浅议小学生健康心理的培养
摘要：小学生初入社会，在向她们传授知识的同时，要培养她们养成良好的生活习惯和学习习惯。老师在日常的工作中要细心的研究她们的心理，时刻注意自己的言谈。重视对学生的道德教育，使她们从小就能够在友好健康的气氛中成长。
关键词：小学生健康心理培养
首先向学生传授科学文化知识，同时也要培养学学校的教育和教学，
生良好的生活、学习习惯和优良的道德品质。当今的小学生，大多为
独生儿女，因为在家庭中所处的特殊地位，父母们“望子成龙”心切，
总是过重地将学习任务强加于她们，使她们一入学就背上了沉重的学
习负担和心理负担。而小学生正处于身体、智力快速增加和发展时期，
所以，怎样结合小学生学习和那对她们的健康成长将是十分有害的。
校园生活的实际，向她们进行健康心理的培养尤为主要。
小学生通常为六七岁至十一二岁间的学龄儿童期，并显示出以下部分特点：
1．小学生心剪发展很快，尤其是智力和思维能力发展很快；
2．小学生的社会性发展表现出协调性的特点，尤其是道德品质发展最为协调；
3．小学生心剪发展是开放的，她们经历有限，内心世界不太复杂， 显得纯真、直率，心理活动经常表露在外；
4．小学生可塑性强，其人格特点开始在形成中。儿童到了六七岁时
便开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新文具，想背起书
包上学去，而进入学校后，学习便成为她的主导活动，促进她们的心
理活动和社会性的全方面发展。
小学生进入学校后，儿童的角色发生了改变，必需在心理上做好入学
的准备，包含学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、社会性能
力等方面的准备。反之就会产生对学校的消极态度，出现厌学现象、
不善于和同学进行正常交往等的心理健康问题。
现今的生活环境日益复杂，当代文明势不可挡的改变着大家的一切，
传统的观念一次又一次地受到了冲刷，孩子们在充足享受当代文明所
带来的无限漂亮的同时，也不得不忍受着心理健康的恶化。 高楼林立，
分孩子沉醉于虚拟的时代之中而不能自拔，“麦当劳”、“肯德基”潮
涌而来，使孩子们越来越热衷时髦无营养的速成食品。
当我们静心审阅这一切的时候，我们不禁发出阵阵的颤栗，做为未来
主人的孩子们，她们在想些什么，她们那日渐敏感的心在思索着什么。
假如，教育者还一如既往地把眼光定格在孩子的分数上，而忽略她们
的心理健康，忽略其潜能的开发，忽略全方面素质的培养，那么我们
给孩子的将不是理智的爱。关注学生的心理健康问题是培养合格人才
所必须的一环，当代教育模式认为教育不但是传授知识技能，更是为
塑造含有良好心理品质的健全人格。笔者在分析我校学生后认为，现
今小学生存在以下部分心理问题：比如以我为中心；自私自利；缺乏
同情心和报恩心理；心理脆弱，承受力差；缺乏自律能力等等。
做为教育者面对孩子这么那样的心理问题该怎样处理呢？我们将不
得不慎重考虑其处理方法，虽说小学生的心理问题全部应是浅层性的，
但处理不妥当将会造成心理障碍的发生。在日常的教育工作中，笔者
认为应教会学生以下几点，这么才能有效地构筑学生健康的心理防线。
第一，应注意不要让学生过早形成一个固定的概念，也就是不要随便
当面指责、或背后数说学生“笨”、“傻”之类不利于学生心理健康的
话。因为这些指责往往会无形中被学生接收，成为学生自我感觉的一
部分，使学生对自己形成一个固定的概念。
第二，我们要注意培养学生主动进取的精神。有的老师或家长对学生
点，还耍帮助她们树立起主动进取的信心。
第三，我们要帮助学生树立一个信念。信念对于每个学生来说，有着
极为主要的激励作用。有的学生对某一门学科尤其喜爱，成绩尤其优
异，这里有学生的本身原因，同时也和老师、家长等对她的激励或帮
助相关。这些激励和帮助甚至会作用于学生以后的人生道路。
第四，要尊重和保护学生的自尊心。学生对于来自外界的嘲笑往
往十分敏感，尤其是老师和家长的嘲笑，对学生的刺激更大、更深。
第五，不要把学生看成温室里的花朵。父母应该许可孩于到生活的风
雨中去经受锻炼，即使摔多个跟头也不要紧；老师也要让学生多到社
会中去参与活动，即使碰到失败也不用担心。生活本身会把学生塑造成才，会教会学生以后怎样做人，怎样做一个有用的人。
我所教过的有些学生算得上很聪慧，能够说是智力上的佼佼者，但在 小肚鸡肠、嫉妒成性等心她们身上却不一样程度地存在着心胸狭隘、
理上的不良痼疾，以至影响和同学们的正常交往和友情，时间长了，有些孩子还会变得孤僻不合群，
学习成绩也开始下降……危险的是这些不良的心理品质被家长、老师们忽略，造成它们慢慢地积蓄下来。1．教会学生心中有爱。
“爱”是一个永恒的话题，世界失去了爱，世界将一片灰色，歌中唱
道：只要人人全部献出一片爱，世界将会变成美好的人间。这爱就是
宽容、了解、关心。学会爱人，就不会以自我的好恶来评判这世间的
2．教会学生心存感激。
因对方的好意或帮助而对对方产生好感，这是感激。在生活中，我们无时无刻在他人的帮助下生活，有些体会出来了，心存感激，有些体会不到，可能还会产生多种报怨。教会学生对周围的大家常存感激之心，那么她们就会和周围的大家和睦相处。老师应多组织学生思索：在你以为轻松时，说不定有些人在为你负重；在你学习取得进步时， 在你享受生活的愉快时，说不定同时就有说不定有些人在为你祝福；些人在为你付出辛劳……教会学生心存感激，那么孩子们就会多一份 宽容，多一份自律，多一份热情……
3．教会学生坦然面对。
老师要让学生明白，每个成才的人全部经历过很多的苍桑和磨难，只有坦然面对，笑对人生，才能保持乐观向上的精神状态，才能从容地去克服困难。老师应教会学生辩证地分析不合人意之时，相信这是对自己的磨砺。老师还应组织学生参与远足、军训等专题活动，在活动中激励学生坦然面对困难，同时发挥楷模的激励作用，主动引导学生正确评价自我，学会达观大度。
4．教会学生学会幽默。
幽默是大家一个高尚的心理自卫行为。哪里有幽默，哪里就有活跃、 ”老师应欢乐的气氛。列宁曾说：“幽默是一个优美、健康的品质。
教会学生幽默，在大家的精神生活中，幽默如一个活性物质和松驰剂。
笑话比赛，让学生在欢乐的气氛中直面人生。
一定要重视对学生的健康心理的教育，让每一个作为一位小学老师，
学生对自己的学习、对整个人生全部充满信心，含有健康心理，成为德、智、体、美、劳、身心健康全方面发展的有用之才。心理健康要从小抓起，越早越好——孩子们的心灵是一张纯洁的白纸，你撒下劣质的种子，就会结出扭曲、歪斜的秧苗!只有在她们幼小的心灵里播下健康、美好、愉快的种子，她们才可能成长为枝繁叶茂的参天大树！