美的回答 教学设计（冀教版）一年级下册教案

参考教案

第一课时

一、　情景引入

（一）同学们，你在路上、小河边、田野里行走时，看到过那些美丽的景色，听到那些美丽的声音？

（二）齐读课题。

这美的回答靠什么的得来的？请大家快来读读课文。

二、自学文本

1.学生借助拼音自由读课文。读准字音，读通顺句子。

2.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。

3.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。

三、交流研讨

1.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。

2.教师检查读生字的情况。

四、质疑答疑；

自学后可能提出的问题：爱

教师抛给学生的问题：多音字：长

五、二轮自学

大声朗读课文，想一想课文都写了什么？

六、质疑答疑：

学生可能提出问题：大自然怎么回答呢？

教师抛给学生的问题：大自然美的回答是什么？

七、专项训练：

读熟练课文，读自己喜欢的段，想一想读懂了吗？

八、综合训练：

自己尝试着把拼音盖上，读一读文章。

九、课堂小节：

说一说本堂课你的收获？

第二课时

一、情景引入

接着学习《美的回答》。

二、自学第一节

小组内一人朗读课文，其他同学听边想 “我们”做了什么？并联系生活实际说说我们会怎样做这些事情。

三、交流研讨

植树，种花，保护燕子，保护青蛙

除了这些我们还能做了什么？（用下面形式说话）

我们————，我们————

我们————，我们————

我们热爱大自然，

大自然就给我们美的回答。

学生可能说：种草，保护动物等。

四、自学第二节

组织小组学习第二节，用自己喜欢地方式学习：可读给他人听，可结合句子画一画，可说一说美的地方。

五、交流研讨

  汇报学习情况。

（1）结合学生汇报，指名读第二节。

   山间……顶呱呱。

（2）看书上图，引导学生理解“长满绿树，开遍鲜花”的词意。也可结合第一               节说说自己的理解，有感情地朗读，读出对自然的喜爱。

（3）读最后一句，说说你感觉到小青蛙、小燕子怎样？可联系第一节说说人们保护它们得到的乐趣。

（4）说说小青蛙小燕子会怎样表达自己的快乐？

（5）大自然还会给我们哪些美的回答呢？

（学生展开想象）

（4）指名有感情地朗读第二节。读出喜爱大自然的之情。

（5）领着背诵第二节。

六、质疑答疑：

学生可能提出的问题：大自然为什么会给我们美的回答？

教师抛给学生的问题：怎样做大自然才会给我们美的回答？

七、专项训练

指导背诵课文（指名背、同桌互背等）。学生朗读背诵水平不一，要求不能过高。

八、课堂小节

说说这堂课的收获。

第三课时

（一）用摘苹果的形式读生字词。

（二）生字书写

小组长组织

1.书空难写生字的笔画、笔顺。

2.为生字组词，尝试用所组的词说句话。

班级交流

1.全班交流怎样把字写好看。

2.学生在书上练习书写，教师巡视。

3.小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。

课堂小结

    学生记忆生字的方法多种多样 ，要充分发挥学生的才能 ，尊重学生记生字的方法，鼓励学生巧记字。发现识字规律。