五年级英语上册lesson5教案示例

Unit 1 Lesson 5 一、教学步骤与建议

1. 热身／复习 (Warming-up／Revision)

检查上节课布置学生编写的chants，让学生朗读自己的chant，向全班展示。然后，师生共同评出节奏明快、内容好的chants，贴在英语墙报上，供大家学习。教师也可以拿出自己编写的chants跟学生分享。参考样例： This is Panda and that is Peacock. They have picnic in a big park. This is potato and that is pork. Pig likes potato and Pear likes pork. 2. 新课导入 (Presentation)

1) 展示教学挂图，也可以在黑板上模仿课本的情景画简笔画，先让学生观察，然后教师提出以下问题。如果是简笔画，教师可以边画边提问。 Where is this? Who is this girl?

Who is this woman? Do you know? Can you guess what they are talking about?

2) 鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景： This is in a theme park.

The girl is Kate and the woman is her mother.

Today is Saturday. Kate and her mum go to the theme park. They meet Zhou Pei. Zhou Pei is Kate's new friend. Kate and her mother are talking about her.

3) 介绍完背景后，开始播放会话录音。教师先提出以下几个问题，让学生带着问题边听边思考。 How old is Zhou Pei? Zhou Pei's hair long or short? Are Zhou Pei's eyes big or small? Is Zhou Pei good at her school work?

教师注意观察学生的反应，可根据学生理解的情况多放几遍录音，直到多数 学生能听出问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案： Zhou Pei is ten.

She has long (beautiful) hair and her eyes are big (and bright). Yes, she is good at her school work.

4) 教师板书下面的句子，让学生听录音，然后到黑板上来填空： Zhou Pei is ______. She has ______ hair and _____ eyes.

5) 再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中的相应人物。

6) 教师戴上Mum的头饰，找两个学生分别戴上Kate和Zhou Pei的头饰，师生共同模仿会话，进行角色扮演。

7) 让学生三人一组，以小组活动形式练习本课会话。 3. 趣味操练(Practice)

1) 教师在黑板上板书(或提前做好卡片)，提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式，如：

long／short hair，black／yellow／beautiful hair，big／small head，big／small／bright eyes, big／small nose，big／small mouth，tall，short，fat，thin，strong，weak，clever，quiet，pretty，handsome等。

鼓励学生借助这些词语，用He／She is…．来描述自己的某个同学，不要说名字，也不要有其他暗示，但是可以说He／She is good at maths, Chinese…等，然后让全班学生猜。

2) 教师把事先准备好的照片或肖像图片发给—个学习比较好的学生A，不要让其他学生看到照片内容。让学生A用英语描写图片中人物的面部特征，其他学生一边听一边在纸上画出这个人的脸，最后对比大家所画的结果是否—致。 3) 教师发给每一个学生一张照片。如果相片上确实是学生不认识的人，他可以自然地用Who's this girl／boy／man／woman? Who's she／he? What's his／her name?询问。认识照片中人的学生站起来介绍。 4. 课堂评价 (Assessment)

1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。

(1) 要求学生听录音，根据录音顺序在小圆圈内标上序号，然后把对应的人 物、句子和图画连线。检测学生听力理解能力、认读句子的能力和理解图画内容的能力。

2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记 录在评价表格内，鼓励学生之间互相计价。

评价项目 我能听懂今天的录音 A B C 我能用英语描述同学的外貌特征，同学们很容 易猜出我说的是谁 我的角色表演同学们很喜欢 我能积极地回答老师的提问 我画的人物样子跟图片基本一致 3) 教师具体简要地记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)

评价项目 学生听录音回答有关问题的表现 学生能积极参与课堂活动 学生能正确使用英语描述人物的外貌特征 学生能根据人物特征描述正确画出图片 A B C 学生描述同学的外貌特征时使用英语的熟练和 准确程度 5. 拓展活动 (Additional activities)

1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has one big eye，one small eye and a big mouth．It has no ears．It has one long arm，one short arm．等。学生互相交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的monster，对于创意奇特的作品教师给予鼓励。

2) 任意找一个自己喜欢的名人的照片，尝试用英语描写他／她的外貌，把照片或图画与文字一起做成小卡片，拿回课堂上与同学交流。最后选择制作精美的作品贴在英语墙报上：。

小学五年级英语上册lesson6教案示例

Unit 1 Lesson 6 一、教学步骤与建议

1. 热身／复习 (Warming-up／Revision)

课前播放歌曲Glad to meet you.的录音，烘托英语学习的课堂气氛。同时，教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。 2. 新课导入 (Presentation)

1) 教师拿着自制的卡片，有画面的一面朝向学生，有文字的一面朝向自己。教师说—句英语，要求学生跟着说一句。以下是参考文字：

This is Carl. He is our new friend. He is ten. He is in Class One, Grade Five. He has short hair. He has small eyes. He has a small mouth. He is clever. (在描写外貌特征时，教师可以边说边做动作，然后，教师把卡片翻转过来，文字朝向学生，图画朝向自己，重复上面的过程，这次要求学生边说边做动作。

2) 把学生分为两人—组，按照同样的活动方式，用不同的卡片进行练习。教师巡回指导，注意观察学生的表现。

3) 播放Just practice部分的录音让学生听，然后播放录音让学生跟读模仿，教师观察。

4) 给几分钟时间，让学生仔细观察并记住上面人物的特征，然后教师收回所有卡片，带领学生做听力练习：教师说特征，学生猜人名。例如教师说：She has black hair.学生应该猜出是Cathy，进一步的要求是让学生说出Cathy的其他特征：She has small eyes. She has a small mouth. She has a small nose. She is quiet. 5) 教师把描写对象换成班内的学生，然后让学生猜。

6) 选—名学生来用英文描述某个同学，其他同学根据描述猜猜是谁。

7) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。最后，师生共同对学生的作品进行评价。 3. 趣味操练 (Practice)

1) 一个学生A蒙起眼睛，另选一个学生B做模特，其他学生用英文描述B的外貌特征，让A猜猜是谁。 2) 一个学生说特征，其他学生画。

3） 使用本书第2课介绍的办法(见本书第9页)继续进行单词拼写接力比赛。 4) 播放chant录音，让学先听后模仿，引导学生加上一些动作。教师解释cute一词的意思。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。 4. 课堂评价 (Assessment)

1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。

(2) 要求学生首先读出方框下面的单词，再根据单词的提示，在《活动手册》 书后选择适当的小贴图，分别贴成三个完整的人物形象，然后对人物进行描述。检测学生认读单词的能力、动手能力和表达能力。

(3) 要求学生观察对话内容，读句子，根据需要在右侧的词库(Word Bank)里选出适当的词填在句中相应的位置。检测学生理解句义的能力和书写能力。

(4) 要求学生用英语完成题目所示调查表的内容，包括姓名、年龄、国籍、家庭住址、电话号码等内容。检测学生运用所学语言完成实际任务的能力。 (5) 要求学生听录音，根据录音提示在空白处书写适当的内容，然后朗读完整的对话。检测学生听后理解的能力、书写能力和朗读能力。

2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记 录在评价表格内。

评价项目 我会用英语简单描写一个人的外貌特征 A B C 我能听懂别人对外貌特征的描述，并能恰当复现出人 物形象，可以用绘画形式表现出来 我能正确理解和说出本课的单词，单词拼写我完成的 很好 我与小组内同学的合作很愉快 我参与今天活动的积极程度 今天的chant我说的流利程度 3) 教师记录本课学生的课堂表现：A(优秀)、B(良奸)、C(继续努力)

评价项目 学生对本课录音的理解速度 学生用英语简单描述人物形象特征的能力 学生小组活动的积极程度和合作协调程度 A B C 能理解本课所学单词的意思，并能正确书写四会单词 的能力 学生单独说chant的流畅程度和语音语调 5. 拓展活动 (Additional activities)

1) 将全班分成若干组，每人发一张纸，让学生画头部的任何一个部位，再用剪刀将所画部分剪下来。全组合作将剪下来的部位贴在—张空白的头像上展示作品并用英语描述。这个游戏活动有利于培养学生丰富的想象力和合作意识。 2) 用所学过的其他以C开头的单词，如：cake，Canada，crane，candy，cat，coffee，cap，car，carrot，class，clock，cloudy，coat，Coke，cold，cool，crayon，cucumber，cup等自己编写chants。要求：句尾压韵、句子有意义。例如： The cat is from Cuba. The cat likes candy. The crane is from Canada. The crane likes coffee.