“目标导学”课堂教学模式诠释
教学是学校的中心工作，课堂教学是完成教学任务、实现教学目标的主阵地，是提升学生能力的主要途径。 培养学生的终极目标不是传道授业，而是开启学生智慧。通过课堂教学，启迪学生智慧，让学生受益终生。 一、“目标导学”着力培养：沟通能力、操作能力、观察能力、探究能力、协作能力、解决问题能力、创造能力。 二、“目标导学”课堂理念：以学生为主体，以教师为主导，以自主学习为主线，以开启智慧为主旋律。 三、“目标导学”课堂流程：“五环十步”，见下列示意图。
目标是方向
导是前奏（3m） 学是中心（7m） 练是体验（7m） 展是交流（15m） 评是升华（8m、13m）
设疑激趣 导学启智 示范引路 思维拓展 能力提升 创设情境 问题生成 自主学习 任务驱动 合作探究 教师点拨 分享展示 批判质疑 建构总结 堂清检测
“四一一五”教学工程简介如下表
“四一一五” 四清教学 一课一研 过程管理 实施目的 教学原则 学习过程管理 完成教学目标 新知识内化成能力 巩固性原则 遗忘规律：先快后慢 教研过程管理 提高教师备课质量 启发式原则 “目标导学”课堂五环节 导--学--练--展--评 课堂教学管理 提高教师教学效率 循序渐进原则
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容