培养阅读兴趣提高语文素养

作者：方志忠

来源：《成才之路》 2014年第2期

河北冀州 方志忠

《小学语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”可见，阅读教学在学生成长过程中起着至关重要的作用。因此，在语文教学中培养学生的阅读兴趣，提高学生语文素养，是语文教学的重中之重。

一、挖掘课程资源，利用课内阅读提高学生的语文素养

人教版的语文教科书最大的亮点是：“情真意切，文质兼美。”充分挖掘课程资源，入情入境地朗读课文，把自己的情感融入到课文的人物和情节中，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情，会达到事半功倍的效果。

《山中访友》是一篇文质兼美的抒情散文，构思精巧、富有想象力、充满好奇心。在教学这一课时，我充分发挥了阅读的魅力，充分利用各种朗读方式，学生在朗朗的读书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维与情感的强烈震撼中欣赏作者独特的审美品位，品味作者对自然对社会独特的感悟。在和谐愉悦的课堂氛围中，我把更多的时间留给学生阅读，在读中享受，在读中理解，在读中欣赏，在读中感悟，在读中思想得到升华，在读中提高语文素养。读唐诗、吟宋词、品故事、赏美文，在阅读教学中，培养阅读兴趣，触发学生情感，使学生对文中美的人、美的事、美的景、美的物油然而生热爱，是提高语文素养的重要手段。在阅读教学的过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生积极向善、美好高尚的情操，从而提高学生的语文素养。

二、拓展阅读视野，利用课外阅读提高学生的语文素养

语文素养的提高，课内阅读是基础，课外阅读是功夫，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸与拓展，是培养学生语感、文感和情感的最佳方式，也是提高学生语文素养的重要组成部分。阅读课外书籍、浏览网络电子图书馆都是很好的办法。

古人云：“文贵自得，书忌耳传”。我告诉学生：“只有多读书，读好书，才能明白道理；只有明白道理，才能做好人。书是光明的使者，是航标，是灯塔，是满载希望的风帆。人生的道路上有书相伴，我们才会感受到生活的丰富多彩和绚丽多姿。”我在班内设立了专门的阅读欣赏课，黑板报上有专门的阅读专栏，校讯通中有适时的新书推荐，学校的广播站有美文欣赏栏目等等，数管其下，阅读之风蔚然形成。

书林漫步独自陶情，学海泛舟尽享其乐。学生们遨游于书海，徜徉于知识宝库中，书给他们打开了一扇扇文学的大门，文明的大门，科学的大门，给他们带来了丰富多彩的生活，绚丽多姿的风景和硕果累累的人生。《钢铁是怎样炼成的》让同学们学会了坚强、诚实、有理想；《海的女儿》让同学们学会了善良、奉献、有爱心；《爱的教育》让同学们学会了忍让、宽容、负责任……

培养学生良好的阅读习惯，课内阅读和课外阅读联系起来，让阅读成为一种兴趣，成为一种习惯，成为一种本能。在语文阅读的陪伴下，同学们的人生才会一路风景一路歌，体验成长的快乐，享受生命的美丽，语文教学才能走向高效高能，走向成熟，提高学生的语文素养成为一种必然。

（河北省冀州市第一实验小学）