幼儿园语言活动《发明家奇奇兔》教学反思

幼儿园语言活动《发明家奇奇兔》教学反思

“发明家奇奇兔”这个故事是主题活动《动感天地》中的一个语言活动。《发明家奇奇兔》是以童真的眼光直观、形象地描述了各种机械的运动特点及装置。借助这个作品可以使幼儿将运动与力的感性经验自然地整合起来，并且与真实的世界有机结合——每一种机器都是为了满足人们的实际需要。我把本次活动目标定为：初步了解机器装置及设计意图——满足实际需要；萌发床在发明的愿望。

活动一开始，我出示奇奇兔图片以奇奇兔的身份做自我介绍导入，激发幼儿的兴趣。接着，让他们先猜一猜奇奇兔可能会发明什么机器，打折这个疑问，再完整欣赏故事，奇奇兔究竟发明了几部机器？分别是什么机器？引导幼儿回忆故事情节，然后引导仔细观察图片，并设计一些问题如：奇奇兔看到小灰兔拔起的萝卜都是泥，它是怎么想的？又是怎么帮助小灰兔的？等等。运用看看、问问、讲讲、听听的方式让幼儿观察洗胡萝卜机器和保卫兔子的机器的构造。活动中幼儿感到奇奇兔真是奇了，发明的机器即好奇又神奇，注意力始终保持集中，思维活跃，语言也非常地流畅，特别是几个平时爱动、注意力不集中的男孩子，他们也高高举起了小手，发表着自己的见解。接着，通过完整看图讲述故事使幼儿了解机械装置和浓浓的友情帮助，幼儿始终能够随着奇奇兔这根主线，知道每一种机器都是为了满足人的实际需要而设计的。同时体会到奇奇兔的聪明才智以及乐于助人的优良品质。最后采用我们小朋友也非常的聪明，甚至比奇奇兔更聪明，你想设计一部怎样的机器？为什么？延伸到区域活动中，让幼儿课间结合自己的意愿画画《我发明的机器》，让幼儿思维想象力得到发展，幼儿想到了很多有用的机器如：保护学校的机器、讲卫生的机器、打坏蛋的机器……。

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故事以简洁、优美的语言向孩子们展现了奇奇兔内心渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。层次分明而又衔接自然。语言教学的主要目的是丰富幼儿的词汇，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。

在活动中我让幼儿在边说边讨论的过程中进行体验和理解。我引导幼儿“现在哪些人最需要帮助，我们去为那些需要帮助的的人去发明机器。”所以幼儿能够考虑到我们学校现在需要帮助，请了保安、民警，能够结合实际想到急需需要发明保护学校的机器，突出幼儿能够关注社会、乐于助人的情感，使幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。

一个好的提问设计和及时恰当的回应及鼓励，不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性，扩展孩子的想象空间，还能促进幼儿扩散性思维的发展，调动幼儿的积极性，引起幼儿从多角度认识事物，想象事物，从而提高幼儿的语言表达能力。活动中我尽量采取了及时回应好幼儿的回答，积极做好表扬、鼓励和肯定，让幼儿对自己充满信心。

活动中，我把重点放在让幼儿萌发创造发明的愿望，做一个像奇奇兔那样的小小发明家，激发他们为他人做事的良好品德。活动虽然有序的开展着，但是还存在不足之处：

我在语言教学中的语言还不是很精练，设计的一般的提问多了些，有些问题有点表面化。因为不同的提问设计会产生不同的教学效果。我应把重点放在这二部机器的构造上，让幼儿更加仔细地观察和描述各种机械的运动特点及装置，这样更能切合主题教学。

在以后的活动中，应沉着考虑每个细节，不断提高教学水品。

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