“五环十步”实际上是一种先学后教的教学模式，本次学习开始之前，我校全体数学教师，已在校长领导改革课堂教学的情况下开始实施。结合学习以及实践，本人浅谈一下体会。
一、教学中出现的一些问题以及解决方案：
1、教学过程中的每个环节不能流于形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式照搬过来。可以说，收获就不一定大了。刚上课时，我总会有这样的疑问：这种模式会不会使好学生更乐于学，差学生不学了呢？后来发现我的发现并非多余，很快在一个班级中出现了这种情况。于是，我赶紧结合本班具体情况，调整教学方法。实施小组评先选优制，评出最佳学员，最佳小组，最佳组长，积极表现奖，进步幅度大奖，充分调动学生的积极性。
2、本教学模式可以培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步的扔掉原来不好的方法和经验。学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学，学生讲解为主。由于受以前教学经验的影响，我有时候总认为不自己讲讲，学生能够讲明白？总结不全面等。但后来发现自己错了，如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是自己在“引导”上没下好功夫。只要引导得当，学生可能比老师想的更全面，因为他们拥有集体的智慧。
3、本教学模式，无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教——当堂训练”模式去教好学生，工作量是非常繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真的设计好。因为这是有的放矢的第一步。当然，如果有些课时比较重要或者是难度较大，有必要将讲学稿提前下发给学生。课上的巡回指导和提问会使你感到劳累，课下的辅导和作业更需要你的细心和奉献。
二、今后努力的方向：
1、培养学生的自学以及讲解即（语言表达）能力
本教学模式要求：每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉学生，同时提出几个问题让学生看书后解决。问题呈现在讲学稿上，接着学生用几分钟的时间看课本。看完书或者组内交流或者组间交流，展示解决的问题或者是没有解决的问题。对于我所教的班级现阶段来说，学生没有形成良好的自学能力，在开始的一段时间里，学生自学时还会有一部分学生看不出应该掌握什么、什么是重点、自己什么地方还是薄弱环节。这就要求老师在自前学告知重点，难点，以及要掌握的要点，逐步培养学生的自学能力。
2、对于学习习惯的培养
3、高效率发挥提问的应用
本教学模式要求：上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法。在提问的过程中，一个相同的问题可能要同时要问四五个学生