班级每月教学反思

　　通过本月份的教学，我对学生的情况了解得更深入了，对于学生在学习中常出现的困难也有了更全面的掌握。

　　1、查漏补缺

　　崔恒杰的拼音学得差，在认识生字时，我看见他常常指着注音的生字发愣，却拼读不出来。不知道他指着生字的时候，脑子里是在努力搜索着学过的拼音知识，还是被拼音怪兽困住了，丝毫没有挣扎的能力。课堂上有时候他听讲不用心，家长不尽力：他前学后忘，怎么办呢？给家长一点建议，家长却没有行动……不免心生倦怠：家长不管的孩子，教师再努力也是白费劲。乔子恩的书写“自”“白”“日”等字最后一笔的封口横总是把笔画横折钩的够延长代替。党润泽和赵誉森的“年”字，把第三、四笔画“横、竖”写成了“横折”。李一帆课文读得差，学生普遍存在的识字不牢固……

　　2、因材施教

　　孩子们的学习状况千差万别，当我发现孩子们的问题时，我知道他们是遇上了拦路虎，这时候，责难他们是没用的，于是，细心地指出他们的错误，耐心地看着他们纠正，直到他们在作业和练习中不再犯错，大部分情况还好，学生及时纠正，永不再犯，还有的是屡教不改，连连出错，也就和孩子一起继续纠正。

　　也有些知识点，学生极力想尝试，去挑战自己能做到的事情，跳一跳，摘桃子。可有时为了怕学生出错不好改正，我没有鼓励和激发学生的这种精神，总想给孩子一个正确的第一印象。在教学独体字时，我特别强调笔顺，因为有很多合体字的书写是建立在正确书写独体字的基础上，所以，孩子们经常用到的“我、再、在、是”等字我抽时间教会了孩子书写。

　　3、克服倦怠

　　一年级上册的教材教学基本上已经结束了，有许多的独体字已经教过，除了偶尔看出学生学习中出现的问题，大多数时候他们把自己埋得很深，学习中学生出现的错误是一种宝贵的教学资源。有时偶尔也有些洋洋自得，觉得不用那么严格了，孩子们会的已经不少了，这样年龄的孩子是不是可以放松点儿要求。心里不自觉地就懈怠下来了。

　　今年教学时间长，又要求教学下学期的内容，就只好再抓紧时间往前赶，孩子们的学习也如逆水行舟，不进则退。孩子们的小脑瓜正在全力地接受新知识新事物，课文学习的间隙，除了应对考试，还是让他们多读一些书，多诵一本经典。