三年级上册科学教科版知识点总结

三年级上册科学教科版知识点总结

教科版三年级上册科学知识汇总

第一单元《水》知识点

一、水到哪里去了

1.水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。

2.湿抹布擦黑板过一会儿干了、湿的手干了是由于水蒸发了。

3.常见的蒸发现象有：水洼干了、衣服晾干了、煮食物时水烧干了等等。

4.杯子装水后，加上盖子和不加上盖子相比，加盖子的蒸发慢，不加盖子的蒸发快；放在通风处比放在不通风处蒸发得慢；放在阳光下比放在阴凉处蒸发得快。

5.水蒸气是气体，它是水的一种形态，它也是水。

6.水蒸气是无色无味的、透明的、看不见、摸不着。

7.水蒸气存在我们身边周围的空气中，不管温度高还是温度低，水都在不停地蒸发。

8.我们洗澡之后，看到卫生间玻璃上的小水珠不是水蒸气，水蒸气是看不见的。

9.一杯热开水放在桌上，看到上面冒着的“白烟”不是水蒸气，而是水蒸气遇冷凝结的小水滴。

10.我们可以用加热、加快空气流动的方法让水蒸发得更快。

11.我们可以像海水晒盐一样增加水与空气接触面积的方法来加快水的蒸发。

12.空气中的水蒸气越多，湿度越大：水蒸气越少，湿度越小。

13.冬天开空调的时候，人们用加湿器加快水蒸发，增加房间的湿度，

14.比较水和水蒸气的相同点和不同点。

相同点：透明、无色、没有气味、没有味道、会流动、有质量

不同点：水看得到、摸得到，是液体；水蒸气看不见、摸不到，是气体。

15.不同的天气状况，空气中的水蒸气含量不同。

二、水沸腾了

1.不停地给水加热，水会沸腾。

2.水沸腾时，水中和水面上会冒出很多气泡。

3.水沸腾时，水面上会看到很多“白烟\"，这不是水蒸气。

4.水变成水蒸气后，体积会大大增加。

5.当水的温度升高到100摄氏度时，水会沸腾。

6.水沸腾和蒸发的现象是不一样的：水沸腾的时候也在蒸发，水蒸发的时候不一定沸腾。

7.水沸腾时，温度达到100摄氏度，是足以烫伤我们的，一定要注意安全。

8.温度计100摄氏度就是以水沸腾时的温度为基础规定的。

9.高山的山顶和山脚下，水沸腾时的温度是不一样的。

10.用温度计测量水沸腾前、沸腾时的温度时，视线要与温度计的液面持平。

11.用温度计测量水温时，温度计的液泡不能碰到杯壁和杯底。

12.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯；实验结束时要用灯帽盖灭点燃的酒精灯，不能用嘴吹灭酒精灯。

13.加热后的石棉网和三脚架是很烫的，不能用手触摸；要等它们降温之后再收拾和整理。

14.水沸腾时水面上的水蒸气温度很高，不能把手放在上面，容易把手烫伤。

15.让水沸腾后，人们可以用来蒸、煮食物、给自来水杀菌消毒、泡茶、泡方便面等、获取更多水蒸气。

三、水结冰了

1.常温下的水在结冰过程中，温度会-一直下降，当降低到0摄氏度时开始结冰。

2.水结冰时体积会变大，要占据更大的空间。

3.水在结冰的过程中，为了比较结冰前液面高度和结冰后冰柱的高度，我们需要做好标记。

4.水结冰后，冰块会浮在水面上。

5.冰是无色、透明的固体。

6.冰的温度低，如果长时间一直接触皮肤，容易被冻伤。

7.在做水结冰的实验时，装水试管外面的容器盛满碎冰并加入食盐是为了得到更低的温度。

8.冰是固体，不会流动，有固定的形状；冰是固态的水。

9.让水结冰，我们可以制造冰冻食品，如：冰淇淋、冰沙、冰棍。

10.水结成冰之后，我们可以用冰块制作冰雕和其他艺术品。

四、冰融化了

1.给冰块加热，它会融化成水；如果温度保持在0摄氏度以下，冰不会融化。

2.用吸管或者吹风机，给冰块吹热气，可以加快冰的融化。

3.冰融化成水之后，体积会变小。

4.在不同条件下，冰融化的快慢不同：温度高冰融化得快，温度低冰融化得慢。

5.在相同条件下，冰融化的得比冰激凌要慢一些。

6.冬季下的雪也是冰，冬天看到的霜也是冰，它们都是固态的水，有一定的形状和体积。

7.为了比较冰融化成水前后的体积是否发生了变化，我们要在冰面和水面做好标记。

8.冰融化的时候，周围的温度会随着降低，因此，炎热的夏天，人们可以用冰块降温。

9.冰在融化成水的过程中，由固体变成了液体。

五、水能溶解

1.食盐、红糖、小苏打、味精和碱等物质会在水中溶解。

2.水能溶解一些物质，但水溶解物质的本领是有一定限度的。

3.不同的物质在水中的溶解能力是不同的。

4.小苏打在水中的溶解能力比食盐要弱一些。

5.做探究小苏打和食盐在水中溶解能力哪一个更强一些的实验时，我们准备的水要一样多。

6.水中溶解的食盐越多，水会变得越咸；水中溶解白糖越多，水会变得越甜。

7.常温下50毫升水大约能溶解18克的食盐，常温下50毫升的水大约能溶解5克小苏打。

8.常温下50毫升的水大约能溶解200克白糖，常温下50毫升的水大约能溶解75克味精；味精和白糖在水中的溶解能力比食盐更强。

9.在做食盐和小苏打的溶解能力哪个更强的实验时，食盐或者小苏打要一份一

份地加入，直到不能溶解为止。

10.纯净水中如果溶解了一些有害物质，水就被污染了。

六、加快溶解

1.物质在水中溶解的快慢是可以改变的。

2.改变水的温度，可以改变物质溶解的快慢。

3.在做探索温度与溶解快慢的实验时，我们只能改变水的温度，要保持水量和盐量一样多，食盐要同时倒人不同温度的水中。

4.搅拌也可以加快物质在水中的溶解。

5.在做探索搅拌与溶解快慢的实验时，我们在一个烧杯中不断搅拌，另一个烧杯不搅拌；要保持水量、水温和盐量一样多，食盐要同时倒人水中。

6.研碎也可以加快物质在水中的溶解。

7.如果要让食盐等物质更快的溶解在水中，我们可以增加水的温度，把食盐研碎，同时在溶解过程中不断搅拌。

七、混合与分离

1.食盐和沙子混合后，食盐还是食盐，沙子还是沙子。

2.食盐和沙子混合后，可以用水把它们分离开来；因为沙子不会溶解在水中，食盐会被水溶解。

3.盐水溶液混合了沙子，可以用过滤的方法把沙子分离出来，留下盐水溶液。

4.可以用滤纸或滤布把液体和混合了其他不能溶解的物质进行分离过滤。

5.可以用蒸发的方法，把盐水溶液中的食盐分离出来。

6.蒸发皿是加快蒸发实验的仪器，在实验结束后温度较高，要防止烫伤。

7.通过蒸发食盐溶液之后收集到的食盐粉末跟我们把食盐放人水中进行溶解前看到的有些不同，但它们都是食盐。

8.木屑和铁屑混合在一起，我们可以用磁铁进行分离，也可以先倒人水中，再把浮在水面的木屑分离开来，再把水过滤分离得到铁屑。

八、它们发生了什么变化

1.橡皮泥可以做成各种形状不同的物体.这些物品还是橡皮泥。

2.纸张被折叠、撕扯后.形状不同了，这些不同的物品还是纸。

3.

我们做了什么它们的变化还是原来的物质吗

橡皮泥捏、拉、揉变成各种形状还是橡皮泥纸撕、扯、折变成碎纸、纸条还是纸

水加热、降温变成水蒸

气、冰块

还是水

4.大部分物质都具有热胀冷缩的性质。

5.将一个压扁的乒乓球放人热水中，它会恢复原型，因为空气会热胀冷缩。

6.空气变热后体积会膨胀，但这些空气依然是空气，没有变成其他物质。

7.给蜡烛加热，蜡烛会融化成液体，冷却之后，蜡烛液会凝固成固体，这个过程与冰融化和水结冰相类似。

第二单元《空气》知识点

一、感受空气

1.我们周围到处都是空气。

2.空气的特征：无色无味、会流动、看不见摸不着等；空气的作用：人类呼吸、植物生长、玩具充气等。

3.石块和水装进开口的杯子里不容易泄漏，空气装进开口的杯了里容易泄漏.

4.空气要装进密闭的容器里才不容易泄漏，如果要传递一些空气给其他同学或者其他地方必须把它装进密闭的容器中。

5.空气和一般物质相比具有这些特征:容易泄漏、很轻、可以使袋子鼓起来，让袋子鼓起来以后摸起来软软的，会流动.抓不住.....

6.物体分为固体、液体和气体三种类型。水、酱油、可乐等是液体，会流动;

石头、沙子、木块等是固体，有固定的形状;空气、水蒸气是气体，没有固定的形状，会流动。

二、空气能占据空间吗

1.空气和水、石块一样，都能占据空间。

2.在做纸不湿的实验时，纸团要粘在杯底防止掉落在水中。

3.在杯子底部扎一个小孔，把杯子里的空气放出去，不再占据杯子空间，杯子里的水会慢慢满上来。

4.用打气筒从杯子底部向杯子打人.此空气，空气占据杯子的空间，杯子中的水会慢慢被挤出来。

5.乌鸦喝水的故事里，鸟鸦用小石子把瓶子里的空气挤出,空气占据瓶子的空间越来越

少，瓶子里的水就慢慢上升了。

三、压缩空气

1.空气占据的空间容易改变,水占据的空间不容易改变。

2.空气占据的空间容易被压缩，被压缩的空气有弹性;被压缩的越厉害弹性越强。

3.水占据的空间不容易被压缩，也不容易被扩张。

4.空气占据的空间容易被扩张，被扩张之后的空气有恢复原来状态的本领，由此也会产生一股力量。

5.被压缩之后的空气与原来状态的空气相比较，质量不变,空气粒子的间隔变小了。

6.被扩张之后的空气与原来状态的空气相比较，质量不变，空气粒子的间隔变大了。

7.空气压缩枪利用了被压缩的空气产生的弹力把“子弹”发射出去。

8.利用被压缩的空气有弹性，制造了充气轮胎、充气城堡，充气坐垫等。

四、空气有质量吗

1.木头有质量.水有质量.空气也有质量;空气总会充满各处。

2.简易小天平可以用来研究空气是否有质量。

3.天平一端放上充气的皮球,另一端放上豆子，如果平衡了，说明充气的皮球和放上去的豆子的质量是相等的。

4.给皮球继续充气，小天平会失去平衡，这是因为空气有质量；增加了空气，

皮球和空气的总质量就大于豆子的总质量了。

5.给充气的皮球打入10筒空气，小天平另一端继续增加豆子，小天平恢复平衡的时候，打入的10简空气的质量等于增加的豆子的质量。

6.把皮球里的空气放掉部分，小天平会失去平衡，这是因为空气有质量;把气放走了，皮球和空气的总质量就小于豆子的总质量了。

五、一袋空气的质量是多少

1.用回形针或者绿豆等越轻的物品来调节小天平的平衡，调整的结果越准确。

2.20筒空气与定量的回形针:绿豆等轻小物体质量相当，说明空气有质量,但空气的质量很轻。

3.生活中,我们可以利用天平、电子称等工具测量出回形针、绿豆等轻小物品的质量。

4.我们周围的空气很多很多,那么多的空气总质量是很重很重的。

六、我们来做“热气球”

1.热空气比冷空气轻，会浮在冷空气上方。

2.把热气球里的空气加热了,质量就比原来的冷空气更轻一些,热气球就上升了。

3.让升到空中的热气球中的热空气慢慢降温(变冷),空气质量就比热的时候大一些,热气球就慢慢下降了。

4.在做“热气球”模拟实验时.要注意用火安全。

5.做“热气球”模拟实验时，选用的塑料袋要大一些、轻一些,这样装进的热空气多一些，容易升空。

6.加热前,塑料袋是瘪的、凉的:加热后，塑料袋会慢慢鼓起来,空气慢慢变热，会产生种向上拉的力。

7.孔明灯是利用热空气比冷空气轻的原理制作的。

8.孔明灯存在严重的火灾隐患,尽量不要燃放孔明灯。

七、风的成因

1.空气流动形成了风。

2.我们可以用扇扇子、开风扇、开门窗等方式让空气快速流动，来制造“风”。

3.做风的模拟实验中，点燃蜡烛，让周围的空气温度升高;远离蜡烛火焰的空气

温度相对变低,空气流动起来,风就形成了。

4.做风的模拟实验时，利用小纸条(或者小风扇)放在出风口，可以帮助我们更好

的观测到是否产生了风和风的大小。

5.大自然的风主要是由于空气温度高低不同，流动起来而形成的。

6.大自然中空气温度的不同，主要是由于阳光辐射引起的。

八、空气和我们的生活

1.空气是种物质,地球被层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。

2.在空中、地下和水中都存在空气的踪迹,我们可以通过科学的方法找到空气在

空中、地下和水中的踪迹。

3.人们利用空气做更多有利于我们的事;空气流动形成的龙卷风等自然灾害有时

也会给人们带来重大损失。

4.

能否占据空间能否被压缩是否有质量是否会流动空气能占据空间能被压缩有质量会流动

水能占据空间不能被压缩有质量会流动

石头能占据空间不能被压缩有质量不会流动

第三单元《天气》知识点

一、我们关心天气

1.同一时间、不同地点的天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能不

一样；不同的天气跟我们生活息息相关。

2.天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；

这些情况是可以观测和记录的。

3.我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气

圈中的自然现象。

4.天气状况总在不停地变化着，有时变化非常迅速，有时候变化比较缓慢。

5.了解天气变化对我们的生活和学习非常重要，我们可以利用感官和一些工具进行观测、了解并记录天气变化的信息。

6.科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化，做出天气预报告诉我们天气可能发生什么样的变化。

7.制作天气日历是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。

8.天气日历中我们一般要注明日期、天气现象等重要信息；要坚持每天观察，真实记录。

二、认识气温计

1.太阳是地球获取热量的最主要来源。

2.温度是观察和记录的重要内容，常用的温度单位是摄氏度，用℃表示。

3.测量温度的仪器叫温度计，测量气温的温度计叫气温计，也叫寒暑表；测量体温的温度计叫体温计，测量水温的温度计叫水温计；它们的结构功能是有区别的，都是利用物体热胀冷缩的原理制成的。

4.天气冷热每个人的感受常常不一样，我们可以用气温计准确测量。测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域的气温。

5.气温计上有液泡、液柱、刻度、单位符号等信息。

6.除了常用温度计，根据不同的需求，人们还会使用到双金属温度计、电子温度计、红外线温度计。

7.使用温度计前要注意观察温度计的量程，使用时要将液泡与被测物体充分接触，读数时要待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

三、测量气温

1.要知道气温是多少，或者了解一天中气温是怎么变化的，需要我们利用气温计进行测量。

2.在使用气温计测量气温时，要将气温计悬挂在阳光照射不到且空气通畅的空气中，让气温计保持干燥，等示数稳定后再读数，让视线和液柱的上表面相平。

3.选择一天中的五个时间点测量气温，将测量数据绘制成柱状图，更加方便我们了解一天中的气温变化。

4.天气预报通常会报一天24小时的最高气温和最低气温。一天中的气温最高值一般出现在下午2到3时，最低气温一般出现在清晨日出前。

5.只有严格按照气温计使用的方法进行测量，测得的气温数据才科学。

6.气象站里气温的测量是在百叶箱里进行的。通常百叶箱的垂直距地高度为3米，分别在凌晨2点、早8点、午后14点、晚20点各测量1次，并取这4次的平均值。

四、测量降水量

1.除了下雨，雪和冰雹也是降水的形式。

2.地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。

3.我们可以用雨量器来测量降水量的多少。

4.制作简易雨量器时，我们应该选择直简透明的杯子，在杯子外壁贴上刻度条(从底部贴起，以毫米为单位)，刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐，刻度条外面贴上透明胶带纸，用来防水。

5.用简易雨量器测降雨量时要将雨量器水平放置，待液面稳定后再读数，读数时视线要与液面平行，记录数据时要以“毫米”为单位。

6.降雨量等级标准通常分为6级，根据一个地方24小时降雨量的多少进行划分:0.1~9.9毫米为小雨，10.0~24.9为中，25.0~49.9为大雨，50.0~99.9毫米为暴雨，100.0~249.9毫米为大暴雨，250.0毫米以上为特大暴雨。

7.气象站中使用的专业雨量器与我们的简易雨量器结构和精准度都有所不同。

8.要测量-场雪或者冰省的降水量，人们可以把雨量器中的雪或者冰雹融化后进行测量。

五、观测风

1.观测风的时候，我们主要观测它的大小和风向。

2.风是看不见摸不着的，我们可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道风的大小与方向。

3.制作简易风旗时，我们要选择薄而轻的布，这样制作出的风旗才能更准确的进行测量。制作简易风向标时，要注意风向标能够灵活转动。

4.风向是风吹来的方向，通常用东、南、西、北、东南、西南、东北、西北8个方位来描述。

5.我们常用蒲福风力等级表记录风速。

6.夏季台风是一种风力较大的风，很有可能对我们的生产与生活带来危害，但台风时也能给炎热的夏天带来降温、降雨。

7.当风力等级较大时，我们要减少户外活动:如果在户外活动要注意安全。

8.气象站使用专业的风向标和风速仪进行测量风速和风量。

六、观察云

1.云是小水滴或小冰晶浮在空气中形成的，云的多少与天气关系很大，我们要学会看云识天气。

2.云不能像风样借助风向标和风速仪进行观测，也不像降雨量一样可以进行测量。

3.天空中的云主要有三种形态:大团、堆积的云，均匀成层、灰色似雾的云，纤维、羽毛状的云。

4.天空中阳光明媚，只有少量的云记录为晴；天空中云比较多，有时可以看到太阳，记录为多云；云多而密，看不到太阳，记录为阴。

5.我们可以用适当的符号观测记录天的云量。

七、整理我们的天气日历

1.对天气日历所记录的信息进行整理和分析，可以帮助我们认识天气，了解天气变化的一此规律。

2.通过统计天气日历中晴、多云、阴的天数，我们就可以知道这一段时间中，最常见的天气是哪一种。

3.通过统计天气日历中哪天风速最大，刮风和不刮风的天气有几天，我们就可以知道这段时间中风的情况。

4.通过分析天气日历中气温柱状图，找出这段时间内最高气温和最低气温，以及

气温是怎样变化的。

5.通过分析天气日历中水量柱状图，找出这段时间内降雨和不降雨的天气，可以了解这段时间内降雨量最大是多少。

6.通过分析天气日历，可以帮助我们更好的描述这段时间的天气变化，我们可以通过云量、气温、风速、风力、降水量等方面进行描述天气。

7.地球上有些地方四季变化分明，有些地方四季如春，有些地方常年干早，有些地方常年炎热，有些地方常年寒冷。

8.一个地方长期的天气平均状况叫气候，与人们的生产和生活有着密不可分的关系。

9.二十四节气歌是为便于记忆，由我国古时历法中二十四节气而编成的小诗歌。

八、天气预报是怎样制作出来的

1.未来的天气状况是可以预测的，天气预报和我们的生活息息相关。

2.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布的。

3.制作气象预报主要的步骤:数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。

4.天气预报的内容包括一个地区或城市未来-段时期内的阴晴雨雪，降水量，最高、最低气温，风向和风力，特殊的灾害性天气等信息。还包括紫外线指数、感冒指数、穿衣指数、洗车指数等。

5.天气预报就时效的长短通常分为三种:短期天气预报(2~3天)、中期天气预报(4~9天)，长期天气预报(10~15天以上)。中央电视台每天播放的主要是短期天气预报。

6.分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测仪器是目前天气预报主要的数据来源。

7.天气预报制作完成后，通过广播、电视、报纸、网站、公共显示屏、手机APP 等向社会发布。