一、导入谈话，揭题
1、今天我们要学一篇跟乌鸦有关的故事。瞧！这就是我们课文中提到的乌鸦（图片）
2、你觉得这只乌鸦怎么样（生交流）
那谁能看着图片告诉老师乌鸦的乌是什么意思？（黑）
看老师写它的名字举手一起写
乌跟鸟有什么不同？乌鸦是一只鸟所以右边是鸟字旁谁来大声的读一读它的名字
3、今天我们要学的是——乌鸦喝水（师板书）
你有什么好办法记住“喝”？所以是口字旁，右半部分怎么记（交流）师拿卡片一起书空
一、初读课文
我们今天会认识一只怎么样的乌鸦呢？请小朋友们打开书，自己读读课文，在读课文之前，先听清要求再行动。
1、标好小节号，再从头到尾读一遍。你如果觉得读的不够可以再读一遍，如果你觉得读好了就坐端正，朝我微笑。
2、检查预习
(1)乌鸦为什么要喝水?因为什么所以什么（聪明的手在那里？）板书口渴
(2)这个喝用什么方法把他们区分开来呢?（交流）（出示卡片）现在我们一起来记一记它们，三点水的字读——，口字旁的字读——，喝是——，渴是——。
现在这两个长的特别像的字出现在同一个句子里了，看谁读的准（一只乌鸦口渴了到处找水喝）评：看到逗号注意停顿（指名读齐读）不能把每个字读的很响
（3）现在我们一起来帮乌鸦找水（往左，往右往前往后）用手遮住自己的眼睛就能看的很远古时候的人就是把手放在眼睛的上面，
你们看手字头跟手有什么不一样？（交流）一起来书空一下
（4）小乌鸦有了重要的发现出示玻璃瓶这是一个怎么样的瓶子？你还有什么发现？你能把这三个词读准？注意瓶是后鼻音（瓶一个瓶子半瓶水瓶口小）
把这三个词放进句子中你还能读准吗？
（5）出示怎么办呢？小朋友们看，这句话很短但也很难读，谁来读？指读（评：轻声的问自己头也耷拉下来眉头都皱了起来）用自己的理解读齐读
（6）这只乌鸦有没有喝到水呢？自己读第二自然段（评：这次读书比刚才好多了）乌鸦想出办法了吗？跟我一起读这四个字（板书：想出办法）办法这两个字是生字
（7）想出办法我们真为他高兴（出示：乌鸦看见旁边有许多…...终于想出办法来了）在老师的鼓励下你读的很准很流利
（8）乌鸦是怎么做的呢？看老师做一遍老师师范往瓶子里放石子你看到了什么（瓶子里的水慢慢升高了）（课文中的渐渐就是慢慢）读准读出变化过程乌鸦是怎么把石子放进瓶子里的（叼这个动作用舌头去叼所以是口字旁）
我们已经看了过程再来读课文中的两句话就容易了（它叼起石子，。。。。。。乌鸦就喝着水了）只要你别着急就能读准了叼读的快一些（有点困难在赶紧读读读流利）
我们一起来读这两句话
老师板书总结：它首先觉得口渴，接着到处找水喝，然后。。。。。。最后。。。。。它到底是怎样的一只乌鸦把这个答案放进心里下节课我们在来讨论讨论。