教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 二、取得的成果与阅历
教学中,备课是一个必不可少,非常重要的环节,备同学,又
一、基本状况概述
要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和积极性,
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必定
曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否那么就是白
有学者。同学是被教的主体。因此,了解和分析同学状况,有针对地教
费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间
对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解同学
在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工。虽然辛苦,
对教学的重要性,只是用心讨论书本,教材,想方设法令课堂生动,同
但事实证明是值得的。
学易接受。
一堂预备充分的.课,会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲
农村的同学听,说的技能相对较弱,授课采纳较深的话教学,同
授『桂林山水』 的时候,这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”,
学们还不能适应。另一方面,六〔1〕班的同学比较活跃,上课气氛积
教学难度比较大。假如照本宣科地讲授,同学会感到困难和沉闷。为
极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,
了上好这堂课,我仔细讨论了课文,找出了重点,难点,预备有针对
没有照看到整体,我备课时也没有留意到这点,因此教学效果不如抱负。
性地讲。为了令教同学动,不沉闷,我还为此预备了大量的教具,授
从今可以看出,了解及分析同学实际状况,实事求是,详细问题详细分
课时就心中有数了。当讲到一半的时候,我拿出预备好的录象带,让
析,做到因材施教,对授课效果有径直影响。这就是教育学中提到的“备
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六年级语文教学工作情况总结
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同学观摩学习,同学特别用功,教学效果非常抱负。相反,我没有仔细备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,仔细备课对教学非常重要。
备课充分,能调动同学的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的技能,由于同学在课堂上的一举一动都会径直影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住同学。所以,老师每天都要有充分的精神,让同学感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学,违反纪律时,我的心情就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后需要努力克服,讨论方法,采用有利方法解决当中困难。 三、采用的方法和措施
语文是一门工具学科,对同学而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让同学喜欢语文,让他们对语文产生爱好。否那么同学对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去。为此,我采用了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作技能,对成果优秀的同学很有好处。 由于语文的非常状况,同学在不断学习中,会涌现好差分化现象,差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了详细的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有技能提高,但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采用集体辅导,给他们安排固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于技能不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐烦教育,渐渐提高他们的成果,不能操之过急,且要多鼓舞。只要他们肯努力,成果有望
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搞提高;第三组是纪律松散,学习不仔细,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让同学多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读状况,发觉问题实时订正。课后发觉同学作业问题也实时解决,实时讲清晰,让同学即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采用强硬背诵等方式,提高他们的技能。
四、不足及今后努力的方向
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成果高低,都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高同学的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
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