普通高校学生军训学科建设初探

学生军训●　普通高校学生军训学科建设初探　海军工程大学勤务学院　宋贵元　监通高校学生军训工作，经过多年的探索与实践，已　日经在全国范围内全面铺开。如何在新的起点上规范　学生军训工作，使其扎扎实实地开展下去，需要做的工　作很多，这其中学科建设是关系到学生军训长远发展的　基础性工作。加强学科建设，必须科学界定学生军训的　任务与定位，准确把握学生军训的结构体系，努力培养　素质过硬的学生军训　币资队伍。　一、学生军训工作的任务与定位　学生军训的基本任务与定位是学生军训学科建设的　前提和基础，必须科学界定、准确把握。一是学生军训　的基本任务。对普通高等学校学生进行军训是贯彻党的　教育方针，推进素质教育，培养“四有”新人的重要举　措。军训的基本任务是：通过集中军训，使大学生掌握　基本的国防知识和军事技能，提高思想政治觉悟，激发　爱国热情，增强国防意识，养成雷厉风行、令行禁止的　优良作风，为国家和军队培养有用建设人才和合格后备　兵员打下坚实基础。二是学生军训的基本定位。根据学　生军训的基本任务，其基本定位应该是：学生军训是一　门学生在校就读期间必修的技能训练与理论学习相结合　的公共基础课，列入普通高校正常的教学计划，纳入学　籍管理，实行学分制，由教务部门统一排课，统一考　试，不及格者不准毕业，不得授予学位。　二、学生军训Ｉ学科建设的结构体系　学生军训学科是完善我国高等教育教学体系和为我军　培养后备兵员和预备役军官而发展起来的新兴学科，科学　地界定其结构体系，是学科建设的重要任务。普通高等学　校学生军训学科建设的结构体系主要是由军事技能训练、　军事理论教学两部分构成。一是军事技能训练。对普通高　等学校学生进行军训是从军事技能训练开始的，经过多　年的探索实践，虽然各高校在学生军事技能训练方面取得　了较为突出的成绩，也形成了比较完善的制度体系，但距　离学科建设的要求还有较大的差距。学生军训工作全面　开展以后，军事技能训练要以新颁布的《普通高等学校　学生军事训练教学大纲》为依据，建立起以队列训练、　单兵战术、轻武器射击、军事地形学等为主要内容，以　条令条例、人民军队优良传统、军训政策法规等为补充　内容的训练体系。二是军事理论教学。军事理论教学体　系应包括：以国防历史、国防战略、国防法规和国防力　量建设为主要内容的国防理论课；以毛泽东军事思想、　邓小平新时期军队建设思想、中国古代军事思想和外国　军事思想为主要内容的军事思想课；以世界军事形势的　特点规律、发展趋势，当今世界政治军事战略格局、我　国周边局势及对外政策为主要内容的军事形势课；以信　息化战争、军事高技术知识为主要内容的军事科技课。　这样的课程体系内容丰富，各部分内容之间既有相对的　独立性，又有理论知识的连贯性，教学内容与国家安全　和人民根本利益息息相关，易引起青年学生的共鸣。通　过军事理论知识的学习，可以激发学生的爱国热情，加　强学生的思想道德修养，同时，有利于拓宽学生的知识　面，打破专业学习的思维定式，从而进一步培养学生的　创新意识，促进学生综合素质全面提高。　三、努力打造高素质的学生军训师资队伍　高校学生军训学科建设的主体是军训教员队伍，其水　平如何，关系到学科建设的质量、关系到学生军训工作发　展的未来。因此，加强学生军训学科建设必须努力打造一　支高素质的军训教员队伍。建设高素质的军训教员队伍应　注重把好“三关”：一要把好选拔关。从德才表现、教学　能力、作风纪律、工作经验、职称、年龄等方面严格把　关，力争把政治觉悟高、思想作风好、业务素质精、年富　２０１４．０６　ＮＡＴＩＯＮＡＬ　ＤＥＦＥＮＳＥ　６９　ｌ学生军　浅析学生军训文化　６５０６６部队学生军训教研室　于　江　文　茬　量　建设，推动社会主义文化大发展大繁　荣，已在全社会形成了共识。正是在　这样一个社会大背景下，学生军训工　作领域提出“学生军训文化”这一概　患、死于安乐”的忧患意识，“天行　健、君子以自强不息”的励志情怀，　这些优秀传统文化的基因构成了学生　军训文化的深厚土壤、水之源头。弘　扬学生军训文化，就是要用优秀传统　文化的精髓和要义，启发、鼓舞、教　育广大青年学生，使他们铭刻爱国之　心，树立报国之志，增长卫国之能。　学生军训文化以社会主义核心价　值体系为主线。学生军训文化是社会　主旋律。学生军训文化的价值追求只　有与社会主义核心价值观相一致，才　能培养造就出国防和军队建设所需要　的合格后备人才；只有以社会主义核　心价值观理论体系作为学生军训文化　的主线，才能确保学生军训文化建设　的正确方向。　念，可谓恰逢其时，意义深远。　学生军训文化，由学生军训组织　学生军训文化以校园文化、军营　文化为特征。一方面，校园文化活动　针对学生的情趣爱好和思想心理而展　开，内容丰富多彩、形式独特新颖，　对学生具有天然的吸引力，学生军训　文化只有挖掘校园文化的独特魅力，　贴近学生的教育、训ｊ练和生活实际，　让学生成为军训文化活动的主体，才　能使学生军训文化成为深受学生欢迎　者、参与者共同营造，以优秀传统文　化为根基，以社会主义核心价值观为　主线，以校园文化、军营文化为特　征。学生军训文化的行为主体，包括　各级学生军训领导机构和军事教师、　参训学生。学生军训文化是社会文化　在学生军训领域的特殊表现形式，具　有直观性和抽象性双重属性。　文化的重要组成部分，深受社会意识　形态的影响和制约。党的十八大提出　把社会主义核心价值体系的学习领会　融入国民教育，用社会主义核心价值　体系引领社会思潮；十八届三中全会　又提出：必须培育和践行社会主义核　心价值观，巩固马克思主义在意识形　态领域的指导地位。社会主义核心价　学生军训文化以优秀传统文化为　的精神食粮；另一方面，学生军训文　化与军营文化在内容特色、组织形式　上有许多相近之处，学生军训文化的　根基。中华民族优秀传统文化代代相　传，生生不灭，闪烁着真理的光芒，　凝聚着中华民族自强不息的精神追求　和历久弥新的精神财富，是学生军训　文化的重要思想基础。　“天下兴亡、　匹夫有责”的爱国主义观念，　“执干　值体系所阐释的“马克思主义指导思　想、中国特色社会主义共同理想、以　重要作用，就是通过创设一个近似军　营的环境，规范学生自身的行为，激　发潜能，增强素质，提高能力，塑造　爱国主义为核心的民族精神和以改革　创新为核心的时代精神以及社会主义　荣辱观”，作为社会主义文化的引领　和主导，也必然成为学生军训文化的　军人的气质和意志。　戈以为社稷”的尚武精神，　“生于忧　力强的教员选配到军训工作的第一线，形成一支年龄梯次　合理、职称比例科学、军事课教学经验丰富的教员队伍。　员，要勇于交任务、压担子，使其在教学实践中更好地发　挥“排头兵”、“领头雁”作用。对教学成绩突出的教员，　在职务晋升、职称评定、立功受奖等方面应当给予优先考　虑，以营造爱岗敬业、干事创业的良好氛围，从而吸引更　多的军训教员将更多的精力放在增强自身素质、提高教学　能力上，促进教员队伍稳步健康发展。　（本栏责任编辑：孙永钰）　二要把好培养关。在每年完成正常培训任务的前提下，选　送优秀军训教员去基层部队代职锻炼、到相关院校进修或　攻读学位、进科研院所参加课题研究，以拓宽军训教员知　识面，丰富他们的一线工作实践，提高教员的军事课授课　水平。三要把好使用关。对业务知识精、教学能力强的教　７０围防２０１４　０６