本学期我担任高一(9)班班主任，深感自己责任重大，严格按照学校和级组的要求，尽职尽责做好本职工作。9班是一个外县班， 学生多为外县生，他们学习刻苦、努力，学习基础好，遵守纪律。但也有一部分是城区学生，他们学习基础较差，纪律观念淡薄。针对班级学生的不同特点，我采取了一些措施加强班级管理，努力营造良好的学习氛围。现就一学期的工作总结如下：
一、培养良好习惯，营造宽松和谐班级
一个宽松、和谐的班级氛围，能培养学生积极、乐观、健康向上的心理。班主任工作必须努力营造宽松和谐的环境，使学生在和谐的氛围中得到全面发展。和谐宽松的学习氛围也包括建立平等、民主、宽松、和谐的师生关系。班主任真正地尊重、理解、关心、支持、赏识每一个学生，使他们自觉接受教育，促进师生之间的沟通。本学期为培养良好习惯营造宽松和谐班级，以主题班会为主要形式，开展了下列教育活动：
①以军训为契机，营造团结、紧张、严肃、活泼的班集体，同学们很快融入新的班集体，全班同学严格要求、严格训练，初步养成较强的集体荣誉感，军训结束时，我班有苏迪、陈冰、李骏、吴玉贞、王蒴、黄思茵等六位同学被学校评为军训积极分子，为良好班集体的形成打下坚实的基础。
②以入学教育为切入口，召开主题班会：“新校、新班、新同学”，通过同学间的自我介绍(如介绍各自的爱好、兴趣、特长、优点、愿望、志向等)，相互了解，营造相互尊重、信任、相互学习的氛围，要求同学们要善于发现和学习别人的优点，利用新校、新班、新同学的全新环境，树立全新的个人形象，为以后走向社会奠定良好的品质基础。
③主题班会：“学习方法谈——养成良好学习习惯”，针对学生刚从初中升入高中的实际情况，如何引导学生迅速适应这种角色的转换?在主题班会上，首先让学生自由畅谈学习上成功的经验、教训和学习上的困惑，相互交流学习方法，在此基础上总结出“五步学习法”即：坚持课前预习、带着问题听课、课后有效复习、独立思考作业、不断总结提高。
二、选拔优秀班委，形成自我管理模式
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手。” 班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部必须具备以下条件：品行端正、严于律己、坚持原则、吃苦耐劳、乐于奉献、团结协作、有一定组织能力、语言表达清晰、有一定威信。为了组成一个优秀的班委会，我做了以下几面的工作：
①选拔班干部先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由班主任权衡。 实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
②教育培养班干部，对班干部进行教育和培养，使他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则。
③增强班干部间的凝聚力。本学期我利用几次大型活动的机会如肇中百年校庆、校运动会等，发动学生干部积极参与，精心组织，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。一支强有力的班干部队伍，对形成良好的班风、学风起了极其重要的作用。
三、健全奖惩制度，保障管理落实到位
为了更好地搞好班风建设，保障各项管理措施落实到位，在组织全班同学认真讨论的基础上，制定了<<高一(9)班奖惩制度细则>>，奖惩分明，使每一位学生明白什么该做什么不该做，力争把高一(9)班培养成人人积极要求上进，个个品行端正，组织纪律严明，学习风气浓厚，学习成绩优良的先进班集体。
四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教
育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
五、注意培养、发展学生特长。
开学伊始，根据学校“班班有特色，人人有特长”的办学理念，挖掘学生的特长，制定特长发展计划，采取一系列举措为学生特长发展创造条件，如有文艺爱好的学生参与校庆文艺演出，有体育特长的学生参加校运会，有文学爱好的参加文学创作大赛等。总之每一位有特长的学生都能在学校不断得到发展。
六、积极主动地和各科教师、家长联系，协调学校、社会各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
班主任工作是一项综合性强的工作，单凭哪一人的力量是做不好的，它需要任课老师、家庭、学校、社会的共同努力。在与任课教师的交往中，我非常尊重他们的意见，把他们当作班级的管理者，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。 我也经常与学生家长沟通，一方面让家长了解学生在校的表现，另一方面通过家长了解学生在家的表现，共同关心学生的成长，形成教育合力。