高三作文训练五：话题作文的切入方法

高三作文训练五：话题作文的切入方法

　　高三作文训练五：话题作文的切入方法 

　　知识例话 

　　一.化大为小 

　　高考作文话题往往比较宽泛，时间、空间距离比较大，可写的人、事、物、理很多。面对这类话题，学生往往难以把握，思绪难以集中，容易失去方向，无法驾驭，最好的办法是“化大为小”，从“小”切人，写自己感受最深的一个小方面，表达独到的见解。 

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　　1.切割话题。 

　　写作时将话题进行切割，使之变成若干个“小话题”，然后从中筛选，选取自己熟悉的，最得心应手的一个去写。比如，“语文活动”这个话题，可以把它分成：写一次朗诵会、演讲会、故事会、辩论会、讨论会等，或者写一次春游、社会调查、街头错别字检查等；还可以写一次自改作文、作文比赛、自办小报、猜字谜等。缩小后的题目更贴近生活，适合学生自己，容易写出自己对生活的独特的感受与思考。 

　　2.限制话题。 

　　话题的限制越少，给人的思考空间就越大。但实际写作是我们必须对话题加已限制，做到宽题窄写。否则，切入口径过大，主题就难以收拢。如以“父辈”为话题，就可以在前面加修饰语，在后面加中心词，也可以前后同时加，这样话题范围就缩小了。如：艰难的父辈、辉煌的父辈、父辈的悲伤、父辈的期望等。话题缩小了，思路容易集中，避免在材料、立意等方面与别人的文章雷同。 

　　3.设问构思。 

　　面对“话题”，运用设问，在脑子里多问几个为什么，以此打开思路，缩小写作半径。例如，写“理解”这个话题，就可以进行这样的思考：什么是思考？为什么人与人之间需要理解？我理解别人吗？别人不理解我时，我的感觉如何？――这种结合自己亲身经历、真切独特的自问自答，可以使作者的思维逐渐深入，进而获得对生活深刻独特的认知。 

　　二、小中见大 

　　有的话题所引材料具体、情境真切，话题也很小，学生囿于一景一物或一事一理之中，思维难以拓展，同样难以下笔。此时，我们应该从时代的高度、哲学的层面，用理性的眼光观照材料，透析材料中蕴涵的思想本质，以扩大视野，显现气度。 

　　话题演练  

　　阅读下面的材料，然后按要求作文。 

　　什么叫做文化？文化其实体现在一个人如何对待自己，如何对待他人，如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。 

　　读了这则材料，你有什么感触，请以“人与文化”为话题，自选文体，自拟标题，写一篇800字以上的文章。 

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　　写作提示  

　　文化，它是随一个人迎面走来的——他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲人一把吗？他与别人如何擦身而过？他，独处时如何与自己相处？……如此一番由大到小、从抽象到具体的思考，要选择一个恰当的切入口也就不难了。