提升初中学生对生物学科兴趣的方法
江苏省赣榆县实验中学
樊梅 （222100）
纲要：培育学生对生物学科的兴趣是一个老话题了，也是一个不简单结束的话
题。本文联系教课实践抛砖引玉式的介绍了一些提快乐趣的方法， 同时对影响学生对生物学兴趣的原由进行了探究。
要点词
生物学 兴趣
跟着克隆羊多利、 各种转基因食品的出现， 生物学的作用和影响被愈来愈多的人认识到，
国家也增强了对生物学的宣传和教育力度，
但现实中的学生仿佛其实不认可这一点。
平常教课
中常常会看到、 听到学生对生物知识其实不重视的各种现象， 比方上课不仔细听课、 做小动作、 偷做其余学科业等， 这是怎么回事呢？很显然，
许多学生对生物学不感兴趣， 上课时处于应
付状态。本文就影响学生对生物知识兴趣的有关问题作一商讨并要点对怎样提升学生的兴趣 作了大批阐述，希望对当前的生物教课能起到必定帮助。 一、 影响学生对生物学兴趣的原由
1．各地政府、学校正生物学科的态度
大家都知道早些时候好多地方初中生物学科根本就无人重视，
而高中却不同样， 学生认
要影响学生上大
真学， 老师仔细敎， 因为初中阶段生物不是考试学科，高中段是要考试的，
学。政府、学校要的是今年又考了多少要点中学的学生来提大名誉、 来让社会认可办学业绩。 生物学科既然不考试自然就不可以投入好多的人力、 物力， 免得影响其余学科的教课， 就连领 导平常发言提到生物、 地理等学科都是以副科论之。
好多地方， 特别是广大乡村几乎没有科
班出身的初中生物老师， 常常是其余学科老师兼带或许是已经年老体衰的老教师好歹上几节 课，教课质量可想而知。 更严重的是因为师资力量的不足及不重视等原由有些学校根本就不 开设生物、 地理这些所谓的副科。政府、 自然多了更多的无奈和对付。 乏的副科教师更加稀罕。 悄悄的将更重要的语文、
学科一等了， 平常教课自然也就不敢和其余学科平分秋色了。
学校这样态度生物老师也就心知肚明、自认低其余
对自己的教课、 对学生的要求
使本就缺
很自
常常上课
学
很多生物教师忍耐不了各种不同样待遇气得改了行，
平常上课也就提不起精神，
学生因为课业沉重， 一定有好的成绩才能进入好的高中就读， 数学等作业取出来， 有些学生甚至开始做小动作、
学校及老师向来对副科仍是副科，
然的也就将生物、 地理等学科作为无关紧要的副科了， 了。只管很早就提出了素质教育， 校正老师的考评方式的不适合， 家推行九年义务教育，对初中阶段、
发言等违纪行为
但因为高中升学的成绩指挥棒的存在以及政府对学校， 高中阶段学校、教师的考评不得再以升学人数、学生考
学生仍是不重视。 幸亏国
各地、 各校开始 但依旧能够看到以
不是短时间能够
试成绩作为重要依照，学生毕业、高升中和考大学的成绩直接和学生会面， 重视学生素质的开发， 对生物、 地理等学科的教课逐渐开始重视， 动踊跃性的方面进行要乞降激励， 除去的。
也依据学生兴趣组建了好多兴趣小组。
对教师也从各种有益于调
前留下的不重视生物、 地理等基本素质教课的应试思想不时还在发生影响，
2．家长的认识水平
好多家长都是应试教育的结果，
能从没学过相应的知识， 育中自然就会表现出来，
向来就以为生物学科就是学点花草、 虫鱼，都是些不登
也可 经
大雅之堂的东西， 数理化才是真切的学科， 好多家长从小就没有仔细学习过生物知识，
地理方面的书都很讨厌，
自小接触生物学知识就是在副科的思想下。 就是此刻好多家长对孩子在家看生物、
这类思想在对儿女的教
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常会有家长在言谈中露出“我们家孩子就喜爱研究大自然的花草，喜爱看《人与自然》 说那有啥大出息？”要真切让学生对生物学感兴趣，家长的态度也一定改变。 3．教师的影响
位中工作得不到重视， 思想悲观， 上课自然就不行能精心准备，
，你
教师是讲堂的主导， 学生能否对生物学科感兴趣和教师的关系最大。 好多教师长久在单
也就不行能精神高昂的将学
对学生未来的成
生的兴趣调换起来，这是长久影响学生兴趣的重要原由，所以要提升学生对生物学的兴趣， 教师的思想第一要快速转变。 生物知识和技术是学生素质教育的重要一环， 长特别重要， 最简单、 最显然的一点要影响学生对高中生物的学习， 初中阶段对生物知识、技术掌握太少了。 二、怎样提升学生对生物学的兴趣 １．增强实验教课
平常教课可知学生特别是刚才学习生物的初一学生特别喜爱实验，
好多高中教师常常诉苦 原由就是学生在小学、
学生的生物基本素质太差， 就连最基本的生物知识和操作技术都不会，
每当要做实验， 学生常常
如显微镜这会让
要吵喧嚷嚷激动好几日。 因为在实验中学生会接触到好多仪器和实验器具，
学生很奇特、 很喜悦。利用勤学生这类心理， 在教课中依据教课实质适合的多开设些实验课，对教课是特别有益的。实验课开设的好，不不过抓住了学生的心，让学生每日想上实验课，
还能够增强学生的实验着手和设计能力， 上要注意的是必定要增强管理和指导， 因就是上课没有控制好， 但学生学不到知识和技术，
更重要的是提升了学生对生物学科的兴趣。 实验课
又不可以约束
不可以让学生由着性子胡来学不到东西， 的
太死影响学生的创建性发挥。 常常会发现学生到初二就对实验不是太感兴趣，
时间一长好多学生要么感觉没意义，
很大一部分原
要么纪律太松学生叽叽喳喳， 表面看讲堂热喧闹闹， 学生兴趣实足，
要么感觉实验很难展开丧失
时间长了学生就反 但学生开始实验观
学生严格依照老师的要求，一步步去达成，容
没有这些基础知识学生是不
信心。 还有的讲堂怕学生会胡来控制的很死， 不得一点发挥， 这样的讲堂学生很怕，
像机器人那样依照指令达成任务，
感了。 比方刚才学习显微镜的时候， 学生需要认识的知识好多， 察时就不用把讲堂氛围搞得那么严肃，
可能会用显微镜的， 老师就一定严格要修业生仔细听、仔细看、仔细记， 甚至于学生察看什么也没有必需进行限制，
同位间、一个小组的同学间都能够相互交流相互帮助，
学生会看看头发、 小虫子等身旁可发现的东西很
我不过笑
你说
能激发学生的兴趣， 有一次学生把生物课本放在显微镜下看彩色封面被我看到了， 笑，结果学生看到了特别风趣漂亮的彩色斑点，喜悦之余就有学生提出了问题“老师， 看到东西一定让光芒透光资料，此刻书不透光怎么也看到了呢？” 的花，怎么只看到一些彩色的点点呢”
“老师，我们看封面彩色
你看这类课对学生的兴趣培育能不好吗？但这要求老
既不可以过松又不可以过师要能够时辰关注讲堂学生的实验状况， 死， 一直有益于学生能力的发 展。教师要精心备课， 对实验中可能出现的学生状况要多考虑， 施，多思虑每一种办理举措能否有益于学生能力和兴趣的发展。
多思虑每一种状况的办理措
当前影响实验教课的要素还比许多， 平常主要有以下几点需要解决： 学校实验设施不足，
更不用说让教师多
即便是学校各种实验设施 许多教师运用发动学生带 比方在学习花的构造时需要
但学校又不行能买那么
实验经费不足， 教师怕费事吃苦精神不足。 前二者是致使好多实验没法正常展开的主要原由， 特别是广大乡村校校在经费左支右绌的状况下很难将一些基本实验开足， 展开实验了。 第三种要素教师怕吃苦多是源于思想上不重视教课， 齐备若教师这样也是没法很好的展开实验教课的， 师思想踊跃，即便实验设施不足、经费不足，
需要教师正直思想。 若学校领导重视， 教
也仍是有些方法的，
资料、就地取材改变实验方案和资料等方法就解决了许多问题。 多各式各种的花， 怎么办？发动学生自带花。
好多花供学生察看、 研究， 考虑到各栽花既有不同点有共同的构造， 来了好多花，上课时学生相互交流各自花的构造，学习成效很好。
结果各班的学生依据自己的实质状况都准时带
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2．增强实践活动教课
实践活动能够丰富学生的课余生活，增强学生的着手、动脑能力。这些方面愈来愈得 到好多教育者的重视， 特别是此刻综合实践获取国家重视的状况下。 了实践活动， 极大地提升了学生的踊跃性和兴趣。 况指引或率领学生进行了花卉栽种、 家乡养殖业的发展进行检查，
好多教师在教课中增强
在平常的教课中我联合教课和学生实质情
每年还指引学生对身旁的环境变化、
小动物饲养、 果树种植、 嫁接等活动， 将课本知识和实
际相联合，学生学习知识不单不感觉乏味反而兴趣盎然。
让学生在学会检查研究这一重要实践活动同时增强环境意识和
关爱家乡的感情。 不单这样， 我还鼓舞学生将检查成就参加每年的创新大赛， 学生获取省市县不同样级的成绩，极大地激发了学生的热忱。
当前影响实践活动展开的主要要素： 可能会有一时的时间紧张影响到学习， 课及礼拜时节间，不会影响到学习，
。
每年都有好多
家长、教师担忧学生的安全及学习时间和活动时间
有矛盾。在活动展开的过程中有些家长就反应学生的学习时间不够， 活动影响了孩子的学习。
研究、着手等都有非
但整体看我们指引学生进行活动的时间主假如在生物 相反学生丰富的活动对学生交际、
未能完整理解我们的企图， 需要多交流。
常好的促使。 部分家长的思想受应试教育影响较深， 践活动， 说此刻的孩子各种能力特别是着手能力、
让我们宽慰的是在每年活动中都会有家长主动找到我们要求多指导他们的孩子进行各种实 安全要素这是活动中要多注意的问题，不论是学生自己在家栽种、 去搞检查研究， 教师都要提早将各种安全要素周祥考虑，
研究能力差需要多多参加这些活动。 至于
嫁接、养小动物，仍是出
进行妥当安排， 任何时候都要修业 略不注意便可能出点安全问题，老
生形成安全第一的意识。 学生正处于开朗、好动的期间，
师、家长的担忧是正常的，但只需工作做好、做细，就不会出问题。有些老师怕出问题就很 少指引学生活动， 甚至不要修业生活动； 有些家长以安全为由不给孩子出去活动， 是因噎废食的做法。 在平常活动中， 我每次将相应的注意事项给学生讲清， 的几次活动要求每一个学生对自己的活动中可能出现的安全问题都提早进行思虑， 学生在活动中的安全就不用过分担忧了。 3．增强生物热门知识教课
这完整都 而后安排
特别是刚才开始
每一个小组详细负责人并进行再次安全培训，几次活动以后学生都养成了安全意识和习惯，
不同期间有不同的热门知识， 它们对学生的兴趣都能够起到增强作用。 比方克隆羊多利、
转基因食品的安全、 非典、禽流感等，学生对这些知识不单充满了好奇，并且这些热门让他 们认识了有关的生物知识， 认识了生物学的作用， 增强了学生对学习生物学的兴趣。 热门知识必定要和学生的所学能够联合起来， 物的营养时可联系一则热门新闻：
三千多个， 惊动世界，若再配上幻灯图， 同时，看到生物学的作用。
日本植物学家经过无土种植培育了一颗西红柿，
但这些 结果一万
不要独自出现， 以致于降低作用， 比方学习植
学生就会对植物获取营养的知识有深刻的认识，直
或禽流感让学生对疾病的病因认识的
接认识了无土种植。 又比方学习病毒知识时联系非典、
生物热门知识好多， 需要教师平常注意关怀时势并做个居心人不停累积，
用到时又没有了资料。 教师最好能成立这方面的档案， 需要时很简单进行搜寻。
不然真切想要
这样在
比方在电脑中不停收集资料后放到一
个固定文件夹， 将每个资料和生物学的关系以简单文字形式介绍并以标题形式保留，
4．增强联系实质教课
学而实用， 这可能是改变学生对生物学态度的重要一点， 识对生活的作用， 很简单激发学生的兴趣。
让学生从现实中领会生物学知
扦插、压条等
比方学习花的构造和果实形成时让学生到校园中
面对各栽种物的花边看边学习， 学习营养生殖时教师以幻灯的形式介绍嫁接、
实质操作技术或许率领学生到校园中进行各栽花、果树的嫁接扦插的实质练习。
联系实质的形式是多样的，能够幻灯、课件、实质察看、实践操作，也能够师生介绍的
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形式， 学生对生活也有必定的察看和认识， 这些不不过教课中的可利用的可贵财产， 对增强
学生多察看、 多参加生活实践还有必定的推进作用。 我在上课中就常常让学生联系课本介绍
生活中的所见所闻、参加的生活活动，有力增强了学生对生物学兴趣。 5．增强实物教课
大家都有这样的领会：学习花让学生看花，学习鸟让学生察看鸟， 果好， 假如让学生看书上的图成效就大打折扣。 甚至交流， 这是其余媒体没法比较的。 教师多费点心就能够给学生真切的感觉。 多的以课本图取代实物进行教课。
很简单的道理， 实物能够给学生实实在在的感官刺激，
学生感兴趣、学习效
实质 只需
因今生物教课中向来重申教具的作用。
学生能够全方向真切的进行察看学习，
各种教课实物在现实生活中仍是很简单找到的，
但实质教课中， 我们常常会想： 给学生讲鱼的知识
就去找鱼，学生学习家兔就得去找兔，太麻烦了，用图、影像取代不就解决了，怕费事，更
常常听人们说或看到此刻的学生不分韭菜和小麦，
不认识
蒜苗等等现象，唯恐和这样的不接触实物的教课有关吧！
实物在教课中有其余教具没法取代的长处，
让学生认识鲫鱼对水生生活的适应，
但不是排挤其余媒体，
他们在教课中应该互
相扬长避短，比方在进行《水中动物》的教课时我除了让学生察看、研究鲫鱼在水中游动，
还运用了从网上下载的一段视频，
生物的生活状态， 因为我不行能把那些生物的生活都像鲫鱼那样真切显现。 视实物教具的同时还要多配合其余媒体、其余教具，更好的激发学生的兴趣。
学生对生物学是感兴趣的，要点是我们要做居心人，在教课中不停对学生兴趣进行诱
导、增强， 以踊跃的心态不停探究提升学生兴趣的方法，
让学生看到更多水生
所以在教课中重
必定会很好的将学生指引进生物的
殿堂。
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