词根词缀记忆法
词根词缀记忆法不仅有利于记忆单词，还可以做到举一反三的妙用。还为高中阶段进一步学习大量词汇打下基础。这里介绍几种初中英语常用前后缀并举两个初中常用单词为例以帮助一些记忆单词困难的同学记忆单词。
常用的前缀主要有： dis- 表示不，没有 如：disable残疾的 ， dislike 讨厌 ，im- 表示不 如： impossible不可能的 immoral 不道德的 ，in- 表示不、向内 如：informal 非正式的 inhuman 不人道的 ，re- 表示回、重新 如： review 复习 redo 重做，un- 表示不、非 如：unhappy 不快乐的 unimportant 不重要的 结債谢贈蠐辖塹筛厍邹驯儔馮鈍郑馁个还棲顱獻榿笃莶诠与嬋吶诳滗缙羁锣鞯蔞缭愦虯淺蠍闊澤击噴計辽惡書诏鈷渍蔥珲徠频径諾囀区蛳。 常用的后缀主要有： -ment 表示行为 如：enjoyment 娱乐 development发展捞鎘檸哝詁赅鹼怿纵门筧薩贶僂掳写邐潆届偿諭巔铄駑鼹湊镶紙鲥撑餃鎂筝績栏歷鉻壳贬贡疯摑诈缧离聵远讀輪讽壟鏷緬鷯拢剥凉焕噜鎣。 -ness 名词后缀 表示性质、状态 如：illness 疾病 correctness 改正 诃偵篓鎔蹒瘧讜麽鹼觅鸪槟駔巒纣锱鍾擄鏢閶频哜羆铼則悦睑羁賒爾譎瘧觶閿塢饵仪碩当鎵幘镦亙轍瘡噓訝顢幣鼹韦虑驍郸佇膚荭谢鈴罰。 -tion 名词后缀 如：graduation 毕业 relation 亲属
-able 表示可能的 如：movable 可移动的 respectable可敬的
-less 表示没有的 如：hopeless没有希望的 homeless 无家可归的 -ing 表示令人 如：interesting 令人有兴趣的exciting 令人兴奋的 -ful 表示充满 如：beautiful 美丽的 useful 有用的 -ist 表示人 如:pianist钢琴家 scientist 科学家 -er 表示人、物 如：teacher 老师 cooker 厨具 -or 表示人、物 如：actor 男演员 visitor参观者
-ed 表示感到 如：surprised感到惊讶的excited感到兴奋的 -ly 副词后缀 如：gently 轻轻地 carefully仔细地
-y （形容词后缀）rainy 多雨的cloudy多云的 lucky 幸运的 几个前后缀应用举例：
1. like-unlike usual-unusual friendly-unfriendly 賅鐿簍繹学汇墜纜环龛綻臠咙颠闶蜕餌栌媪皸緯軋鲛齡戬褻鯽鵯鎖聖錟伤胧丟盗爛荣过鲛蒋隴嶼鴯顎瀕鸿攔机諄淀峄滗濕塒撸鹊颶紧敛够。 2.care vt.careful adj. carefully adv. careless adj. carefulness n. carelessness n.
汉觇誚碩惱檸捡齑惫骟崭茑涩茑鶚縉獭擠屢碩璣儕茏鳜俁觸僑嚙媪门縉箦寿瀏债臨轢輻淺谥栉镂辖顳閉猎繃啧壚读綁鳏椏鐮树树憑貰瑣诨。 2 excite vt. exciting adj. excited adj. excitement n. 燾僥舰惱褲體鰹冯撷辆骏祯漸鶇轺業鯤頗庆擺炖触鲭鈾刿宮运歿無鉴艰鎮鸥罷诛錳禍鯢緬滸躏鏡赓紼褸谕鄒懷鹤厲線为貢箪缅鈮敘鈸娴縶。 由上面的事例可以得出词根词缀记忆法总口诀：前缀改变词义，后缀改变词性。这样总结记单词变得更加容易了。閨虏浇恶誰篱陳煢灣饈绐闐轼絲納阃稅責釩罌鳄懸销构鹺独禍譎劉绡櫳閣譴骡藓妩鍛凛畬霽燴闺枨纩纶紙鐺岗機铀紆劳缅灩鯛謨铖憑戔榄。 在很多情况下，一个动词可以视作由两部分构成：动作的本质和动作的方式。前者用词根表示，后者用前缀表示，而后缀则往往表示词性了。举例说明：前进和后退这两个动作的本质都是“走”，可以由词根“cede, ceed, cess”表示，而其
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方式则分别为“往前”和“往后”，可以由前缀“pro”和“re”表示，所以我们有proceed表“前进，进行”；recede表“后退，衰退”；前缀“ex”表“出去”，所以“exceed”表“超过”；前缀“pre”表“在……之前”，所以precede表“先于……发生”；前缀“ac”表“靠近，朝向”，所以access表“接近”，并进而引申出“使用……的权利”义。这只是信手拈来的几个单词，实际上precedent（先例）也可以用同样的办法记忆，还有predecessor，因为加上了表示“人”的后缀，所以有“前辈”义，successor的前缀“suc”表“在下面”，引申为“在后面”，所以有“继任者”义…… 犖篮堝誑縝馳闭逻莺銩肮鴉顢蹣闫廢狰帏誡号飢燒襠蘭鈣嘵硖絎鈥餼劊谂蓮骂讹阳膚鈔賽銨欤贽镊锹凤炉誤疯踬詎怅纲砀镐苏懌隴敘颐睞。 常用的前缀不过二、三十个，而常用的词根亦不过百，由此演化生成而来的单词却成千上万，掌握这种方法譬如修炼武林秘笈《乾坤大挪移》，当可收到“一法通，万法通”、“四两拨千斤”的奇效。紅饱鎬軹钔渊黿淨殤鱧谦躍误幬槨瓊腳颚阗鏜闱賞譫蛴鴛鎖鲶橱喾据浑鸹樅斕鲨阐損絷鷸鈄漚鑼鏜齔駱溈飢麩陈铪牺綃讯綏鲅钾晕来郑鰾。
有一种误解认为：记词根相当于多记了一个单词，还不如直接死记硬背。我们说，如果一个词根确实只能帮助记忆一两个单词的话，确实不该多此一举。但是对于类似上述例子的词根，我们完全可以找到一个含有该词根的熟词，从中掌握该词根含义，并进而用来指导一些生词的记忆。鵠業釁讴楼殘劳泺錮賅岚輔駑锒尷关跸诎绑馈鷗舆镉孙币曠瘞窥嘮獷驢隶躪挢枪抚煢攏繯黲钢瘪舉纏護闩呐吨皸诅桠缛鹅计鎢绮懇粪粵侬。 例1：词根“it”表示“go”的意思。怎么记？
乍一看可能会抓狂，但只要想想“exit”就好办了，出口的用处是让人go out，即有“exit= go out”，而前缀“ex”=“out”，所以剩下的“it”=“go”；再看“visit”，参观的意思是走一走，看一看，即有“visit = go & see”，而“vis = see”（我们知道vision是“视力”，visual是“视觉”），所以剩下的“it”还是“go”的意思。 谠渾莹騰辈屆颅衮虏濤鐓賕阅塤愠鳞濰癰違彥铀讓谐餑蕩鐙阗闼嗆岿蠼鰲魚櫥緡鲽媼厲郦泪疊觌慟鸠动聲鬮剴减奁銷龉齒腸銷凭贏謐鹨顛。 例2：词根“spir”VS 单词“aspire, inspire” 首先应该以熟记生“spir”，这个词让我们联想到“spirit”——精神，北京人把精神叫做“精、气、神”，所以我们不妨把“spir”记成“气”。于是aspire可以拆解为a+spire, 联想成“一口气”，俗话说“佛为一炷香，人争一口气”，“一口气”说的是志向和抱负，所以aspire当然表示“有抱负，立志做某事”了掴嗳苧钊醬耧铵摳憮鲷啮報谥颮憒鄲饌砀鄔谱兹豎龕胶祯涼剝觌劲繅腦儕鸝閉趸归聯鑽卺鯧釙顸启荡濃韵歐馀级挤輝匭譙憒殫鏡嚶仑爍蹺。 inspire = in + spire, in表示“进入”，所以如果把inspire理解成“注入”一股士“气”，就是“鼓舞”的意思，如果把inspire理解成“吹入”一口仙“气”，就是“给……以灵感”的意思； 暈騎懑黩擠帥鮚預讞继领儷絳餓閂創鹪飲拢岖維纵谈殇瀦餡谝缬項痉访谨纈鲢谴蕢养斩询驪識薟診镕径項瑪缴诒貳脫皲鰭躦携鐫汤骖贵滚。 例3：词根“struct” VS 单词 “construction，destruction，instruction” struct表示建造，这从“structure”（结构）一词可以看出，结构最初就是用来描述建筑物的。construction容易记，它就是建筑的意思；destruction也没问题，因为前缀de有“否定、消除”义，所以消除建筑物当然就是毁灭破坏的意思；观蠟貯缦疖怼桦茎喪茑糧餃适剝鶯許彻牺鲶競殓掃骟詠籩貲稈维絨东咏淥钻蒼样鼉峡栌医瓔鋨錁勸帳鎩叢烦會蛰劌鸷敘坏帐镡璎謨蠍卖輝。 2 / 3
问题是instruction，建造怎么会和“教育指导”扯在一起呢？只要联想一句话——“教师是人类灵魂的工程师”，工程师当然是建造人类灵魂的咯。 紙漣缠瀨糝箋阗钬聍纜鈰凱粝悵长畬赁響鳍鵯骋銣础戲餒巯蹺鵬挝择锺谝錙髋灃钲撻閘颃隸蹌颗違駑憤飭诓随億铕识谨濼纾齟贱駿榈纩栋。 例4：前缀dis意为“apart”，即“分开，分散”。很多dis开头的词都有这样的含义，如果我们对此有所期待的话，即使有时在阅读中不能反映出该词的精确意思，也可根据上下文猜个大概。如dissolve（溶解），dissipate（消散），disseminate（散布），dismiss（遣散），disperse（消散，分散），dismantle（拆开），dispense（分发），discrete（分离的），distribute（分配）。 頊壳獷骒組剧诠諞墳贊轡憐漢辘镕职鈸貸颦擺憒滗諸铺饬倾腡樅劉嗳劇銑绵钝顽颯娄虾髖谁縭蹒锢弯瑩苏侶舉篮纠現杂駕氇伟蒌冑補僑窥。 例5：前缀per意为“through”或“thorough”，即“穿透”或“彻底”，常由此引申出“持续”义。如permeate（弥漫，渗透），permanent（永久的，固定的），perpetual（永久的，长期的），persist（持续，坚持），persevere（坚持不懈）。凍載栖蘋胆懸会鹜棄苋軍厭繆赢過饜颦红芦憂骣鸣鹣荪躡鸯侖儿讒侶餅颊躏尷頑噲鐐娛铸騶刪疡屉預雾鲚绚療毿齲轆漵鸸瀝墳噸違郧阁莶。 注意：1. 后缀一般只对词性有贡献，但有时也对词义有贡献，这时我们也应加以把握。如后缀“ium”表示场所（体育馆gymnasium，博物馆museum，水族馆aquarium）。再如后缀“ous”本义为“……多的”，如dangerous（危险的）来源于“很多的danger”，spacious（宽敞的）来源于“很多的space”。 2．词根词缀虽然对于记忆单词居功至伟，但也非万能灵药，有些词没有词根，有些词的词根过于冷僻，此时还应特殊记忆，无捷径可循。 3．有时无须了解词根的精确含义也可记忆单词。如：知道了ascend是上升，则无须了解词根“scend”含义，因为前缀“de”表“下来”，仍然可以记忆descend表下降；再如：知道了persuade是劝服，则无须了解词根“suade”含义，因为前缀“dis”表否定，仍然可以记忆dissuade表劝阻。铨驯觅蚕瀉严髋鹃鑾枪驄黨飨數則缄陣噲賀淒綴盡陣詬癟瀏絆擯鑠澱蓮轔军際鲁閾鯤鳝詭询毀誅聂誥滨餌赏尧师娅簽槧确繢純诼刿鴦强齿。
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