2014人教版二年级语文下册第一单元导学案教案

第1单元

第1课：春天在哪里

学习目标：

1. 借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；认识偏旁“里、厂”，在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。感受春天的美好，培养热爱春天的感情。

学习重难点：

1. 正确流利朗读课文。

2. 理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。

3、读好儿化音：麦苗儿、菜花儿、蚕豆花儿。

学习方法：合作交流 自主探究

一、自主预习：

1. 一年中的第一个季节是（    ），一提到这个季节，我就会想起无数优美的字眼和诗句：（       ）、（      ）、（           ）……

2. 读一遍课文，我发现课文有（   ）小节，请在小节前标上序号，我还能把要求会认的字圈出来，并想办法记住。【提示：如果遇到困难，可以请字典来帮忙哦。】

3. 自我检测：（1）补充音节s àn uǎn ī洒 水 探 出头 暖 和 枝 头

2. 照样子，写一写飘洒 飘飘洒洒 干净
3. 查字典，给“薄”字选择正确的读音薄（báo bó）片 单薄（báo bó） 薄（báo bó）雾 薄（báo bó）饼 轻薄（báo bó） 薄（bò）荷4、知识链接： 《节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。这就是二十四节气，它反映一年中自然现象和农事活动季节特征的二十四个节候。小朋友，翻翻本月的日历或者向他人请教，今年的（ ）月（ ）日是立春。

2. 初读课文，整体感知

1. 听老师范读后，自己认真地读读课文，争取把字、词的音读准 ，把句子读通顺。【提示：小组内可以交流交流预习的字词哦，你一定很棒。】例如：“雾”字可以联系“雪、雷、霜”等字来记，它们都是用来表示……

2. 这些词能读准确了吗？枝头 微微吹动 草原 薄薄细细 竹林 飘飘洒洒 探出头来 田野 柳条儿 桃花儿 麦苗儿 菜花儿 蚕豆花儿这些词读了一遍，如果还不算顺利我就再读一遍，二遍……尤其最后一行的词，我发现……【想一想，儿化音该怎么读？】把课文大声流利地读给同学们听，真是件值得骄傲的事。现在，我一定能把课文读好了，我要把小手高高地举起！

3. 我认为（ ）同学的课文读得真流利，声音真洪亮，我也要像他（她）那样，和同桌一起再读一遍。读完后想一想，课文描写了春天都在哪里？我可以把地点在书中圈出来。
4. 读着读着课文，我就发现，文中的春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）。【 提示：和小组同学交流交流，大家都是怎么认为的呢？】5.此时我发现，春天真（ ）！春天里有薄薄细细的（ ），有飘飘洒洒的（ ），我的心情很（ ），那就读出来吧！

6. 写一写 本课要求会写的字大部分都是（ ）结构。“换”“探”既要求会认，又要求会写，还要注意“暖”“野”的笔顺哦。试一试吧。

3. 自我挑战：

1. 快速读一遍课文，想一想，作家陈伯吹笔下的春天在哪里？春天在（    ），在（   ），在（    ），在（    ）。

2. 复习符号“：” 它叫冒号，一般表示语后停顿或提示下文。

3. 春天的枝头是什么样的呢？可以和小伙伴们交流交流。柳条儿在春风中摆动，好像在（ ）。我从“（ ）”这个词读出了桃花儿的颜色。小朋友，柳条儿会跳舞吗？桃花儿会脸红吗？想一想，谁会跳舞呢？谁会脸红呢？知识点拨：把事物拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的修辞手法就是拟人。这样描写可以使事物更形象、生动。 例如：小树在跟小朋友们招手。

4. 在接下来的小节中，还有没有类似的写法呢？和小伙伴一起往下读文，在文中找一找，画一画。你能改写个拟人句吗？试试吧。

5. 春天的田野里最令你难忘的是什么？读一读最后一小节就知道了。

6、背一背你喜欢的小节，展示给你的小伙伴，好吗？

7、写一写：洒、枝、原（提示：“厂”的横不要太长，撇不要太斜。） 8、检测听写词语 ：洒水 温暖 田野 草原 枝头 文中表示春雨飘舞

第2课、笋芽儿

【学习目标】

1、会正确书写“冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤”9个生字，会正确认读“唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪”14个字。

2、通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。

【学习方法】

1、 借助工具书、课文中的拼音自学生字。

2、 借助动作理解词语，在理解词语的基础上进行朗读。

3、 通过学习课文，拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神。

【学习过程】

[自主学习]

（一）自学

1、标：标出自然段的序号。这一课有     个自然段。

2、划：边读边划出不认识的字词有                         我用            方法记住的。

　　3、读：读准字音，读通课文。

4、想：通过读课文，我读懂了                             ，我不懂的是                                            。

5、查：同桌互相检查自学情况。

（二）交流

　1、正音 如：小老师领读、开火车读、按偏旁归类读、扩词读。方法有猜谜、做动作等。

　2、读文：通顺流利地朗读课文，注意读准字音。

3、质疑：自学后，我不懂的是                        

（二）自学检测

（1）我会读

漆黑　　沉睡　　撒娇　　呼唤　　唠叨　　爱抚

滋润　　照射　　温暖　　自豪　　健壮　　叽叽喳喳

（2）看拼音写词语

Shìjiè     sǔn yá       hū huàn     hǎn shēng     shāng gāng

(      )  (      )   (       )   (         )   (          )

[合作探究]

在笋芽儿成长的过程中，都谁在帮助它？笋芽儿有哪些不同的表现呢？（提示：在文中画出有关句子读一读，完成下面表格）

[拓展延伸]

（1）如果你是笋芽儿，面对这大好的春光，你想说些什么？

（2）学了这篇课文，你喜欢笋芽吗？为什么？

[课堂检测]

一、选一选。正确的打“√”

　笋（sǔn shǔn）　　世（sì shì）　　滋（zī zhī）　　扭（niǔ liǔ）

　轰（hōng hǒng）　 唠（lāo nāo）　  冈（gāng gǎng）

二、根据课文填空

笋芽儿的成长过程是：            →             →       

三、在生活中你们成长中离开更多人的帮助，请你们这样句式来说一说：在家中，妈妈__  __着我，爸爸___  _着我，爷爷__  __着我，奶奶__  __着我，我觉得___                                _。

【课外练习】

1、连一连

绿色的         世界               撒娇地             钻

沉睡的         竹子               使劲地             说

粗重的         笋芽               不停地             叫

美丽的         嗓音               叽叽喳喳地         唠叨

健壮的         叶丛               自豪地             喊

2、搜集课外描写美好春光的词语、句子。

词语：                                                      

句子：                                                     

3  有趣的作业

学习目标

1、会认11个字：业、期、嫩、桑、释、摘、盒、网、罩、检、酿。会写7个字：业、龙、网、课、昨、桌、查，以及以下词语：作业、课桌、昨天。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能仿照例句，用“有……有……还有……”写句子。

学习方法：

1、 借助工具书、课文中的拼音自学生字。

2、 借助动作理解词语，在理解词语的基础上进行朗读。

学习过程：         

一、自主学习

1、从课题入手，看到课题，我想知道                      。

2、看课题，我想知道                          。

3、我能把课文读通顺。

4、识字。

  a  自主识字

  b  同桌互读

5、读课文，同学们交的作业有                        小丽的作业是            ，小龙的作业是                   。

二、质疑定向（小组长检查）

三、自主合作探究

1、朗读课文，说说老师看了小龙和小丽的作业，为什么满意地笑了。

2、你觉得小丽和小龙的作业有意思吗？跟同学交流一下自己的看法。

四、师生共学

1、通过学习，我会认   这些字，我               方法记住的，我还会用          字组词                ，还会造句                                       。

2、我喜欢课文           段，我会用          的语气来读。

3、我读了课文，觉得         词语很优美。

4、我认为            的作业最有趣，因为                     。

5、老师满意地笑了，是因为                                   

6、我喜欢课文的几个词语:                                   

五、检测

1、我能把字写端正。

业     龙      网      课     昨      桌       查

2、连一连

小小的            小草

青青的            野花

嫩嫩的            蝴蝶

美丽的            桑叶

3、我会补充句子

                ，有                ，有                   ，还有                                            。

4   古诗两首

学习目标

1、认识6个字：咏、妆、惜、荷、蜻、蜓；会写6个字：惜、柳、丝、照、泉、柔，以及“泉眼”一词。

2、朗读课文，背诵课文。

3、了解古诗的大致意思。

4、通过学习，初步体会汉语丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。

教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学方法：采用朗读感悟法，情景教学法。

预习作业：朗读古诗；查字典或资料先了解古诗大意。

教具准备：课文课件、图片、生字卡

教学过程：

一、自主学习

1. 借助拼音读古诗，把诗句读流利。
2. 识字，用自己喜欢的方法识记汉字。
3. 读古诗，想：

a  两首古诗分别写的什么季节？

b  结合插图，分别说说图上画了什么？用自己的话赞美。

c  细读古诗，画出不懂的词语，和同桌交流，或请