一、活动背景：
在我们学校暑假个性化作业展示中，有个别学生利用纸杯制作装饰品，学生平时也会经常用到一次性的纸杯，但是用完以后就扔掉了，既浪费资源，还会对环境造成污染。怎样才能够让一次性纸杯既不会浪费掉，又不会造成环境污染呢？学生们都想把它们利用起来，把平日里用过的纸杯收集起来，设计装饰品来美化家里和班级的环境。 二、学情分析：
综合实践活动重要围绕三条线索实行：学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。绝大部分学生喜欢综合实践活动课。能够充分发挥自己的想象力、大胆扩展自己的思维空间，敢于发表自己的见解。但是，学生的行为习惯有可能过于放松影响学习效果。教师要从培养学生的良好习惯入手，培养学生自信、乐观的学习态度。使学生学会试验、合作、讨论、交流，在活动过程中，敢于坚持自己的意见，发表自己的观点，展示自己的成果。针对不同个性特点的学生，因势利导，尽可能发挥自己的才华，在活动中发展智力，形成水平。
三、活动目标：
1、知识目标：学会制作纸杯饰品的方法，设计和制作纸杯饰品。
2、水平目标：通过小组合作探究制作纸杯饰品，归纳出使用纸杯制作饰品的方法，形成合作意识，提升动手水平和创新水平。
3、情感目标：通过设计与制作这个变废为宝的实践活动，体验创作和成功的乐趣，增强学生的自信心和环保意识。
四、活动重难点：
活动重点：利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。 活动难点：巧妙利用一次性纸杯实行创作。 五、活动准备：
一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等
六、活动过程：
（一）创设情境、问题导入 （教师出示用过的就纸杯实物）
同学们，大家看，老师手里拿的是什么？﹙纸杯﹚ 过渡：对极了，是个纸杯。老师已经用它喝过水了，这种纸杯不能够重复使用，以免细菌传染。准确地说，这是个一次性的废纸杯。
提出问题：那你知道纸杯是用什么做的吗？ 过渡：对呀，用木材就需要砍伐树木，森林资源是有限的。这样的纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，而且还会污染环境，我们不可能杜绝人们使用它，怎么办呢？（学生各
抒己见）
（二）主题确立
过渡：对我们能够把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让它们获得新生。同学们手里也都有纸杯，请你观察一下它的形状像什么呢？（学生观察回答）
教师依据学生的回答归类，形成小主题。 （三）活动计划方案 1、形成活动小组
过渡：同学们真擅长观察，而且还有丰富的想象力。下面就请同学们按照自己喜欢的造型选择活动小组，并合作完成小组活动计划方案。
2、制定活动计划
3、汇报活动计划，交流意见，提出问题。 过渡：我们每一个小组的桌子上都有一个老师亲手制作的作品，咱们来探究一下我们在制作的时候能够使用哪些手法呢？老师这里还有一些作品的照片，看看你还有那些能够借鉴的？
结合你们自己小组的主题能够采用其中的哪些方法呢？除了这些你还有没有想到其他的方法？
有了这些启示，我们再来把我们的小组活动计划方案完善一下。
（四）实践在线
学生以小组为单位设计制作自己的作品（纸杯创意成型阶段）
（1）操作要求：两个同学合作，利用一个或多个纸杯实行设计创意，制作一件或一组可爱的小动物、人物的纸杯作品。
（2）教师提示：我们在使用剪刀等工具时要注意安全。要保持好自己周围的卫生。另外，在制作的过程中小组内要团结合作，做的快的同学要帮一帮做得慢的同学。
过渡：同学们都做得差不多了，我们来交流一下你在制作过程中有什么好的技巧或还有什问题。
通过刚刚的交流，你一定觉得你的作品还有需要完善的地方，现在我们再来完善一下我们的作品吧。
（五）过程性评价
根据学生作品及活动中的表现，实行自评、组评、师评。 （六）成果汇报
1、各组以自己独特的方式实行成果汇报展示。 2、师生实行相对应的补充、评价。
（七）体味反思与评价 学生回顾、反思活动过程，总结交流活动收获和体会。
过渡：这些漂亮可爱的纸杯作品，凝聚了大家的智慧和力量，此时此刻你一定有很多收获吧，谁能谈一谈？
（八）拓展延伸
过渡句：我们今天是利用了纸杯的基本造型进行设计创意的，还可以打破纸杯的外形进行创作。（观看幻灯片）其实生活中还有很多变废为宝的好做法，还有好多的废旧材料可以利用，同学们不防发挥我们的创意思维，设计更加多样的作品吧！
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