爷爷还告诉孩子：“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。听了这句话孩子又是怎么想的，怎么做的?请你自己读读这句话。(课件出示“爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动)

6. 现在我想再来采访采访孩子，哪个孩子愿意接受我的采访?(戴头饰)

(1)听了爷爷的话，你是怎么想的，怎么做的?(爷爷说的话是真的吗?我一夜没睡好，几次起来看星星)

(2)你晚上起来几次?(四次或五次)你不觉得累吗?(不累)

(3)你最后看到结果是怎样的?(北斗七星果然绕着北极星慢慢地转)祝贺你又有了新的收获!

7.为了证实爷爷的话，这个孩子能一夜起来看星星，真是个不怕吃苦、肯钻研的孩子!谁能读读这三句话，夸夸孩子?(指名读、齐读，爷爷说的话是真的吗?······读出孩子爱钻研的语气)

学习第五自然段。

这个数星星的孩子长大后怎样了呢?请同学们齐读最后一段。(生齐读)数星星的孩子叫张衡，是汉朝人，他长大以后刻苦钻研天文，成了的天文学家。(板书：汉·张衡。天文学家)同学们张衡生活的年代离我们现在有很久很久，很远很远，但这个故事却留给了我们，更重要的是张衡成为天文学家做出的贡献留给了我们。同学们谁了解张衡长大后的情况?(生：

1.发明地动仪;2.发明浑天仪;3.是杰出的文学家)同学们你喜欢小张衡吗?(喜欢)说说你的原因吧!(指几名学生说)

五、拓展延伸

同学们，张衡从小就刻苦钻研天文，长大后成了天文学家，在我们身边也时有科学，处处有科学，如果我们也像张衡那样，用心去观察，去思考，去钻研，也许未来的科学家就在我们中间。

六、随堂检测。

按课文内容天空。

1.天上的星星像( )撒在( )里。

2.那期颗星连起来像( )，叫( )。

3.( )果然绕着( )慢慢地转动。

板书设计：

数星星的孩子

(汉·张衡)

天文学家

2020一年级语文下册教案3

教学目标：

1、正确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。

2、用多种方法引导学生随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词。

3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。

4、初步了解“”的不同用法。

教学重点：

1、正确、流利的读通课文。

2、随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。

3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。

教学难点：

1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。

2、初步了解“”的不同用法。

教具准备：

生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。

教学过程：

一、导入

1、 谜语导入。

2、 齐读课题。(学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”;“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。)

3、 再次齐读课题。

二、 整体感知课文内容。

1、按要求自读课文。(通过拼音学习生字，读通课文。)

2、 听老师范读课文。(学生进行听读识字)

3、 齐读课文。

三、 学习课文，了解内容。

1、 标自然段。

2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为?

3、小闹钟找了那些朋友?请找一找小动物的名字。(在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊)

4、学习二自然段。(在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。)

5、学习三自然段。(随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。)

6、学习四自然段。(随文识字：改掉、使劲在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。)

7、 学习五自然段。(学习咱们，注意咱的读音。)

四、 总结。

猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操!小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。那我们也应该——(学会：抓紧时间)

板书设计：

小闹钟

猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。

小兔 6点15分做早操。

小熊 改掉了睡懒觉的坏习惯