莫比乌斯带观后感

听汪浩浩老师教学“神奇的莫比乌斯带”一课有感

三八亭学校 雷小龙

听了汪浩浩老师的《神奇的莫比乌斯带》一课，我惊叹了莫比乌斯带的神奇，教学设计新颖有趣，学生在快乐、轻松的好玩氛围中感受数学学习的无限乐趣。下面我谈谈自己的看法。

一、趣味性与数学味有机结合

为了激发学生的学习兴趣，汪老师先把学生的注意力带到一种神奇的数学世界之中，学生顿时产生了浓厚的学习兴趣。在本节课的学习过程中，汪老师又很注重培养学生猜想、实践、验证这一数学学习方法，让学生在看似有趣的操作中经历数学学习方法的获得过程，真正做到趣味性与数学味的有机结合。

二、学生的猜想，探究和验证

孩子们充分地经历探究的过程，汪老师安排了多次学生的探究活

动，第一个学生动手制作莫比乌斯带，第二个活动探究莫比乌斯带的特征——“面”和“边”，第三个活动是沿中间线剪开莫比乌斯带，汪老师让学生经历整个活动的全过程，帮助学生打开学习的视野，积累更多的数学活动经验，同时还让孩子充分地感受到图形的神奇，莫比乌斯带有这巧妙的结构特征，一张普通的纸袋经过不平常的一扭就成为了一条有魔力的纸环，莫比乌斯带用于生活实际中又引发很多的创意和魅力，让孩子体验在学习过程中有许许多多的意想不到，特别是猜想和结果有巨大反差的时候，就会给学生以强烈

的冲击。

三、帮助学生积累基本数学活动经验

汪老师在本节课中就十分注重帮助学生积累数学基本活动经验，如在如何证明莫比乌斯带只有一个面、一条边时，汪老师先让学生摸一摸，再让学生想办法让摸的痕迹留在纸上，还及时引导学生回忆、总结刚才的学习过程与学习方法。正是因为学生积累了此活动经验，所以在后面的“探究把莫比乌斯带平均分成两份”时，学生才能有理有据地大胆猜测，在同组成员的合作下动手实践验证自己的猜想，最后得出结论。